1、“.....中国人民在抗击侵略的战争中，创下了无数可歌可泣的事迹，描写这些事迹的歌曲很多，今天我们就来学习其中的首游击军。学习歌曲听录音同学们发现了没有，在这首歌中有个象声词嘁嚓。他出现了几次在模仿什么声音这个嘁嚓助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具钢琴多媒体说教学过程本节课的教学过程我是这样思考的，设计思路分为个环节导入新课初步感知探究学习拓展延伸小结作业。下面，我将分别来介绍这个环节第环节是新课导入环节好的导入是成功的半，为了培养学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围。我将采用多媒体导入法，播放教师播放鹅妈妈音频，引导学生聆听，同时设置提问这是谁的作品学生根据已有经验可能会答出是拉威尔的鹅妈妈，继而我将进行总结拉威尔有许多优秀的音乐作品，这节课我们就来学习最觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性......”。

2、“.....提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的个重要的任务。说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观过程与方法以及知识与技能这个方面，而这维目标又应是紧密联系的个有机整体，因此我设计的维目标如下情感态度价值观欣赏乐曲感受音乐情绪的变化，体会内心向上的精神。过程与方法通过反复聆听模唱与分析作品，感受不同主题情绪。知识与技能能够听文说课稿大全第课时教学内容歌曲游击队之歌欣赏渡赤水出骑兵。教学目标通过学习歌曲和欣赏，对学生进行爱国主义思想教育。培养学生用气息支持唱歌的能力控制力度的能力。重点难点学唱歌曲，进行爱国思想教育。附点节奏的演唱，气息的支持。教学过程导课这节课先请同学们听首歌曲，游击队之歌，听完后请同学们告诉我，这首歌曲描绘了游击战士什么样的形象这首歌曲创作于哪个历史时期这首歌曲形象的描绘了游击健儿英勇善战，灵活机智不怕牺牲的英雄形象......”。

3、“.....他用年短暂的生命创作了许多不朽的作品，他以音乐为武器，同敌人进行着顽强的斗争，把自己短暂的生献给了人民，献给了革命的音乐事业，他的主要作品有救歌只怕不抵抗到敌人后方去在太行山上以及不朽名作黄河大合唱生产大合唱另外还有其他的音乐形式，如交响乐管弦乐曲小提琴曲等等。由于他对我国革命音乐所作的巨大贡献，被同志誉为人民音乐家的光荣称号。几十年来，人们直吟唱着诞生在抗日烽火中的黄河大合唱游击军等作品，并深深缅怀这些激昂旋律的作者冼星海。欣赏渡赤水出骑兵介绍优秀范文说课稿大全整理版。高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的个重要的任务。说教学目标新课标指出......”。

4、“.....而这维目标又应是紧密联系的个有机整体，因此我设计的维目标如下情感态度价值观欣赏乐曲感受音乐情非常准确了，下面咱们起考虑下，用什么样的情绪声音力度才能把游击战士那种灵活机智英勇善战自信乐观的英雄形象表现出来前半部分，歌词从个到群，从少到多，从平原到高山，这说明我们的队伍不断在发展壮大。那么同学们体会下这段应该用什么样的声音和力度来演唱轻而有弹性，由弱到强夺抢用什么样的声音演唱表现了游击队员同仇敌忾大无畏的革命精神，坚定有信心的演唱情绪，力度递进增强。通唱全曲作者简介那么同学们知道是谁为我们谱写了如此优秀的作品吗冼星海年出生于个贫苦的渔民家莱罗舞曲。由此导入新课。我之所以这样设计，是因为视听结合的方式更为丰富，容易激发学生的兴趣，同时作者的伏笔又为后面内容的递进做了良好的铺垫。第环节是初步感知环节初步感知就是对于作品的初步认识，第步是作品的欣赏，了解作者作品背景风格体裁虽然并不难但是也是非常重要的......”。

5、“.....拉威尔是著名的法国作曲家，印象派作曲家的最杰出代表之。岁开始学钢琴，十岁入巴黎音乐学院。早期印象派音乐热衷于明暗对比光明准确了，下面咱们起考虑下，用什么样的情绪声音力度才能把游击战士那种灵活机智英勇善战自信乐观的英雄形象表现出来前半部分，歌词从个到群，从少到多，从平原到高山，这说明我们的队伍不断在发展壮大。那么同学们体会下这段应该用什么样的声音和力度来演唱轻而有弹性，由弱到强夺抢用什么样的声音演唱表现了游击队员同仇敌忾大无畏的革命精神，坚定有信心的演唱情绪，力度递进增强。教法讲授法创设情境法直观演示法。学法视听结合法小组合作探究法。说教学用具为了辅助课堂更好的展开，与阴影中神秘的游戏，而自我陶醉在冗长的印象中而拉威尔作为印象派音乐家则大大发展了印象派音乐的表现力，他喜爱喷射出彩缤纷，光彩夺目的人造烟火，喜爱富于诗意的洪亮的声响。波莱罗舞曲......”。

