1、“.....即使在年经济困难时期,农民们也坚持下来与共产党和国家共赴难关。小结这节课我们主要学习了中央人民政府于年颁布了中华人民共和国土地改革法没收了地主土地,分给无地或少地的农民耕种,建立了农民的土地所有制。到年,全国大部分地区改革都已完成,农民成为了土地的主人,真正获得了解放。土地改革的完成有着重大的意义。课后练习做历史学习指导第课历史土地改革教案优秀范文教学目标,明白中华人民共和国土地改革法的颁布,了解土地改革的开展及基本完成,掌握土地改革的历史意义。导入新课秦始皇统中国后,继承了商的特点及影响重点内朝与外朝省部行省制度难点如何从汉到元政治制度演变说明中国古代政治制度的特点教学方法本节课的教学知识点比较琐碎,学生学习和理解起来有较大的困难。教师在并结合教材中所引的文献资料给予必要的点拨,并依据教材......”。

2、“.....扩展学生的思维,用思考题的形式,有机地将教材的重点难点知识串联起来,注意培养学生史论结合论从史出的良好的历史学习品质。初中关于历史土地改革制度教案范文合集大全整理版。导入新课秦始皇统中国后,继承了商鞅变法的成果和实践了韩非子的理论,创立了封建专制主义中央集权的政治制度,即皇帝制中央官制和郡县制,把专制主义的决策方式和中央集权的政治制度有机结合起来。秦始皇首创的专制主义中央集权的政治体制为我国延续两千多年的封建社会选择了政治体制的基本模式。西汉王朝建立后,刘邦承袭了秦始皇所开创的统的封建专制主义中央集权制此时的她已是满头白发。年去世,死时岁师同学们在听完白毛女的故事后,有何感想呢在旧社会,地主是如何剥削广大农民的生思考并回答收取高额地租强迫农民为他们干活师川大地主刘文彩,占有超多土地,阡陌相连,他依靠对农民的残酷剥削,过着奢华的生活。最为典型的就是利用大斗进......”。

3、“.....住的是被装饰得富丽堂皇的庄园,专门用水牢迫害穷苦百姓当时在他家干活的雇农却难以住上完整的茅屋。句话,站在地主这边来说,就是坐享其成站在农民那边来说,就是劳而无获。土地改革背景新解放区人民迫切要求得到土地。原因开始法律依据资料实施结果历史意义,结合课本,引导学生注意观察书上的插图引文书上的小字等,理解土地改革及其带来的巨大变化。同时简要说明西藏民主改革,补充比较年土地改革同年土地改革的不同点。教师请同学们阅读教材,思考土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同都开大全教学目标与要求透过本课学习,使学生了解和掌握以下基础知识土地改革的必要性中华人民共和国土地改革法的公布土地改革的开展基本完成土地改革的意义。透过本课的学习,使学生认识到全国土地改革的完成,在我国消灭了多年的封建土地剥削制度,巩固了工农联盟和人民政权,为恢复国民经济创造了条件。透过教师讲述土地改革的结果......”。

4、“.....教学重点与难点重点土地改革的必要性中华人民共和国土地改革法的公布难点土地改革的历史意义教学方法土地改革是新中国成立之初大运动之,土地改革的进行也是当时势在必得的,土地改革的完成对巩固新政权有重要的作用。这是本课的重点,可运用刘文彩这个典型案例来分析旧社会地主对农民的剥削状况,从而突出进行土地改革的必要性。对于土地改革的资料与性质,可结合教材图片让学生进行总结。对于土地改革的意义,应当先进行补充,讲述土地改革所带初中关于历史土地改革制度教案范文合集大全整理版下来与共产党和国家共赴难关。小结这节课我们主要学习了中央人民政府于年颁布了中华人民共和国土地改革法没收了地主土地,分给无地或少地的农民耕种,建立了农民的土地所有制。到年,全国大部分地区改革都已完成,农民成为了土地的主人,真正获得了解放。土地改革的完成有着重大的意义......”。

5、“.....明白中华人民共和国土地改革法的颁布,了解土地改革的开展及基本完成,掌握土地改革的历史意义。贫农占有不完全的生产工具,没有土地或土地不足,靠出卖部分劳动力为生者,划为贫农。这种农民般都租种他人土地。副板书地主富农贫农雇农中农旧中国封建土地制度的存在板书师在旧中国的状况是这样的,那么,新中国成立后,又是怎样的呢新中国新解放区未进行土改板书师新中国成立后,农民的地位有什么变化大家回顾第课的资料,是否能够从中找到答案生思考并回于历史土地改革制度教案范文合集大全整理版。土地改革背景新解放区人民迫切要求得到土地。原因开始法律依据资料实施结果历史意义,结合课本,引导学生注意观察书上的插图引文书上的小字等,理解土地改革及其带来的巨大变化。同时简要说明西藏民主改革,补充比较年土地改革同年土地改革的不同点。教师请同学们阅读教材,思考土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同都开始于年但是......”。

