1、“.....努力培养学生的多种智能。课堂教学模式要由传统的维走向多维,由平面走向立体,力争使课堂丰富多彩,课堂互动形式多样化,使学生的主体地位更加明显。本研究的思路是依托我校大学英语省级精品课,更新设计理工英语在线平台,旨在建立个有效的具有校本块包括及等主流媒体发布的时政文化体育社会生活等方面的英语视频音频文本等信息,此版块的宗旨是为了抓住学生的兴趣,使其随时了解国内外的重要时事及热点话题,并能够用地道的英语表达,为其在英文演讲辩论及写作等方面的高质量的语言输出提供支撑。网络资源建设的宗旨是为了使课堂教学得到有益的延伸与补充,如果不能将其与课堂教学紧密结合,就不能充分发挥其在帮助学生高效学习英语方面的积极作用,也不能使网站上经过教师精心筛选的资源得到。鉴于目前大学英语教学方面的网络资源繁多而纷杂,且多数网络资源偏重于教授英语技能,以应对如等考试,忽略了知识类及与其专业相关的英语学习内容......”。

2、“.....内容较为陈旧,依据理工类院校的实际情况及特点,本课题组对有关资源进行了收集筛选和分类,尽量做到少而精,杂而不乱,经典和时尚并重,确立了如下大版块知识类技能类类和时尚资讯类。知识类内容包括中国文化经典及国外经典作品的介绍,如中外经典多样的教学模式,促进学生潜能的开发。教师要更多地关注学生,开发学生的潜能,促进学生全面发展,通过改进教学的形式和环节,努力培养学生的多种智能。课堂教学模式要由传统的维走向多维,由平面走向立体,力争使课堂丰富多彩,课堂互动形式多样化,使学生的主体地位更加明显。本研究的思路是依托我校大学英语省级精品课,更新设计理工英语在线平台,旨在建立个有效的具有校本特色的大学英语课程网络资源平台,以满足教学需要,摆脱课堂教学理论学时不足不能满足不同层次学大学英语课程网络资源研究网络资源论文介绍各版块时并未使学生清楚认识到该版块的重要性......”。

3、“.....又是对各级别具体学习目标应获得能力的规定及检验。学生建议应增加在线考试版块,这样可以随时检测自己的英语水平对于感兴趣的内容不能下载因涉及版权事宜,也没有与手机对应的接口,不能真正实现移动化碎片化学习,这也是本次研究发现的问题同时,由于大学英语教师教学工作量大,建设网站资源又相当耗时,需要大量的精力投入,导致在线答疑部分的工作有些延时,不能的结果进行了验证,总体来看,收到了预期效果。作者段翠霞单位长春理工大学外国语学院参考文献教育部高等教育司大学英语课程教学要求上海上海外语教育出版社,李晓丹运用多元智能理论优化大学英语教学大连辽宁师范大学,门斌大学英语多媒体网络教学资源库的建设电化教育研究,赵平多种智能发展与外语教学外语界,郑伟,沈丛,杜光明基于建构主义的大学英语网络自主学习平台建设以中国矿业大学为例成都师范学院学报,......”。

4、“.....通过翻阅文献查找资料撰写论文到课堂公开展示,帮助学生学会了如何利用网络来进行研究性的学习,为其进入专业阶段学习培养了定的研究能力及科学素养。多数学生认为通过理工英语在线网站资源的学习,提高了英语学习兴趣,也提升了自主学习的能力。通过上述问卷调查结果可以看出,实验的整体结果令人满意,但是也存在些问题,这可以从问卷中两个开放式问题及抽取部分同学进行访谈中得到印证。学生对于课程指南版块并不是很认同,其原因是教师在专业相关的英文文献资料及国内外新鲜资讯等,使学生能够及时把握自己专业领域的较新动态时尚资讯版块包括及等主流媒体发布的时政文化体育社会生活等方面的英语视频音频文本等信息,此版块的宗旨是为了抓住学生的兴趣,使其随时了解国内外的重要时事及热点话题,并能够用地道的英语表达,为其在英文演讲辩论及写作等方面的高质量的语言输出提供支撑......”。

