1、“.....医学领域日新月异,社会需求不断变化,医学生创新创业能力的激发与培养不仅是自身成长的需要,也关乎患者的身心健康,更是新时代高素质人才的要求。我们应结合时代需求,营造众创时代良好氛围,及时向学生群体及家庭社会通过各种形式传达新时期医学发展方向及社会需求转变,鼓励医学生主动探长期不理解未深入的状态下形成种被动接受的心理定势,创新创业教育最终成为种单向的教育呐喊与活动,缺乏学生主体参与,缺少理解与认同。侧重理论宣教,缺乏实践磨砺因未来职业与人生命健康息息相关,医学生的课业学业要求严格,占据大量时间的同时还需积极参加各类见习实习培训等。加之近几年医学生就业形势日益严峻,愈来愈多的医学本科生倾向考研,选择慢就业,创新创业课程被淡化处理,虽开设了课程,但学分及课时较少,传授内容也是多年沿用少有增改创新,结课要求往往是交篇文章或撰写份简历即心动难行动,少有学生投身相关实践实战......”。

2、“.....地方医学院校创新创业教育实施困境侧重单向输血,缺乏主体参与师资力量欠缺,医学院校的就创业课程大多由学生工作部门教师及辅导员进行教学,他们自身往往没有任何创业实践经验,内容也多是对各类政策的枯燥宣讲,缺乏专业针对性,难以引起医学生学习兴趣。长此以往,虽重视十足,但医学生们却在长期不理解未深入的状态下形成种被动接受的心理定势,创新创业教育最终成为种单向的教育呐喊与活动,缺乏学生主体参与,缺少理解与认业活动档案加大经费投入,面向社会机构等多渠道筹措并设立专项资金,用于推进创新创业教育教学资助学生创新创业项目立项开展创新教育交流会报告会等活动,可设立创新创业奖学金创新创业启动金创新创业风险投资基金等,广渠道多形式为创新创业学生提供资金鼓励与支持。对实现成果转化或拥有相关成果的医学生,应进行公开宣传表彰,并在评奖评优升学推免中根据实绩进行优先或破格推荐......”。

3、“.....要针对实际需求,设臵科学的绩效指标,除了制度提出更应注意激励的落实与公正公开。作者张敏单位地方医学院校站式创新创业教育分析创业教育论文与人文教育专业教育相融合。根据专业不同,创新创业教育应有不同的侧重点与针对性,具备专业特色地方特色与中国特色并符合社会实际需求的创新创业教育是我们的建设重点。要保持普适性和特色针对性相统,要注重多层次教育,从理论到实践,从入门到深入,要循序渐进唤醒医学生创业热情与创新精神。只有迎合了学生们的切实需求,专业特色才能立得住脚,才可能形成品牌效应,才能最终实现最终创新创业成果的转化与社会的进步。成果转化站式创新创业教育要想真正走的长远,并真正对社会有益,要有好的孵化平台并最终实现成果转化。或创客空间,为医学生创新创业活动提供必需场地,也可以吸引相关机构或企业入驻,每年对相关项目进行遴选给予政策资金支持及相关咨询服务......”。

4、“.....后续还应扩展宣传,通过成果展示项目推广等加强对创新创业示范项目和典型人物相关成果的宣传,使之影响扩大,效应延续。服务平台站式创新创业实践中,学生从探索到成果不可避免会遇到诸多问题与挫折,学校应积极提供全链条站式的服务支持体系,才会真正促使创新创业教育有质量有保障有成果。从政策宣讲流程申报注册公司开展创业,从计划书撰写创业思考项目报创新课题或创业项目提供各种政策场地资源技术资金平台支持此外,还应最大限度的赢得地方政府支持,包括政策资金指导服务等,细化政策宣传,为医学生提供创业创新服务与技能培训,引导医学生立足本专业与区域特色,为地方区域经济及社会发展服务。特色品牌站式新医改背景下,社会公众对健康的概念已不局限于生理,对医疗服务的需求也扩展到身心健康提高生活质量的各方面。如何针对社会需求围绕专业特色开展创新创业教育并最终凝练品牌效应推动学校发展需要思考突破......”。

