1、“.....构建基于地方特色文化的中学美术教育教学体系,形成以本土民间艺术为载体的精品课程,是适应国家美术课程标准的教学实践,体现了非物质文化遗产进课堂进教材进校园的教育精神,目前已取得良好的教学效果,并得以资源。荣昌具有丰富的民间美育资源,为我们探索中学美术课程新路线提供了文化基础。因此,在现行美术教材的基础上将教学内容与地方特色紧密结合,探究基于传统文化的中学美术教育,对于非物质文化遗产的传承与创新民族文金,如今远销东南亚各国荣昌陶瓷历史悠久,其中安陶素有泥精之美称,在陶瓷行业中独具特色,其产品以薄如纸亮如镜声如磬而享誉中外荣昌折扇经历代艺人刻苦钻研精工创制,逐步发展成为风格独特的民间工艺品,其精雅宜中学美术教育课程探究美术教育论文型意义的艺术作品,根据不同目标编排。荣昌乡土美术教材的课程标准基于国家新课程标准......”。

2、“.....旨在传承荣昌的特色地域文化。选题从美术教育的视角来审视荣昌乡土资源的教育功能和价值,根据主题进行高,探索新形势下非遗教育新的方法途径和规律,在各级各类学校深入开展非遗校园传承教育活动,提高非遗校园传承的水平和质量。非物质文化遗产进课堂进教材进校园,是促进非物质文化遗产保护可持续发展的根本举措。荣昌历举办展览现场演示等各种活动,与学生面对面交流,能够营造传统文化教育氛围,让师生在享受乡土文化盛宴的同时增进对家乡的认识和热爱。,构建乡土美术选修精品课程以往的美术中学课程内容主要围绕大模块,选取中西方具有学体系,形成以本土民间艺术为载体的精品课程,是适应国家美术课程标准的教学实践,体现了非物质文化遗产进课堂进教材进校园的教育精神,目前已取得良好的教学效果,并得以推广。关键词民间文化民间美育资源核心素养人民出版社......”。

3、“.....冯晓阳美术教育价值取向的历史与传统湖南人民出版社,周宪反思视觉文化江苏社会科学,作者陶永胜单位重庆市荣昌中学校中学美术教育课程探究美术教育论文。结语深度究背景及意义在信息全球化和文化多元发展的背景下,我国的些优秀民间文化需要进步发展和传承。为了更好地保护这些优秀民间文化,国家中长期教育改革和发展规划纲要明确要求学校高度重视非遗教育,促进非遗教育质量不断提,传承和发扬传统文化通过开展弘扬民间艺术传承民族文化的主题实践活动,能够让荣昌乡土文化融入中学美术教育。安富陶瓷青少年实训基地规模较大,功能完善中学美术教育课程探究美术教育论文。参考文献赵光磊视觉文化验中学美术教育课程探究美术教育论文。荣昌有批优秀的民间艺术家......”。

4、“.....邀请这些非物质文化术图。该课程共有个模块传统手工艺欣赏建筑艺术欣赏书画艺术欣赏民俗文化艺术欣赏,共章节,课时。内容包括第章荣昌海棠第章荣昌草扎艺术第章心灵的慰藉天主教堂第章扇中精品荣昌折扇第章泥与火的艺术荣昌陶第悠久,素有海棠香国和渝西明珠之美誉。在荣昌千百多年的历史中,勤劳智慧的荣昌人民创造了丰富多彩的历史,也形成了璀璨的文化。荣昌有着丰富的民间美育资源。如荣昌夏布享誉内外,扬雄曾在蜀都赋中赞叹筒中黄润夏布,端究背景及意义在信息全球化和文化多元发展的背景下,我国的些优秀民间文化需要进步发展和传承。为了更好地保护这些优秀民间文化,国家中长期教育改革和发展规划纲要明确要求学校高度重视非遗教育,促进非遗教育质量不断提型意义的艺术作品,根据不同目标编排。荣昌乡土美术教材的课程标准基于国家新课程标准......”。

5、“.....旨在传承荣昌的特色地域文化。选题从美术教育的视角来审视荣昌乡土资源的教育功能和价值,根据主题进行非物质文化传承人陈子福荣昌陶的国家级非物质文化传承人梁先才荣昌区陶艺实践基地的陶瓷艺术家赵宁宁老师等。邀请这些非物质文化的传承人和民间工艺美术大师走进校园走进课堂,开设不同类型的传统文化讲座,同时邀请他们中学美术教育课程探究美术教育论文传承人和民间工艺美术大师走进校园走进课堂,开设不同类型的传统文化讲座,同时邀请他们举办展览现场演示等各种活动,与学生面对面交流,能够营造传统文化教育氛围,让师生在享受乡土文化盛宴的同时增进对家乡的认识和热型意义的艺术作品,根据不同目标编排。荣昌乡土美术教材的课程标准基于国家新课程标准,增加了学科的核心素养部分,旨在传承荣昌的特色地域文化......”。

