1、“.....需要发掘和借重红色文化的功能,充分发挥红色资源的思想政治教育作用。例如,通过在思想政治理论课课堂上适时灵活增加红色文化案例宣讲,组织学生进行社会调研,广泛开展红色文化专题演讲红色革命故事论坛革命留下的物质资源及其革命精神。年月,由于敌我军事战况的发展和需要,果断放弃原定计划,转兵向西,把部队转入贵州,在贵州开辟了党的根据地。红军长征中许多著名的事件,如突破乌江遵义会议苟坝会议鸭溪会议娄山关战役等都发生在贵州。除多处革命遗址外,还有大批红军烈士的墓地故居纪念馆。这些都是红色资源的物质载体。红色资源融入高校思想政治教育的实现路径。思想政治理论课是对大学生开展思想政治教育的主渠道。习近值,提高思想政治教育的育人实效,具有重大的现实意义。红色资源融入高校思想政治教育初探思想政治教育论文。红色资源的内涵与特性以贵州省红色资源为例。红色资源主要包括物质和非物质两个层面......”。

2、“.....以及革命文物等。非物质形态的红色资源包括中国抗战时期形成的革命文化传统和社会主义建设时期形成的时代精神,它是红色资源的精神形态,对我们重温我党的奋斗历史,体悟革命者英勇不屈的精神,树立大学生的政治理想和价值目标培育大学生的爱国情怀具有重要意义。其是历史继承性。贵州红色教育资源蕴含着深厚光辉的革命精神,主要反映为无产阶级革命者光明磊落立场坚定敢于牺牲无私奉献的革命精神,实事求是脚踏实地吃苦耐劳积极进取的优良传统,刻苦好学乐于助人艰苦朴素团结同志意志坚强的高尚作风,严于律己宽厚平等勇于创新的崇高理念等。它适用于中国特色社会红色资源融入高校思想政治教育初探思想政治教育论文馆以来迎来了大量来自全国各地的参观者和学习者,取得了良好的教育效果。各高校可以充分利用邻近的红色资源,打造与课堂教学相匹配的红色文化教育实践基地......”。

3、“.....是引导青年代传承革命传统培养爱国情怀树立正确世界观人生观价值观的重要阵地。如贵州高校可以充分利用省内的长征红色文化资源,组织学生积极参加再行红军长征路的社会实践活动渡口习水县黄皮涧战斗遗址,贵阳市息烽集中营安顺市王若飞故居等等都已被列为全国红色经典资源和红色景区。这些红色景区有着特殊的地理和人文环境民族特色风俗习惯,特别是革命老区少数民族至今对红军长征怀有深刻的情感和记忆,充分反映了贵州红色资源的鲜明地方特色。其是意识形态性。红色资源是在中国共产党领导全国各族人民进行武装反抗斗争和社会主义建设的过程中诞生并逐渐发展壮大起来的,先天就具备了无产阶级意识形态的想政治理论课提供个优良的实践教学平台,缩小理论与社会的差距,拉近历史与现实的距离,增强思想政治理论课教学的实践性和生动性,帮助大学生把握过去与现在的结合点......”。

4、“.....同样以贵州省为例,年月,遵义市枫香镇苟坝会议陈列馆全面建设完成,馆内除收藏了大量的史料图片文物雕塑外,还运用了多媒体投影灯光地图等现代技术手段,生动地再现了红军在苟坝的革命活动情况。该陈列馆汲取智慧和力量,把理想信念的火种红色传统的基因代代传下去。中国共产党人是中华优秀传统文化的忠实继承者和弘扬者,弘扬革命传统文化,传承红色基因,永远不会过时。把地方丰富的红色资源与大学生思想政治教育相结合,能够充分发挥红色资源的教育价值,提高思想政治教育的育人实效,具有重大的现实意义。红色资源融入高校思想政治教育初探思想政治教育论文。的特性。其是内涵丰富性。同样以贵州省为例,贵州蕴藏着十分充裕神,它是红色资源的精神形态或意识形态,也是红色资源的本质核心及价值所在。对于精神形态的红色资源,我们可以从个层面进行分析。第,精神形态的红色资源形成于革命事件发展过程之中......”。

5、“.....精神形态的红色资源是众多先辈集体智慧的结晶,是在从实践到理论再到实践的反复过程中逐步形成的第,精神形态的红色资源具有与时俱进的能量和品质,具有时代价值和现实意义。如贵州红色资源就是指革命史资源。在几年时间内,红军战士踏遍贵州个县,创建了黔北黔东黔西北等革命根据地,在贵州留下了多处革命遗址。这些革命遗址是传承中国革命战争时期红色革命精神的媒介,是当今大学生思想政治教育实践活动的现实载体,是革命先辈留给我们的宝贵财富。其是地方特色性。作为中国革命的转折点遵义市,因遵义会议的召开而闻名海内外。以遵义市为中心的黔北红色旅游区尤为突出,如遵义红军山烈士陵园娄山关景区苟坝会议会址赤水风红色资源融入高校思想政治教育的实现路径。思想政治理论课是对大学生开展思想政治教育的主渠道。习近平指出,培育社会主义核心价值观要从娃娃抓起从学校抓起,做到进教材进课堂进头脑......”。

