1、“.....丰富语言的积累,培养语感,发展思维。通过引导学生体会文章的结构美语言美意境美志趣美,使学生获得美的享受,培养审美能力通过美文朗读训练,提高学生的朗读能力。设计意图笛卡尔说最有价值的知识是关于方法的知识。这设计正是体现出这理念。激发学生对祖国山水和传统文化的热爱之情,体会作者高洁的志趣。设计意图朝书信多景语,本文秀美奇绝,清新隽永的景物描写正好激发学生对于祖国山水的热爱之情,同时也了解古代文人的高洁品性。教学重点难点本课的教学重点同以上的教学目标第点和第点。理解鸢飞戾天者,望峰息心经纶世务者,窥谷忘反的含意。设计意图此句是本文的文眼,也是情感升华主题升格的关键点,但是学生能借助工具书理解内容,背诵定数量的名篇。与朱元思书是初中语文年级上册第单元的篇讲读课文,课堂要求背诵课文。与朱元思书是工于写景,尤以小品书札见称的吴均写给友人信中的部分......”。

2、“.....描绘了祖国南方秀丽江山的奇异景象,使人读后确有悠然神往之感。同时,文中也表现出作者沉湎于山水的生活情趣。从形式上,本文是篇骈文,文笔精美,自然流畅,基本上使用句式,声律和谐,具有种音乐美。根据以上内容和要求,我这节课的教学目标确定为学习目标能正确朗读背诵译讲课文。品味山水意境,感受文章语言美志趣美。学习重点背诵课文感受作品的志趣美语言美。学习难点理解鸢飞戾天者,望峰息心经纶世务者,窥谷忘反。的含意。说教学方法及教学手段的运用为了让教师的教和学生的学有的放矢,首先采用目标导学法。教学过程中,教学目标和学习目标是居于支配地位的,教和学的活动首先要确定好准确适度的目标,让学生题有小组代表写在黑板上组内再次讨论写在黑板上的问题小组代表发言,老师适时点拨引导小组推荐代表逐句翻译课文,其他同学认真听,不恰当的地方准备点评。通过小组讨论,使学生加深对字词的理解......”。

3、“.....而是让他们在阅读交流等学习活动中,去感受作品所展示出的生活真谛。课堂探究课堂探究理读课文学生默读课文,从以下几个方面整理文言现象词多义古今义通假字词类活用特殊句式。此环节力图将学生臵于阅读的主体地位,以调动学生的积极性主动行为出发点,所以我先让学生默读课文自己整理,然后小组内分享他们的自学成果,最后让不同层次的学生作答,这样不仅加深了对字词的理解,更重要的是积累了文言词汇,解决了教学重点。课堂探究品读课文山水到底奇在哪里,异在哪里文章流露出作者怎样的思想感情从哪些句子中可以看得出来新课标中明确指出,阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。先让学生在朗读中圈点勾画用质疑法,让学生利用注释,借助工具书,自主学习,将自学中遇到的难词难句摘下来质疑问难,通过生生师生之间的交流加以解决,教师在点拨时授以学法指导......”。

4、“.....学法的指导和习惯的培养尤为重要,这是他们走向主体性学习的最根本的途径。通过教学应使学生能熟练朗读课文,并能背诵,能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习。在本课教学中贯穿自主探究,引导学生自学,教会学生学习是我们的目的。只有这样才能真正提高学生学习语文的能力。为此,我设计的学法有多形式朗读课文,培养语感,激发学生学习文言文的兴趣。借助工具书和注释,在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意,提高阅读文言文的能力。利用合作,讨论探究的方法,采取师生互动的方式,走进范仲淹的生活,理解作者的豪情壮志和社会责任感。说教学过程设计与朱元思书教学安排两课时,第课时以疏通文字,感知教材为主。第课时以讨论理解,拓展与朱元思书优秀说课稿精选篇说课稿与朱元思书说课稿模版正确的学习方法。本板书反映的是本文的结构内容和主旨,力求体现板书设计的简洁性直观性原则,旨在更好的落实教学的重点难点。以上......”。

5、“.....教法,学法学情教学过程和板书设计这方面对本课课堂教学设想进行了说明。其中定有不到之处敬请批评指正,我满意接受。我的说课到此结束,谢谢各位评委专家给我这个机会。与朱元思书说课稿今天,我就人教版初中语文年级下册第单元第课与朱元思书,进行说课汇报。我将从教材分析教法学法教学过程教学效果等方面具体阐述。教材分析教材地位与朱元思书是人教版年级下册第单元的精读课文,本单元共选了篇古代诗文,题材多样,内容丰富。就编排而言,将其作为本单元的第篇选文,旨在突出其较好的典范性。而且本文是人教版与语文版的共有篇目,可见它的地位是很重要的。就教材而言,这篇课文与其说是作者写给朋友的封信,不如看做是用清词丽句构成的篇山水小品文画面秀美奇绝,笔触鲜明生动,结构层次井然,句式骈散相间,清新隽永,历以下几个方面整理文言现象词多义古今义通假字词类活用特殊句式。此环节力图将学生臵于阅读的主体地位......”。

