1、“.....大学英语教材中的文章虽然很多样,内容也很丰富,有关于外国的风俗文化,在定程度上拓展了大学生的视野,可是如果只是根据教材进行讲课,大学生也只观看教材的话,难免会有点枯燥乏味,这就无法高度吸引学生的注意力,的方法。即将面临级考试的大学生各个是怀着忐忑的心,认为级会很难很难,可是老师就站出来为学生们分析,平复下学生们的心,老师说只要你高中英语还行能考百十多,级都不是什么问题,而那些觉得自己还有欠缺的,再努力把级就很容易过了。这就说明高中英语和大学英语存在难度相似性,没有很明显的难度差异,而且在大学,英语老师也几乎都是相同的,任教于那些非英语专业的老师几乎来自英语专业老师,由此可见,老师所传授的知识点应该也是差不多的,加上他们的生活了解他们的个性特点以及根据大学生的兴趣爱好来制定英语教学方案,大学生学习好英语后可以提高自己的综合素质,为以后找到好的工作岗位做铺垫。不过......”。

2、“.....由于很多大学英语教师还没有足够重视大学英语教学的有效性,在课后没有及时对课堂上产生的问题进行整合,所以不能够进步总结出问题存在的根本所在,也没有寻找问题的解决方案,甚至于大学英语教师在转型这段特殊的时期,也没有去发现大学生在过程要学习的,是每个专业的必修课,英语的应用和用途非常的广泛,比如出海交流,商业贸易,翻译等等。很多公司在招聘员工的时候都把英语水平,作为门重要的考察项目,是公司用来评价个员工的职业素养的项重要准则,当代大学生看到英语的这种趋势,在大学年或者是年年的学习中,都更加重视自己的英语学习水平,越来越重视和有效地培养自己在英语方面的专业素养,不仅仅体现在做题考试方面,更加重要的是口语方面要与人交流顺畅,而且能够体现自己专业水平。这样大学英语教学特征和对策英语教学论文频制作具有自己风格的展现给同学们看,方面可以提高自己制作能力......”。

3、“.....就会对自己充满信心,进而培养自己的学科兴趣,老师为学生营造的这种自主学习,团队学习的学习氛围,大大激发了学生的课堂学习兴趣,提高课堂学习效率。要求老师最好在学生刚步入大学的时候就要开始培养学生的兴趣,比如般在第个学期学生都会面对的个英语讨论话题就是我期待的大学生活即根据大学生的兴趣爱好来制定英语教学方案,大学生学习好英语后可以提高自己的综合素质,为以后找到好的工作岗位做铺垫。不过,回到现实中我们发现大学英语老师进行授课的时候,由于很多大学英语教师还没有足够重视大学英语教学的有效性,在课后没有及时对课堂上产生的问题进行整合,所以不能够进步总结出问题存在的根本所在,也没有寻找问题的解决方案,甚至于大学英语教师在转型这段特殊的时期,也没有去发现大学生在过程中需要注意的些问题,没有很好地根是自己学习的兴趣点,面对这种情况,大学教师就需要顺应他们的兴趣的发展......”。

4、“.....大学生能够在兴趣中学习,还大大提高了他们的学习效率。并且在课堂上要尽量地满足大学生的个性特点,让他们的思想得以发挥,大学英语的学习更加注重的是大学生的自主学习,提倡要保持学习的自主性。团体学习能让学生觉得有趣,所以针对个话题,老师可以让学生自行组队,发表自己对于个话题的看法和见解,如果有能力的,还可以利用自己生活中积累的些照片和是什么问题,而那些觉得自己还有欠缺的,再努力把级就很容易过了。这就说明高中英语和大学英语存在难度相似性,没有很明显的难度差异,而且在大学,英语老师也几乎都是相同的,任教于那些非英语专业的老师几乎来自英语专业老师,由此可见,老师所传授的知识点应该也是差不多的,加上有很多非专业的大学生,他们也非常的热爱学习英语,还有很多英语成绩非常好的,但是他们没有选择英语专业,现在的考研也是对英语非常注重,所以,在大学中专业英语生和非专业英语就更加的强调学习的效率性......”。

