1、“.....它也是普通英语教学不可或缺的步骤,余卫华,。早在年,已经指出,不论是普通英语还是专门用途英语,任何课程都是建立在学生的种需求之上的。束定芳华维芬进步明确指出,需求分析是开力课的教学效果,挑选教师和对教师的培训就显得十分重要。而这方面需要学校和学院的支持。学校应该多组织教师进行专业的上课培训,并鼓励和支持教师外出参加些全国甚至是国际的听力教学方法培训。并对参与听力教学的教师进行统的培训,包括统上课内容以上课模式,使教师真正熟悉改革后的听力课堂设臵,并熟练采取翻转课堂的教学模式。定时进行集体备课,实时交流等。结语本文基于需求分析理论,以问卷的方式调查了广东独立学院英语专业大大共名学生及名听力课教师对英语专业听力课程设臵的需求和意见。基于调查的结果,对我校英语专业听力课程教材的调查发现,学生对教材的期待是教师能以美剧英文电影等视频资料,等音频资料和作为上课的教材......”。

2、“.....同样的,所有教师都希望使用美剧英文电影等视频材料和,等音频材料作为上课使用的教材。因此,我们不应只拘泥于传统的纸质版教材,毕竟纸质版的教材所包含的听力内容可能已经过时,没有时效性。当然,我们也不能对网络上的这些内容拿来就用,而应该根据课堂目标,挑选和整合适合学生水平的音视频资料,内容尽量选择贴近学生生活及与未来的工作相关,以达到技巧训练目的的同时,扩训练,然后布臵大量的习题让学生课后巩固课上的技巧,而不应该只是授人以鱼,即机械地带学生做题,然后对答案。上课方式上,调查结果显示,目前学生较大的问题在于学习自觉性差,自主学习能力不够强,课外练习听力的时间少。的同学每周课外练习只有个小时,这样的练习量远远不能提高听力能力。这可能是因为学生并没有意识到练习的重要性,或者教师没有合理安排学生课后练习的量以及没有个很有效的监督机制。因此,听力课堂的改革,必须要彻底改变这现状......”。

3、“.....教师应该布臵学生每天不低于个小时的英语听力的量,并且借助定英语专业听力课程设计研究课程设计论文组织教学使用教材决定教学方法和评估教学的依据。通过需求分析,我们能够发现学习者对课程设臵的期望,也能发现学习者现有语言能力与社会期望值及自身期望值之间的差距,从而针对需求分析进行有效教学设计。陈冰冰,陈冰冰王欢在综述了国内外外语需求分析的研究后指出,目前外语需求分析研究的数量深度和幅度与我国外语教育巨大的受众面及其不同的需求极不相符。要想制定适合自己校本的英语课程大纲和实施方案,就需要加强外语需求分析研究的意识,把需求分析贯穿到外语教学领域的任何门课程中,只有这样才能减少外语教学的盲目性和随意性。因结果对于英语专业听力课程各个环节的改革有以下若干启示教学目标从目标情景模块的调查结果中,我们可以知道,超过半的学生表示他们理想的工作单位是外资企业......”。

4、“.....这说明大部分同学未来想要从事跟英语相关的行业,学生更需要的是真实的交际环境。听力教学的目标应该是提高学生在实际生活和工作场景下的听力能力,并掌握定的听力训练方法和策略,以便后续的自我学习。课程设臵在课时设臵方面,本次调查结果反映超过半的同学认为每周至少应该设臵个课时的听力课。对教师的调查结果也显示,有的教师认为周两个过内省访谈观察和问卷等手段对需求进行研究的技术和方法,它是外语课程设计和教学实施的基本步骤,在外语教学中起着举足轻重的作用。外语需求分析较初首先应用于专门用途英语,但并非是专门用途英语教学所特有的,它也是普通英语教学不可或缺的步骤,余卫华,。早在年,已经指出,不论是普通英语还是专门用途英语,任何课程都是建立在学生的种需求之上的。束定芳华维芬进步明确指出,需求分析是开展外语教学的首要条件,是外语课程设计的基础,也是教师本上都是跟英语相关的工作,如教师文案翻译出国游导游等......”。

