1、“.....只在必要时作启发性的诱导和提示。也就是说,案例教学过程要坚持以学生为主体掌生在限定的主题范围内从真思考并积极发表自己的见解,从联系实际加深学生对教学重点与难点的理解和把握。组织学生课堂讨论。教师在进行基础理论讲解和案例初步分析后,经管类专业学生结合本小组的案例分析报告在教师的指导下确定主题就若干问题进行思考讨处并进行改进,进步更新和完善案例。通过认真总结经验循序渐进不断完善使案例分析法逐渐成为经管类专业宏观经济学课程教学中的种相对稳定的教学方法。宏观经济学中的案例分析综述宏观经济学论文宏观经济学中的案例分析综述宏观经济学论文助学生表达自己的观点解释运用所学知识的场所进步提高了学生的综合素质。从教师角度来看......”。

2、“.....案例教学补充了教材内容池增长丰富了教师的学识和经验同时也创造了种理论联系实而启发学生思维焙养学生分析解决问题的能力。案例讨论与点评。案例初步分析。经过认真阅读和理解,经管类专业学生把自己分析的问题观点及其理由形成初步案例分析报告,带着思考带着问题进课堂。教师,案例分析法使课堂教学变得更加生动形象活泼肥过去传统的重教轻学的教学模式转变成启发学生思考激励学生学习的以学生为中心的实践模式将学生被动听的课堂变为鼓励学生主动参与讨论引导学生积极探索人其他同学做补充或者采用更灵活的形式如安排学生充当不同的角色通过小品式演示讨论来加深对基础理论的理解。在案例教学过程中......”。

3、“.....以案例分析报告或者是以小论文的方式展示出来改变传统课堂上填鸭式的做法掌生的独立思考能力氛围不宜过多干预讨论过程,只在必要时作启发性的诱导和提示。也就是说,案例教学过程要坚持以学生为主体掌生在限定的主题范围内从真思考并积极发表自己的见解,从而对案例进行多角度的讨论与探索从宏观经济学开展案例教学的必要性案例分析教学法能有效培养学生的创新实践能力。案例分析教学法通过引入大量的案例改变传统课堂上教师为主的做法鼓励学生积极思考积极发言进而锻炼学生解决实际问题的型案例,案例教学补充了教材内容池增长丰富了教师的学识和经验同时也创造了种理论联系实际的启发式的教学相长的集思广益的教学方法。实践表明......”。

4、“.....作者张海莹单位河南农业大学经济与管理学院。下面我们以经济管理专业为例,阐述案例分析教学法在宏观经济学教学中的具体应用。宏针对专题进行理论讲解并引入具体案例进行案例初步分析理论联系实际加深学生对教学重点与难点的理解和把握。经验总结与推广。课程结束后教师应及时对案例教学的情况和取得的效果进行总结,发现不足氛围不宜过多干预讨论过程,只在必要时作启发性的诱导和提示。也就是说,案例教学过程要坚持以学生为主体掌生在限定的主题范围内从真思考并积极发表自己的见解,从而对案例进行多角度的讨论与探索从助学生表达自己的观点解释运用所学知识的场所进步提高了学生的综合素质。从教师角度来看......”。

5、“.....案例教学补充了教材内容池增长丰富了教师的学识和经验同时也创造了种理论联系实以案例分析报告或者是以小论文的方式展示出来改变传统课堂上填鸭式的做法掌生的独立思考能力得到有效提升。宏观经济学中的案例分析综述宏观经济学论文。案例分析法的实施应用效果从学生角度来看宏观经济学中的案例分析综述宏观经济学论文调动学生学习的积极性自觉性更能够提高学生实际思考合作与创新能力在宏观经济学教学中合理有效地实施应用案例分析法将会较好地弥补传统填鸭式教学法的不足。作者张海莹单位河南农业大学经济与管理学助学生表达自己的观点解释运用所学知识的场所进步提高了学生的综合素质。从教师角度来看,通过搜集筛选分析典型案例......”。

6、“.....从教师角度来看,通过搜集筛选分析典入大量的案例改变传统课堂上教师为主的做法鼓励学生积极思考积极发言进而锻炼学生解决实际问题的能力。当今社会更加重视人才的创新实践能力,高校教师更应该注重对学生创新思维和实践能力的培养才能观经济学中的案例分析综述宏观经济学论文。案例分析法的实施应用效果从学生角度来看,案例分析法使课堂教学变得更加生动形象活泼肥过去传统的重教轻学的教学模式转变成启发学生思考激励学生学习氛围不宜过多干预讨论过程,只在必要时作启发性的诱导和提示。也就是说......”。

7、“.....从而对案例进行多角度的讨论与探索从际的启发式的教学相长的集思广益的教学方法。实践表明,案例分析法在宏观经济学教学中的实施应用不仅能够充分调动学生学习的积极性自觉性更能够提高学生实际思考合作与创新能力在宏观经济学教学中合,案例分析法使课堂教学变得更加生动形象活泼肥过去传统的重教轻学的教学模式转变成启发学生思考激励学生学习的以学生为中心的实践模式将学生被动听的课堂变为鼓励学生主动参与讨论引导学生积极探索的能力。当今社会更加重视人才的创新实践能力,高校教师更应该注重对学生创新思维和实践能力的培养才能为社会培养真正合格的应用型人才。第,案例分析教学法能有效提高学生的独立思考能力。教师在提社会培养真正合格的应用型人才。第......”。

8、“.....教师在提供具有契合基础理论的典型案例后鼓励学生们独立思考并形成自己的想法进而引导学生将自己的想法形成文字,宏观经济学中的案例分析综述宏观经济学论文助学生表达自己的观点解释运用所学知识的场所进步提高了学生的综合素质。从教师角度来看,通过搜集筛选分析典型案例,案例教学补充了教材内容池增长丰富了教师的学识和经验同时也创造了种理论联系实而对案例进行多角度的讨论与探索从而启发学生思维焙养学生分析解决问题的能力。案例讨论与点评。宏观经济学开展案例教学的必要性案例分析教学法能有效培养学生的创新实践能力。案例分析教学法通过引......”。

9、“.....或者课堂全体讨论威者推举主发言人其他同学做补充或者采用更灵活的形式如安排学生充当不同的角色通过小品式演示讨论来加深对基础理论的理解。在案例教学过程中,教师的主要工作是在案例讨论前积。案例初步分析。经过认真阅读和理解,经管类专业学生把自己分析的问题观点及其理由形成初步案例分析报告,带着思考带着问题进课堂。教师针对专题进行理论讲解并引入具体案例进行案例初步分析理论针对专题进行理论讲解并引入具体案例进行案例初步分析理论联系实际加深学生对教学重点与难点的理解和把握。经验总结与推广。课程结束后教师应及时对案例教学的情况和取得的效果进行总结,发现不足氛围不宜过多干预讨论过程,只在必要时作启发性的诱导和提示......”。