5、“.....如果不能将其与课堂教学紧密结合,堂教学环节与网络资源学习的有机结合,真正提高英语课程网络资源利用的有效性,提升学生英语运用能力。鉴于目前大学英语教学方面的网络资源繁多而纷杂,且多数网络资源偏重于教授英语技能,以应对如等考试,忽略了知识类及与其专业相关的英语学习内容,加之第版的理工英语在线栏目偏少,内容较为陈旧,依据理工类院校的实际情况及特点,本课题组对有关资源进行了收集筛选和分类,尽量做到少而精,杂而不乱,经典和时尚并重,确立了如下大版不能充分发挥其在帮助学生高效学习英语方面的积极作用,也不能使网站上经过教师精心筛选的资源得到较大化利用。因此,本课题组选取了大个慢班和个普通班作为试点班级,主要通过网上学习课前经典诵读网上浏览时讯课堂新闻播报网上学习英文歌曲班级歌曲比赛网上查寻资料课堂研究项目汇报等环节,使网络资源的学习与利用与课堂教学有机结合......”。

6、“.....以此提高学生的参与度。本课题组进行了两个学期的尝试,在第学期结束时通过问卷及访谈的形式对于实该理论强调根据每个学生的智能优势选择适合学生个体的学习方法。在教学中,根据学生的差异,运用多样的教学模式,促进学生潜能的开发。教师要更多地关注学生,开发学生的潜能,促进学生全面发展,通过改进教学的形式和环节,努力培养学生的多种智能。课堂教学模式要由传统的维走向多维,由平面走向立体,力争使课堂丰富多彩,课堂互动形式多样化,使学生的主体地位更加明显。本研究的思路是依托我校大学英语省级精品课,更新设计理工英语在线平台,旨在建立个有效的具有校本行研究性的学习,为其进入专业阶段学习培养了定的研究能力及科学素养。多数学生认为通过理工英语在线网站资源的学习,提高了英语学习兴趣,也提升了自主学习的能力。通过上述问卷调查结果可以看出,实验的整体结果令人满意,但是也存在些问题......”。

7、“.....学生对于课程指南版块并不是很认同,其原因是教师在介绍各版块时并未使学生清楚认识到该版块的重要性,它既是对个学期大学英语课程学习的宏观指导,又是对各级别具教学结合环节效果的评价个维度,个问题,其中个为封闭式,个为开放式。对于封闭式问题,采用了李克特级量表方式作答。总计发放了份问卷,参与问卷调查的学生主要来自材料化工经管和法学院。回收有效问卷份。具体情况如下。学生对于网站的页面和版块设置还是比较满意的,认为页面的整体设置能够激发点击欲望,版块涵盖了多数学生的需求。较受学生欢迎的版块为经典诵读文化博览及时事新闻。学生普遍认为经典诵读版块可以使其通过阅读诗歌散文及小说等经典文学作品,增强对于中教育部高等教育司大学英语课程教学要求上海上海外语教育出版社,李晓丹运用多元智能理论优化大学英语教学大连辽宁师范大学,门斌大学英语多媒体网络教学资源库的建设电化教育研究......”。

8、“.....郑伟,沈丛,杜光明基于建构主义的大学英语网络自主学习平台建设以中国矿业大学为例成都师范学院学报,大学英语课程网络资源研究网络资源论文。该理论强调根据每个学生的智能优势选择适合学生个体的学习方法。在教学中,根据学生的差异,运用不能充分发挥其在帮助学生高效学习英语方面的积极作用,也不能使网站上经过教师精心筛选的资源得到较大化利用。因此,本课题组选取了大个慢班和个普通班作为试点班级,主要通过网上学习课前经典诵读网上浏览时讯课堂新闻播报网上学习英文歌曲班级歌曲比赛网上查寻资料课堂研究项目汇报等环节,使网络资源的学习与利用与课堂教学有机结合,并在过程考核中增加上述环节的评定,以此提高学生的参与度。本课题组进行了两个学期的尝试,在第学期结束时通过问卷及访谈的形式对于实介绍各版块时并未使学生清楚认识到该版块的重要性,它既是对个学期大学英语课程学习的宏观指导......”。

9、“.....学生建议应增加在线考试版块,这样可以随时检测自己的英语水平对于感兴趣的内容不能下载因涉及版权事宜,也没有与手机对应的接口,不能真正实现移动化碎片化学习,这也是本次研究发现的问题同时,由于大学英语教师教学工作量大,建设网站资源又相当耗时,需要大量的精力投入,导致在线答疑部分的工作有些延时,不能和留学资讯版块。他们认为每日英语版块能够使其利用碎片时间来学习英语,那些富有哲理的励志短句及名家名言对其成长产生了积极的影响留学资讯版块能为其赴英美澳等国留学提供较好的指导,帮助其了解如何适应国外的学习和生活。对于网络资源与课堂教学相结合的模式学生给予了高度认可,认为该模式使课堂教学得到较好的延伸,既丰富了学习内容,满足不同层次学生的需求,也较大程度上提高了课堂教学的效率。学生尤其喜欢作业展示环节,该环节可以使学生按照自己的兴趣......”。