1、“.....经历自学交流咨询等学习活动理解打折的意义,会把折扣化成分数和百分数。运用折扣的知识解决问题出示例爸爸给小雨买了辆自行车,原价元,现在商店打折出售。买这辆车用了多少钱比原来便宜了多少钱我用折扣的知识解决生活中的问题。推着镜头开始购物例互动质疑打折出售是什么意思谁是单位,求买这辆车用了多少钱也就是求什么用什么方法来计算引导学生互动质疑即求个数的百分之几是多少自主探究学生独立列式,教师巡视汇报交流现价原价折扣率元答买这辆自行车用了元。自主探究继续购物自主学习例爸爸买了个随身听,原价元,现价只花折的钱,比原价便宜了多少钱讨论交流比原价便宜了多少钱就是求什么鼓励学生用不同的方法计算汇报交流什么意思表示什么大家想不想知道呢今天这节课我们就来学习有关折扣的问题板书课题。设计意图这环节,主要是为学生创设个熟悉的生活情境,让学生从熟悉的商场打折海报中明确折扣的含义......”。

2、“.....让学生从生活中学习数学学习生活中的数学。顺思导学,探索新知创设情境,理解折扣的含义。联系上幅图师问什么叫打折小结商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称打折配声音和相应的文字。师看到打折这个词语,你想到了什与汇报交流,进步理解并概括折扣涵义,感受自主创造的乐趣。体现了学生的主体学习地位。沟通与百分数的联系,计算折扣。自主诸现价,交流认识,实现师生互动生生互动,体会折扣问题实际是百分数的应用。第环节,商价练习,运用折扣练习设计注重现实性开放性,有梯度,使学生学以致用,检查学习效果,升华对折扣的认识,培养学生合作精神和探索创新能力,以达到预期效果。第部分,教学效果预测在本节课中,我运用了多媒体辅助教学,的使用使折扣说课稿范文精选篇说课稿折扣说课稿模版为节假日期间商场会打折打折是商家常用的手段,是个商业用语......”。

3、“.....自学检测利用身边的切资源,经历自学交流咨询等学习活动理解打折的意义,会把折扣化成分数和百分数。运用折扣这部分知识解决实际问题。这个环节让学生联系生活中打折购物的情景,体会数学与生活的密切联系。出示学习目标是让学生明确本节课的学习任务,学习时有的放生活情境,让学生从熟悉的商场打折海报中明确折扣的含义,体会数学与生活的紧密联系,让学生从生活中学习数学学习生活中的数学。顺思导学,探索新知创设情境,理解折扣的含义。联系上幅图师问什么叫打折小结商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称打折配声音和相应的文字。师看到打折这个词语,你想到了什么生我知道了现价比原价便宜了。理解折扣含义。出示图片超市中形形色色的图片折是什么意思折表示什么意思折是十分之,写成百分了多少钱学生独立试做。教学是教师和学生的双边活动,我将遵循教师为主导,学生为主体......”。

4、“.....使学生成为课堂的主人,活跃课堂气氛,提高学生学习数学的兴趣,调动学生课堂学习的积极性和主动性,从而促进学习目标的实施和达成。说教具学具这节课我用的教具是课件和电子白板。说教学过程创设情境导入新课。在购物时,大多数的人会选择在节假日。你知道为什么吗因小结,并且在汇报时要求学生说出解题思路。这样的设计,主要体现学生学习的主体性,让学生充分发挥自己的主观能动性,在独立思考自主探索合作交流的过程中自主解决问题,从而完成学习任务。折扣说课稿各位老师大家好,本节课的说课内容是义务教育课程标准实验教科书数学年级上册第单元的节折扣。今天我主要从教材分析教法和学法分析教学用具教学过程和教学效果预测方面作具体的阐述。第部分,教材分析教材的特点及地位折扣是商品经济中经常使用的对折。应用探究师现在我们就应用折扣的知识解决生活中的问题......”。

5、“.....求买这辆车用了多少钱也就是求什么用什么方法来计算引导学生互动质疑即求个数的百分之几是多少自主探究学生独立列式,教师巡视汇报交流现价原价折扣率元答买这辆自行车用了元。自主探究继续购物自主学习例爸爸买了个随身听,原价元,现价只花折的钱,比原价便宜了多少钱讨论交流比原价便宜了多少钱就是求什么鼓励概念,与学生的生活密切联系,学生在日常生活中通过新闻媒体购物等多少有所接触和了解,但这些认识还只是停留于感性阶段。本课要引导学生把折扣问题同求个数的百分之几是多少的百分数应用题进行联系,加深学生对百分数应用题数量关系的理解,沟通数学与生活的联系,用学到的知识解决生活中的实际问题。师全场折是什么意思表示什么大家想不想知道呢今天这节课我们就来学习有关折扣的问题板书课题。设计意图这环节,主要是为学生创设个熟悉的学习新课自学折扣的含义出示要求,学生自学借助课本第页例上面的内容自学折扣的含义......”。