6、“.....需要发掘和借重红色文化的功能,充分发挥红色资源的思想政治教育作用。例如,通过在思想政治理论课课堂上适时灵活增加红色文化案例宣讲,组织学生进行社会调研,广泛开展红色文化专题演讲红色革命故事论坛革命实效的客观要求。直以来,思想政治理论课教学普遍存在着侧重理论灌输轻视课外实践的问题,抑制了学生学习的积极性,甚至导致学生的反感乃至厌恶。实践教学滞后是影响思想政治教育理论课实效性的个重要原因。红色资源是帮助大学生超越时间和空间触摸感知历史的客观载体。利用好红色资源,可以为大学生思想政治理论课提供个优良的实践教学平台,缩小理论与社会的差距,拉近历史与现实的距离,增强思想政治理论课教学的实践性和生动不易的情感共鸣。将红色资源融入大学生的各种社会实践活动,有利于培养新代大学生的爱国主义精神和社会责任感,引导他们在日常学习生活和将来的工作中以实际行动表达爱国之情,实践报国之志......”。

7、“.....胡振宇红色资源对大学生进行思想政治教育的思考农业考古,王员,曾绍东论红色资源在思想道德教育中的运用文苑,作者李艳。思想政治理论课的教学内容。红色文化内涵丰富,把红色资源引入大学思想政治理论课,可以根本特性,具备思想政治教育的导航功能。如遵义会议精神就是马克思列宁主义思想与中国革命的次理论与实践的结合,这种红色资源天然地具备了无产阶级意识形态的本质属性。其是史料真实性。贵州红色资源以历史为主线,以事实为根基,所有革命遗址文物和革命历史文化都是红军战斗历史的真实留痕。贵州红色资源点多面广,并且大部分保存完好,能够让人直观地领略到革命先辈留下的艰辛足迹。这些红色资源作为联系历史与现实的桥革命史资源。在几年时间内,红军战士踏遍贵州个县,创建了黔北黔东黔西北等革命根据地,在贵州留下了多处革命遗址。这些革命遗址是传承中国革命战争时期红色革命精神的媒介......”。

8、“.....其是地方特色性。作为中国革命的转折点遵义市,因遵义会议的召开而闻名海内外。以遵义市为中心的黔北红色旅游区尤为突出,如遵义红军山烈士陵园娄山关景区苟坝会议会址赤水风馆以来迎来了大量来自全国各地的参观者和学习者,取得了良好的教育效果。各高校可以充分利用邻近的红色资源,打造与课堂教学相匹配的红色文化教育实践基地。这些红色文化教育实践基地是推动大学生深入了解中国共产党革命历史和革命传统文化的重要渠道,是引导青年代传承革命传统培养爱国情怀树立正确世界观人生观价值观的重要阵地。如贵州高校可以充分利用省内的长征红色文化资源,组织学生积极参加再行红军长征路的社会实践活动以有效扩充思想政治理论课的教学内容,提高思想政治理论课的感染力和实效性坚持理论联系实际的教学方法是提高思想政治理论课实效的客观要求。直以来,思想政治理论课教学普遍存在着侧重理论灌输轻视课外实践的问题......”。

9、“.....甚至导致学生的反感乃至厌恶。实践教学滞后是影响思想政治教育理论课实效性的个重要原因。红色资源是帮助大学生超越时间和空间触摸感知历史的客观载体。利用好红色资源,可以为大学生红色资源融入高校思想政治教育初探思想政治教育论文,帮助大学生把握过去与现在的结合点,激发大学生的求知热情与开展思想政治学习的主观能动性。同样以贵州省为例,年月,遵义市枫香镇苟坝会议陈列馆全面建设完成,馆内除收藏了大量的史料图片文物雕塑外,还运用了多媒体投影灯光地图等现代技术手段,生动地再现了红军在苟坝的革命活动情况。该陈列馆开馆以来迎来了大量来自全国各地的参观者和学习者,取得了良好的教育效果。红色资源融入高校思想政治教育初探思想政治教育论文馆以来迎来了大量来自全国各地的参观者和学习者,取得了良好的教育效果。各高校可以充分利用邻近的红色资源,打造与课堂教学相匹配的红色文化教育实践基地......”。