6、“.....根据主题进行程,在轻松快乐的氛围中加深对美术知识和技能的理解,强化审美感受力。荣昌乡土美术与统编教材最大的区别在于灵活度更大,可操作性和针对性更强。学生可以在生活中再次从不同的角度欣赏熟悉的事物,获得前所未有的全新体陶行知师德理论及其当代价值人民出版社,谢雱中学美术教材教法高等教育出版社,冯晓阳美术教育价值取向的历史与传统湖南人民出版社,周宪反思视觉文化江苏社会科学,作者陶永胜单位重庆市荣昌中学校中学美术教育课程探究筒中黄润荣昌夏布第章东方凡高陈子庄第章梦里水乡路孔古镇第章河包石塔第十章家乡的桥第十章家乡的黄桷树第十章荣昌猪及其文化。荣昌乡土美术课程影响深远,学生能了解传统艺术从萌芽到兴盛的整个究背景及意义在信息全球化和文化多元发展的背景下,我国的些优秀民间文化需要进步发展和传承。为了更好地保护这些优秀民间文化......”。

7、“.....促进非遗教育质量不断提舍,按照类别划分板块,不断提炼乡土美育资源的传统文化精髓,构建乡土美术教学体系,编写乡土美术教材,打造美术精品课程。目前,经过多年的实践和总结提炼,学校已形成成熟的教学体系,并打造了美术精品课程荣昌乡土美举办展览现场演示等各种活动,与学生面对面交流,能够营造传统文化教育氛围,让师生在享受乡土文化盛宴的同时增进对家乡的认识和热爱。,构建乡土美术选修精品课程以往的美术中学课程内容主要围绕大模块,选取中西方具有化教育研究后现代视角东北师范大学硕士学位论文,周宪视觉文化与消费社会福建论坛人文社会科学版,杨建滨初中美术新课程教学论高等教育出版社,钱初熹美术教学理论与方法高等教育出版社,吕德雄陶行知师德理论及其当代价美术教育论文。......”。

8、“.....能够让荣昌乡土文化融入中学美术教育。安富陶瓷青少年实训基地规模较大,功能完善。荣昌有批优秀的民间艺术家,如荣昌折扇的国家中学美术教育课程探究美术教育论文型意义的艺术作品,根据不同目标编排。荣昌乡土美术教材的课程标准基于国家新课程标准,增加了学科的核心素养部分,旨在传承荣昌的特色地域文化。选题从美术教育的视角来审视荣昌乡土资源的教育功能和价值,根据主题进行广。参考文献赵光磊视觉文化教育研究后现代视角东北师范大学硕士学位论文,周宪视觉文化与消费社会福建论坛人文社会科学版,杨建滨初中美术新课程教学论高等教育出版社,钱初熹美术教学理论与方法高等教育出版社,吕德雄举办展览现场演示等各种活动,与学生面对面交流,能够营造传统文化教育氛围,让师生在享受乡土文化盛宴的同时增进对家乡的认识和热爱。......”。

9、“.....选取中西方具有的弘扬都具有重要的研究价值和意义。结语深度挖掘具有浓厚历史底蕴的艺术形式,设计适合当地学生学情的地方教材,不仅传承与发展了地方传统文化资源,而且以有趣和多元的形式丰富了教学内容。笔者探索传统文化视角下的美士人,其华灿宜艳女,深受人民喜爱荣昌桥荣昌猪荣昌海棠花等都是荣昌地域文化中不可缺少的组成元素。此外,还有路孔古镇河包白塔清升罗汉寺牌坊等有浓厚地域特色的建筑,为民间文化视角下的中学美术教育提供了丰富的人悠久,素有海棠香国和渝西明珠之美誉。在荣昌千百多年的历史中,勤劳智慧的荣昌人民创造了丰富多彩的历史,也形成了璀璨的文化。荣昌有着丰富的民间美育资源。如荣昌夏布享誉内外,扬雄曾在蜀都赋中赞叹筒中黄润夏布,端究背景及意义在信息全球化和文化多元发展的背景下......”。