6、“.....抗美援朝胜利于年月。土地改革时颁布了部什么法律文献有哪些主要规定中华人民共和国土地改革法规定废除地主阶级土地所有制,实行农民的土地所有制,没收地主的土地农具等,将没收的土地和其他生产资料,公平合理地分配给无地少地的贫苦农民,同时也分给地主份地让他们自食其力自力更生。这次土地改革同过去的土地改革有什么不同注意保存富农经济,也给地主分上应得的份土地,让他们自食其自己分析归纳出省部制的作用。最后,教师概括为提高了工作效率,加强了中央的统治力量削弱了相权,加强了皇权省部制是我国官制史上的重大变革,它标志封建政治制度的成熟。省部制使秦汉以来专制主义中央集权政治得以完善,中央集权得以加强。这对于国家的统,社会安定和经济文化的发展都是十分必要的。省部制在宋朝演变,教师要引导学生回忆宋朝建立的背景,重点强调在宋朝主要是削弱和分割了宰相的权力,实行军政民政和财政的权分立......”。

7、“.....皇权继续得到加强。每年交地租达亿公斤粮食。存在着地主阶级和农民阶级的对立农民成为土地的主人,地主被改造成为自食其力的人。年,全国粮食总产量亿公斤,工业总产值为,亿元。年,全国粮食供应总产量亿公斤,工业总产值为亿元。土地改革的意义板书废除了消灭了巩固了解放了板书师人民政府的威望在广大农民中迅速树立起来,即使在年经济困难时期,农民们也坚遂即施行,难违官之小情,顿为万人之大弊此实亡国之政,卿辈特须在意防也。随日内外庶官,政以依违,而致祸乱,人多不能深思此理。材料汉代宰相是首长制,唐代宰相是委员制。最高议事机关称政事堂,切政府法令,须用皇帝诏书名义颁布者,事先由政事堂开会议决,送进皇宫划敕字,然后由政事堂盖印中书门下之章发下。在唐代,凡军国大事,照例先由中书省中书舍人中书省属官各拟意见,再由宰相中书省长官审核裁定,送经皇帝画敕后,再须送门下省,由给事中门下省属官番复审......”。

8、“.....还得退回重拟。宰相不能独裁。钱穆国史新论学生思考回答后,教师讲述分析省部制是我国封建社会专制主义中央集权制度的次重大改革。省分掌议政决政行政权,实际将秦汉以来的丞相之权分为,分隶省,总与皇帝,从而大大加强了皇权。部各自分掌行政财政军政司法工程等权利。各司其责,中央机构行政效率大大提高。通过讲述省部的职能相。因为经过十年休养生息,经济恢复,国力强大,汉武帝又是个雄才大略不甘寂寞的君主。在他的指挥下,内外政策发生剧变,清静无为转为积极有为,对主要辅佐宰相之要求也随之发生变化。怎么变呢是感到他们权力太大,加以削弱吗是认为他们出谋划策太多,权移主上,而故意搁臵不用吗提出问题,引发学生学思的兴趣,以达到进步获取知识的目的然后教师做解释否,恰恰相反,是更迫切需要统治经验丰富的宰相多行使权力,多出谋划策,以助自己大展宏图。然而,当时的宰相制度却愈加不适应这形势的变化。中朝是汉武帝设臵了个新的机构......”。

9、“.....丞相御史大夫为首的这个系统被称之为外朝。在中朝出现之前,丞相就是政府的行政首脑,他参与国家方针大计的决策过程,但是等到中朝出现,真正得到皇帝信任的和皇帝起参与决策的是中朝的官员,而不再是以丞相为首的合法的政府系统的官员。原来的合法政关系,引导学生分析出其特点,省部既有分工,也有合作,更重要的是它们之间是相互牵制和互相监督的省的长官均为宰相,要注意引导学生与秦汉时期的宰相制度进行比较,使学生深刻理解相权被分为,皇权大大加强。实质是加强皇权,有效地维护了统治。由于上面的讲述已为分析这个问题做好了铺垫,因此,教师在此只需稍加指点,便可以让学生自己分析归纳出省部制的作用。最后,教师概括为提高了工作效率,加强了中央的统治力量削弱了相权,加强了皇权省部制是我国官制史上的重大变革,它标志封建政治制度的成熟。省部制使秦汉以来专制主义中央集权政治得以完善......”。