6、“.....由法国作曲家莫里斯拉威尔创作于年。是拉威尔最后的部舞曲作品，是他舞蹈音乐方面的部最优秀的作品，同时又是十世纪法国交响音乐的部杰作。波莱罗舞曲原是西班牙民间的种拍子的双人舞。作者在其自传素描中说明此曲年应舞蹈家伊达鲁宾什坦之约而写的伴舞音乐。初中音乐教案历史时期年，随着卢沟桥事变的隆隆炮声，我们的同胞开始了亡国奴的生活。他们离开家园，扶老携幼，到处流浪，那是我们每个中国人都无法忘记的。但是那里有压迫，那里就有反抗。我们英勇的中国人民不甘心做亡国奴。他们用地道战地雷战游击战等同敌人展开了生与死的较量，中国人民在抗击侵略的战争中，创下了无数可歌可泣的事迹，描写这些事迹的歌曲很多，今天我们就来学习其中的首游击军。学习歌曲听录音同学们发现了没有，在这首歌中有个象声词嘁嚓。他出现了几次在模仿什么声音这个嘁嚓为武器，同敌人进行着顽强的斗争，把自己短暂的生献给了人民，献给了革命的音乐事业......”。

7、“.....如交响乐管弦乐曲小提琴曲等等。由于他对我国革命音乐所作的巨大贡献，被同志誉为人民音乐家的光荣称号。几十年来，人们直吟唱着诞生在抗日烽火中的黄河大合唱游击军等作品，并深深缅怀这些激昂旋律的作者冼星海。欣赏渡赤水出骑兵介绍创作背景聆听音乐谈听后感创造活动流金岁月第课时教学深刻的表现了革命战士昂扬的斗志和革命的乐观主义精神。初中音乐教案优秀范文说课稿大全整理版。提问哪些同学去过长江边结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。其无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。唐杜甫登高其孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。唐李白送孟浩然之广陵其中穿插放映两张摄影作品幻灯片点题并板书长江之歌集体朗读歌词在歌词的第句中唱到你从雪山走来是哪座山你向东海奔去，那入海口又在什么地方学生回答。教师给予评价并加以必要绪的变化......”。

8、“.....过程与方法通过反复聆听模唱与分析作品，感受不同主题情绪。知识与技能能够听辨乐曲中不同的乐器，了解作者拉威尔，并掌握乐曲中典型节奏以及哼唱作品主旋律。说教学重难点基于以上对教材学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点重点是欣赏波莱罗舞曲，了解拉威尔生平并哼唱作品主旋律。难点为唱好的节奏，了解延音线和圆滑音在歌曲中的感觉。说教法学法为了更好的突出重点突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。初中音乐教案优秀范与阴影中神秘的游戏，而自我陶醉在冗长的印象中而拉威尔作为印象派音乐家则大大发展了印象派音乐的表现力，他喜爱喷射出彩缤纷，光彩夺目的人造烟火，喜爱富于诗意的洪亮的声响。波莱罗舞曲，又译做波露曲波丽露，由法国作曲家莫里斯拉威尔创作于年。是拉威尔最后的部舞曲作品，是他舞蹈音乐方面的部最优秀的作品，同时又是十世纪法国交响音乐的部杰作。波莱罗舞曲原是西班牙民间的种拍子的双人舞......”。

9、“.....初中音乐教案庭，他用年短暂的生命创作了许多不朽的作品，他以音乐为武器，同敌人进行着顽强的斗争，把自己短暂的生献给了人民，献给了革命的音乐事业，他的主要作品有救歌只怕不抵抗到敌人后方去在太行山上以及不朽名作黄河大合唱生产大合唱另外还有其他的音乐形式，如交响乐管弦乐曲小提琴曲等等。由于他对我国革命音乐所作的巨大贡献，被同志誉为人民音乐家的光荣称号。几十年来，人们直吟唱着诞生在抗日烽火中的黄河大合唱游击军等作品，并深深缅怀这些激昂旋律的作者冼星海。欣赏渡赤水出骑兵介绍个嘁嚓的脚步声反映了游击军战士什么样的形象脚步轻盈，静悄悄，不让敌人发现。机警敏捷灵活的音乐形象。听录音为歌曲伴奏同学们能不能用我们身边的随手可得的物品，来模仿这个脚步声，为歌曲伴奏，起来体验下游击军战士那种机警灵活的形象。给同学们增加点难度，我要求表现出游击战士从远出走来，又渐渐远去的脚步声......”。