5、“.....拘泥于课程的纪律和秩序,要根据学生的特点来决定上课要用什么方式,比如大学生的话,他们比较自主,对喜欢和不喜欢的东西分辨得很清楚,要练习听力的话,可以采用看电影和听歌的方式,因为每个学生的兴趣爱好和风格都不同,大学老师起的是引导的重要作用,老师可以找各种风格的电影和歌曲,前提是里面的内容都要有能提高学生的听力的内容,值得学习的方面,然后提供给学生,学生可以再根据自己的需大学生他们的英语水平不存在有很大的高低之分,没有很明显的专业界限。关键词转型时期大学英语教学特征对策研究随着时代的进步和人类活动的不断开展,语言也是在不断地发展和进步的,在英语教学的过程中,教学模式和教学内容会得到不断更新,所以我国的大学英语教学迎来了次转型,正在转型的大学英语的教学要从传统教学模式中挣脱出来,顺应时代的潮流对教学模式进行创新,老师要时刻观察大学生的学习习惯......”。

6、“.....多媒体技术的应用越来越广泛,很多学校都在各个教室里面安装了多媒体设施,以供学生学习使用,因为多媒体它能提供更多的学习资料,使学习的内容更加丰富多彩。大学英语教材中的文章虽然很多样,内容也很丰富,有关于外国的风俗文化,在定程度上拓展了大学生的视野,可是如果只是根据教材进行讲课,大学生也只观看教材的话,难免会有点枯燥乏味,这就无法高度吸引学生的注意力,可以提高自己制作能力,另方面当学生获得鼓励和表扬之后,就会对自己充满信心,进而培养自己的学科兴趣,老师为学生营造的这种自主学习,团队学习的学习氛围,大大激发了学生的课堂学习兴趣,提高课堂学习效率。要求老师最好在学生刚步入大学的时候就要开始培养学生的兴趣,比如般在第个学期学生都会面对的个英语讨论话题就是我期待的大学生活即这就可以让学生充分发挥自己的兴趣......”。

7、“.....教学方式处于的不稳定的状况,随时都在根据学生的个性特点接受能力或者是顺应时代对大学生的要求进行教学方式的不断改进完善,从中也体现了许多在这期间的特征,老师定要根据学生的自身需要和在外压力提出的需求为他们制定合适的教学方案,不断提高他们的综合素养。参考文献曾小珊大学英语课程实施中的教师隐性课程研究上海上海外国语大学,刘明东大学英语新转型研究湖南第师范学院学报,据具体情况制定教学方案,教学不适合学生,甚至导致教学计划完全不符合教学的实际情况,因而大学生在大学英语课堂上无法发挥自我,展现自我,也无法得到有效率的指导。大学英语教学特征和对策英语教学论文。转型时期的大学英语教学的专业性逐步加强英语的重要性是众所皆知的,甚至有很多大学必须要过了级才能够拿到毕业证,这就充分体现了英语对大学生以后就业的重要性,随着我国大学英语的转型,学校和老师更加注重大学英语的学习......”。

8、“.....没有很明显的专业界限。关键词转型时期大学英语教学特征对策研究随着时代的进步和人类活动的不断开展,语言也是在不断地发展和进步的,在英语教学的过程中,教学模式和教学内容会得到不断更新,所以我国的大学英语教学迎来了次转型,正在转型的大学英语的教学要从传统教学模式中挣脱出来,顺应时代的潮流对教学模式进行创新,老师要时刻观察大学生的学习习惯,深入他们的生活了解他们的个性特点以及频制作具有自己风格的展现给同学们看,方面可以提高自己制作能力,另方面当学生获得鼓励和表扬之后,就会对自己充满信心,进而培养自己的学科兴趣,老师为学生营造的这种自主学习,团队学习的学习氛围,大大激发了学生的课堂学习兴趣,提高课堂学习效率。要求老师最好在学生刚步入大学的时候就要开始培养学生的兴趣,比如般在第个学期学生都会面对的个英语讨论话题就是我期待的大学生活即以采用看电影和听歌的方式......”。

9、“.....大学老师起的是引导的重要作用,老师可以找各种风格的电影和歌曲,前提是里面的内容都要有能提高学生的听力的内容,值得学习的方面,然后提供给学生,学生可以再根据自己的需求选择适合自己的,久而久之,学生自己也就能够自己到网上收集资料了。转型时期,我国的大学英语教学的策略研究提高大学生的学习兴趣大学生都是已经比较有自己的主见,对于大学英语的学习,他们有自己的学习目标或者大学英语教学特征和对策英语教学论文己的想象来构造他们以后的大学生活的模样,当他们把这种构想和憧憬分享给大家之后,就会在定的程度上起到监督作用,有利于梦想和目标的实现,还能够了解其他同学的想法,可以起到见贤思齐焉,见不贤而内自省也的效果,这样的在英语课堂上他们发现自己可以拥有自己的想法并且可以说出来,还可以稍微减轻些目标在心里的重量,进而放松自己,这样他们慢慢会发现英语课堂的乐趣......”。