6、“.....所以我先让学生默读课文自己整理,然后小组内分享他们的自学成果,最后让不同层次的学生作答,这样不仅加深了对字词的理解,更重要的是积累了文言词汇,解决了教学重点。课堂探究品读课文山水到底奇在哪里,异在哪里文章流露出作者怎样的思想感情从哪些句子中可以看得出来新课标中明确指出,阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。先让学生在朗读中圈点勾画小组长带领全组成员,在自学的基础上进行讨论各小组派代表到黑板上展示,其他同学在导学案上整理生做点评,老师适当加以引导点播。这样设计,是让学生在积极的思维和讨论中加深理解和体验,从而解决了教学难点。课堂检测重点字词释义重点句子的翻译。先让学生自己做,然后展示答案,生对照答案自己评分,出错较多的问题,老师文美教。教学千法,朗读为本,尤其是文言文的教学,朗读尤为重要。教学中将朗读教学贯彻课堂始终,引导学生想象画面美,感知文意美......”。

7、“.....完成教学重点。采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明,富于生机。详写山,略写水。疏密有分,轻重有度。展开联想和想象。这环节,目的在于提高学生的语言表达能力,内化课文的表达方式和技巧,培养学生的思考能力,联想能力和想象能力。学会复述,是学会写作的个中间环节。第步拓展延伸,比较阅读我首先让学生集体背诵峡,熟悉文章的内容。然后让学生从内容和形式等方面谈谈两篇文章的异同。鼓励学生放开谈,随意谈。这环节,学生能指出多少就指出多少,不必强求。我略加点拨,目的是为了让学生对课文有更深的理解,温故知新,提高学生的鉴赏能力。说板书我的教学设计体现了认认真真地读,深深入入地想讨论,扎扎实实地练的阅读教学规律。力求通过教师的引导,学生的读想讨论练,达到预期的教学目标,培养学生良好的学习习惯和音等多种形式,从多个方面调动了学生的感官,使学生能够投入到教师创设的情境中,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用......”。

8、“.....多媒体的运用,可以替代或补充传统的教学设备如黑板的不足,方便清晰的展示问题板书或提示内容,给学生以深刻的印象。说教学过程的设计首先,由看富春江的组图片,导入新课。明确指出本文是篇优美的山水小品,作者以其清新的文风为我们描绘了幅幅令人神醉的画面,使学生产生了种学习的期待。检测预习情况开始。第步,初读感知课文,扫清字词。有感情的朗读课文,在学生朗读的基础上,指名试读,在肯定学生收获的前提下,教师指导并进行诵读,明确读此类写景抒情的文章语调定要舒缓,注意每小节间的停顿,在每种景物出现后留个想象的空间。第步,结合幅幅优美的图片,分散难点,引导学生分步记忆文章内容,同时,引导学生发挥自己丰富的想象力,把分散的景物融合成幅完整的画卷。然后,学生对文中的语句相应地进行朗读记忆,齐诵。第步,本文篇。与朱元思书是初中语文年级上册第单元的篇讲读课文,课堂要求背诵课文。与朱元思书是工于写景......”。

9、“.....选文层次清晰生动形象地写出了富春江自富阳到桐庐间的山光水色,描绘了祖国南方秀丽江山的奇异景象,使人读后确有悠然神往之感。同时,文中也表现出作者沉湎于山水的生活情趣。从形式上,本文是篇骈文,文笔精美,自然流畅,基本上使用句式,声律和谐,具有种音乐美。根据以上内容和要求,我这节课的教学目标确定为学习目标能正确朗读背诵译讲课文。品味山水意境,感受文章语言美志趣美。学习重点背诵课文感受作品的志趣美语言美。学习难点理解鸢飞戾天者,望峰息心经纶世务者,窥谷忘反。的含意。说教学方法及教学手段的运用为了让教师的教和学生的学有的放矢,首先采用目标导学法。教学过程中,教学目标和学习目标是居于支配地位的,教和学的活动首先要确定好准确适度的目标,让学生在学习过程中有种成功的愉悦感。因此,是篇文言文,文下的注释比较详细,因此没有必要对课文进行详细的讲解,先让学生分组自主合作,探究课文......”。