5、“.....这说明很大部分同学未来想要从事跟英语相关的行业,学习动力较强。就理想岗位而言,想要从事教育类和翻译类岗位的学生高达,另外比较受欢迎的是经管类和销售类目前英语听力课堂的现状问卷调查结果显示,高达的学生表示学习英语听力的目的是为了提高英语的整体能力,也有些同学是受考试和找工作的压力所影响。而目前学校听力课的安排只有个学期,每周只有个课时。对于这样的安排,的同学表示这样的课时设臵合适,但的同学表示每周个课时的听力门课程中,只有这样才能减少外语教学的盲目性和随意性。因此,本研究以此理论为指导,通过调查本校学生对于英语听力课堂的需求,以期制定出适合本校学生水平与本校培养目标致的高效英语听力课程。对于听力课前,学生是否会预习的问题,总是预习和经常预习的同学只占到,而从来不预习的同学高达,这说明学生自觉性较差,自主学习能力不够强。调查结果还显示......”。

6、“.....学生做,起对答案教师课堂主要讲听力技巧,布臵相应的作业要求学生根据课上所学技巧做练习。学生对以上教法的满意度情况为大部分较少,而有的同学表示目前的课时设臵远远不够。而就听力教材而言,目前大学生使用的教材是由外语教学与研究出版社出版的英语初级听力,大学生使用的教材是英语听力教程,大部分同学认为听力课教材的难度适中。但只有的同学表示对教材非常满意和比较满意,大部分同学对教材的满意度只有般,不太满意和非常不满意的同学占到,比表示满意的同学占比要高。这说明我们在教材选择上需要进行调整。英语专业听力课程设计研究课程设计论文。对英语专业听力课程设臵的思考与讨论这次英语专业学生对英语专业听力课堂的需求分析结果及对听力教师的调查需求分析理论需求分析是指通过内省访谈观察和问卷等手段对需求进行研究的技术和方法,它是外语课程设计和教学实施的基本步骤......”。

7、“.....但并非是专门用途英语教学所特有的,它也是普通英语教学不可或缺的步骤,余卫华,。早在年,已经指出,不论是普通英语还是专门用途英语,任何课程都是建立在学生的种需求之上的。束定芳华维芬进步明确指出,需求分析是开专业的基础课程通常涵盖综合英语听力口语阅读和写作这几大课程。在我国,初高中英语注重的是应试教育,因此英语课程更倾向于训练学生和阅读和写作能力到了大学,强调的是学生的素质教育或能力教育,因此听力和口语课程尤为重要。目前各大高校的现状是口语课程基本都由外教承担,而听力课程则般由中方教师承担。英语专业新生普遍存在的问题是听不到听不懂,因此无法与外教进行顺畅地交流。即使经过年半的听力学习,在英语专业级的考试中,听力仍然是失分较多的部分。因此,听力教学在听说读写个单项教学中占据着至关重要的地位。然而,目前的普遍存在的问题是听不到听不懂......”。

8、“.....即使经过年半的听力学习,在英语专业级的考试中,听力仍然是失分较多的部分。因此,听力教学在听说读写个单项教学中占据着至关重要的地位。然而,目前的听力教学并没有引起足够的重视,听力课程各环节的设臵并不能够使学生的听力能力真正得到提高。因此,如何科学合理地设臵和设计英语专业听力教学,切实提高学生的听力能力是目前高校英语专业教学亟待解决的重要问题。司显柱认为课程设臵是学校教育的核心问题,也是教学的前提条件。王守仁也指出,课程设臵改革应该是英语教学改时的安排太少。因此,学校和学院方面应该重视听力教学,适当增加听力的课时比重。即使采取翻转课堂教学,由于学生自觉性不够高,大大英语能力还不够好,也要保持至少每周个课时,充分起到教师的指导作用。而在课程内容方面,需求分析结果显示,大部分学生希望教师在课堂上主要讲解听力技巧,然后布臵对应的作业让学生课外完成。这与教师的调查结果是致的......”。

9、“.....课后布臵对应的作业让学生完成。因此,改革后的听力课程应该是教师授人以渔,在课堂上重点对听力技巧和策略进行讲解和加以适当的较少,而有的同学表示目前的课时设臵远远不够。而就听力教材而言,目前大学生使用的教材是由外语教学与研究出版社出版的英语初级听力,大学生使用的教材是英语听力教程,大部分同学认为听力课教材的难度适中。但只有的同学表示对教材非常满意和比较满意,大部分同学对教材的满意度只有般,不太满意和非常不满意的同学占到,比表示满意的同学占比要高。这说明我们在教材选择上需要进行调整。英语专业听力课程设计研究课程设计论文。对英语专业听力课程设臵的思考与讨论这次英语专业学生对英语专业听力课堂的需求分析结果及对听力教师的调查组织教学使用教材决定教学方法和评估教学的依据。通过需求分析,我们能够发现学习者对课程设臵的期望......”。