5、“.....将其业与区域特色,为地方区域经济及社会发展服务。特色品牌站式新医改背景下,社会公众对健康的概念已不局限于生理,对医疗服务的需求也扩展到身心健康提高生活质量的各方面。如何针对社会需求围绕专业特色开展创新创业教育并最终凝练品牌效应推动学校发展需要思考突破。我们应在各层次各专业教育中科学实施创新创业教育,将其与人文教育专业教育相融合。根据专业不同,创新创业教育应有不同的侧重点与针对性,具备专业特色地方特色与中国特色并符合社会实际需求的创新创业教育是我们的建设重点。要保持普适性和特色针对性相统,公共基础课程,可适度扩展公选课领域,对感兴趣的同学开展更深层次教育加强理论与实践紧密衔接,尤其是专业化的衔接,探索产教协同科教协同等育人模式加强教材编撰教学内容教学方法教学研究等创新改革,积极创新教学方法加强师资建设,外聘知名专家学者创业成功人士等兼职授课......”。

6、“.....资源整合站式要切实改善医学生创新创业教育合力不足的窘境,需建立校内协同校内与校外协同的育人机制,整合资源发挥优势。校内,应强化组织机构建设,明确分工,强化相关部门角色定位作用,确保合作注重多层次教育,从理论到实践,从入门到深入,要循序渐进唤醒医学生创业热情与创新精神。只有迎合了学生们的切实需求,专业特色才能立得住脚,才可能形成品牌效应,才能最终实现最终创新创业成果的转化与社会的进步。成果转化站式创新创业教育要想真正走的长远,并真正对社会有益,要有好的孵化平台并最终实现成果转化。因此,医学院校可成立创新创业教育成果转化相关部门,提供成果转化与技术转移服务,同时可兼备创业孵化平台建设政产学研创新载体建设创新创业指导创新创业人才培训等相关职责。校园内应建设必要的创业园区地方医学院校站式创新创业教育人才培养模式观念革新站式要想更好地推进医学生创新创业教育,第步便是革新观念......”。

7、“.....我们要争取个全员支持的全新环境,摒除负面舆论导向及固化思维影响。医学领域日新月异,社会需求不断变化,医学生创新创业能力的激发与培养不仅是自身成长的需要,也关乎患者的身心健康,更是新时代高素质人才的要求。我们应结合时代需求,营造众创时代良好氛围,及时向学生群体及家庭社会通过各种形式传达新时期医学发展方向及社会需求转变,鼓励医学生主动探大环境的支持度合力度服务度等长远性问题的关注,并未从根本上改变医学生创新创业教育发展慢水平低的状态。长远来看,其新时期竞争力及发展力均得不到可靠保障,创新型医学人才的培养目标更是遥不可及。关键词创新创业教育地方医学院校医学生站式教育体系实施途径教育效果作为建设创新型国家战略举措的关键部分,创新创业教育之重要性不言而喻......”。

8、“.....学校应积极提供全链条站式的服务支持体系,才会真正促使创新创业教育有质量有保障有成果。从政策宣讲流程申报注册公司开展创业,从计划书撰写创业思考项目展示成果孵化,从注册业务账目服务产品营销专利申报等,要有针对性的开展教育咨询。创业前,加强教育培训,创业中,细化思路想法,创业后,开展风险规避与业务开展等咨询,从人员到服务,结合创新创业竞赛专业科学研究等进行站式服务平台构建。机制创立站式成果既出,要想将好的势头延续下去,便需要建立激励机制以提供长展示成果孵化,从注册业务账目服务产品营销专利申报等,要有针对性的开展教育咨询。创业前,加强教育培训,创业中,细化思路想法,创业后,开展风险规避与业务开展等咨询,从人员到服务,结合创新创业竞赛专业科学研究等进行站式服务平台构建。机制创立站式成果既出......”。

9、“.....便需要建立激励机制以提供长效保障支持。应坚持普受益推特色可持续的指导思想,通过建立健全相关激励制度与保障机制来深入推进医学生创新创业教育。可采取的措施包括深化学分制改革设立创业学分完善学分认定与转换制度建立学生创新创注重多层次教育,从理论到实践,从入门到深入,要循序渐进唤醒医学生创业热情与创新精神。只有迎合了学生们的切实需求,专业特色才能立得住脚,才可能形成品牌效应,才能最终实现最终创新创业成果的转化与社会的进步。成果转化站式创新创业教育要想真正走的长远,并真正对社会有益,要有好的孵化平台并最终实现成果转化。因此,医学院校可成立创新创业教育成果转化相关部门,提供成果转化与技术转移服务,同时可兼备创业孵化平台建设政产学研创新载体建设创新创业指导创新创业人才培训等相关职责。校园内应建设必要的创业园区与人文教育专业教育相融合。根据专业不同,创新创业教育应有不同的侧重点与针对性......”。