6、“.....不理解不会的可以问问身边的同学或后面的老师。巩固练习这个环节是引导学生通过自主学习或利用身边可利用的切学习资源,经历自学交流咨询等学习活动理解打折的意义,会把折扣化成分数和百分数。运用折扣的知识解决问题出示例爸爸给小雨买了辆自行车,原价元,现在商店打折出售。买这辆车用了多少钱比原来便宜了多少钱我教师为主导,学生为主体,训练为主线的教学思想进行学法指导,采用自主探索小组交流全班讨论等学习方法。使学生成为课堂的主人,活跃课堂气氛,提高学生学习数学的兴趣,调动学生课堂学习的积极性和主动性,从而促进学习目标的实施和达成。说教具学具这节课我用的教具是课件和电子白板。说教学过程创设情境导入新课。在购物时,大多数的人会选择在节假日。你知道为什么吗因为节假日期间商场会打折打折是商家常用的手段,是个商业用语。什气氛,提高了学生学习数学的兴趣,调动了学生课堂学习的积极性和主动性......”。

7、“.....说教学过程为了使学生更好地掌握本节课的知识点,突破重点难点。我把本节课的教学分成大环节第环节是新课引入用我给女儿买自行车的情境来切入课题。既明确本节课学习的知识点,也让学生体会到数学源于生活,生活需要数学的道理。第环节是例题教学到商场买衣服,打折。让学生算算现价是多少钱掌握了已知原价和打几折,求现价的问题。是。归纳几折表示十分之几或百分之几十。折扣说课稿范文精选篇说课稿折扣说课稿模版。第部分,教学过程第环节,生活素材,发现折扣将我自己逛商场的真实图片分享给学生,学生自主快速地进入学习情境。自主发现折扣问题,掌握学习的主动权,并体会到数学来源于生活。第环节,购物情境,学习折扣在具体情境中认识折扣。通过观察讨论参与探讨弄清打折的百分比含义。动手为商品设计折扣。营造民主和谐宽松的氛围,通过自己动手设计概念,与学生的生活密切联系......”。

8、“.....但这些认识还只是停留于感性阶段。本课要引导学生把折扣问题同求个数的百分之几是多少的百分数应用题进行联系,加深学生对百分数应用题数量关系的理解,沟通数学与生活的联系,用学到的知识解决生活中的实际问题。师全场折是什么意思表示什么大家想不想知道呢今天这节课我们就来学习有关折扣的问题板书课题。设计意图这环节,主要是为学生创设个熟悉的为节假日期间商场会打折打折是商家常用的手段,是个商业用语。什么是打折打折对我们消费者有什么好处怎样运用打折的知识解决我们生活中的实际问题呢这节课我们就来学习折扣。自学检测利用身边的切资源,经历自学交流咨询等学习活动理解打折的意义,会把折扣化成分数和百分数。运用折扣这部分知识解决实际问题。这个环节让学生联系生活中打折购物的情景,体会数学与生活的密切联系。出示学习目标是让学生明确本节课的学习任务......”。

9、“.....经历自学交流咨询等学习活动理解打折的意义,会把折扣化成分数和百分数。运用折扣的知识解决问题出示例爸爸给小雨买了辆自行车,原价元,现在商店打折出售。买这辆车用了多少钱比原来便宜了多少钱我们小组做得最快,交流得最棒打折什么意思把谁看做单位独立试做,指名演板,然后小组交流。全班交流讲评。出示例,爸爸买了个随身听,原价元,现在只花了折的钱,比原价便折扣说课稿范文精选篇说课稿折扣说课稿模版么是打折打折对我们消费者有什么好处怎样运用打折的知识解决我们生活中的实际问题呢这节课我们就来学习折扣。自学检测利用身边的切资源,经历自学交流咨询等学习活动理解打折的意义,会把折扣化成分数和百分数。运用折扣这部分知识解决实际问题。这个环节让学生联系生活中打折购物的情景,体会数学与生活的密切联系。出示学习目标是让学生明确本节课的学习任务,学习时有的放矢......”。