1、“.....知道使用软件制作。分析这张贺卡的目的是要让学生知道制作张贺卡并不难,都是些我们以前学过的操作内容,更加跃跃欲试,想很快就动手制作。这时我又设计问题如果让你制作,你会分几步先制作什么让学生在头脑中规划制作贺卡的整体布局。学生回答后,我加以补充,并出示课件制作贺卡的步操作法。任务驱动,实践探究以任务驱生修改完善自己的贺卡,让他们不仅仅学会了这节课要求的技能,还使学生融会贯通,综合运用了中的些知识。这个环节使学生的思路开阔了,也更加愿意尝试操作了。我认为展示学生作品,可以培养学生参与课堂的意识,让学生享受小成功,老师同学都没有取笑做得不好的作品,而是提出自己的意见,淡化了学生失败的感觉,体会到了大胆尝试就会成功的道理。最重要的是激活了学生学习的内在动力,培养了创新意识。在课堂结束的时候......”。

2、“.....例如怎样在贺卡中加入音乐等,使学生带着问题走出课堂。关于小学信息技术说课稿范文大全完。查漏补缺。在画小熊的过程中,哪些工具还没用到的同桌合作试试看,会用吗汇报这些工具性,自主获得知识技能,实践证明这样设计达到了事半功倍的效果。同时这样也让学生明确任务。我在平时的教学中,发现很多同学在操作的过程中只要碰到了问题,就马上问同桌或老师,所以现在我有意识地培养学生自己思考解决问题的习惯,如果在自己不能解决问题,就请教同桌和老师。我相信长期坚持,对培养学生的自主学习能力,帮助他们养成好的学习习惯有帮助。另外我认为教师在巡视的过程中还有个很重要的任务就是抓住教学契机,有意识地发现学生的优秀作品,便于课堂后段进行展示。鼓励创新,尊重学生个性,培养信息素养。在教学中,我让学生先去构思再操作把教学过程分为关将并暗下埋伏让没有做完的学生继续做完,已经做完的学生就开动脑筋......”。

3、“.....教学方法从教材中的教学内容来看,看似比较简单,但是如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而教,会造成学生处理信息的盲目性,因此,在这节课的教学中,采用任务驱动教学法,增加完成类似任务的能力,提高自主学习能力,让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。这样在体现学科特征的同时培养了学生的学习兴趣。小学阶段培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之重。教学过程新课导入,激发了学生的兴趣,调动了学生的积极性,让学生想学。作为信息技术教师,应特别重视并充分利用学生积极的心理因素,根据不同的教学内容,设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导入语,让学生真正想学。我在关于小学信息技术说课稿范文大全整理版作方法之后,为他们后面独立完成贺卡制作做好了铺垫,打下了坚实的基础。小组合作,完成任务学生熟练掌握了基本操作方法后......”。

4、“.....动手之前,我再次让学生明确制作张漂亮贺卡应该注意的事项课件出示制作要求,同时要求在各小组中开展竞赛,看哪组的作品最精致最有创意。这个环节的设计使学生都能在原有知识经验的基础上主动建构新知识,掌握新技能。各小组同学在起互帮互学,营造了浓厚的合作学习氛围,也增强了他们的团队意识。在学生制作的过程中,伴随着课件出示制作要求的悠扬的轻音乐飘逸在教室的各个角落,优美的音乐声给课堂创设了更加轻松和谐的氛围。在画小熊的过程中,哪些工具还没用到的同桌合作试试看,会用吗汇报这些工具的用法。这环节是课堂重点部分,因此,我以任务驱动的方式来整合美术信息技术两大学科。任务是课堂的导火索,教师通过课程整合后的优点,抛出个个任务,激发学生的创作欲望,从而促使学生去自我探索自主学习和团体协作在不断的失败中寻找和体验成功,达到掌握操作和使用的目的。同时使用优越有效的也是信息技术学科所特有的激励制度......”。

5、“.....激发学生的学习热情和创作积极性。第层次教师指出学生画面内容的不协调性,结合学生已受过的美术教育,展开想象。画出更加美丽可爱的小熊,特别是背景。学生自我创作,教师巡回指导。为照顾学生的个体差异性软件制作。分析这张贺卡的目的是要让学生知道制作张贺卡并不难,都是些我们以前学过的操作内容,更加跃跃欲试,想很快就动手制作。这时我又设计问题如果让你制作,你会分几步先制作什么让学生在头脑中规划制作贺卡的整体布局。学生回答后,我加以补充,并出示课件制作贺卡的步操作法。任务驱动,实践探究以任务驱动的教学方法开展教学,学生在完成个个小任务的过程中体验动手操作的乐趣,完成各个小任务的过程也就是制作贺卡的过程页面设臵背景设臵插入图片艺术字文本框保存,在完成这些小任务的过程中,我又提出问题,引导学生回忆以前学过的操作方法,并在边讲边操作的过程中探究,解决,尝试,掌握各个操作小任务......”。

6、“.....对学生的学习效果进行评价是必须的,也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆理解,完成真正意义上的知识建构。设计理念在设计这节课的时候,我注重体现以下几个思想学科整合的问题。本课整合了美术信息技术两大学科,同时注意了信息技术教育知识的学科特点,在定程度上强调了教师的讲授作用与引导启发作用。改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习,并且通过多种学习方式如自主学习协作学习自我创新利用网络学习等,获取信息,掌握操作。情景与任务驱动的融合。在每个任务抛出的时候,都创设了适当的情景,以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。在体验感受中学习。这节课中很放地让学生探究工具的用法开展竞赛,看哪组的作品最精致最有创意。这个环节的设计使学生都能在原有知识经验的基础上主动建构新知识,掌握新技能。各小组同学在起互帮互学,营造了浓厚的合作学习氛围......”。

7、“.....伴随着课件出示制作要求的悠扬的轻音乐飘逸在教室的各个角落,优美的音乐声给课堂创设了更加轻松和谐的氛围,学生们展开想象的翅膀,把美好的祝愿运用贺卡的形式展现出来。在实际设计过程中,学生往往会对图片东挑西选,心猿意马而浪费时间,结果许久仍想不出满意的贺卡设计稿图。对此,我把贺卡设计的基本方法步骤介绍给学生,让教学活动中的主体在艺术的天地中驰骋。而在讲述方法步骤时仍可结合展示的贺卡引用加以示范。在实际在探究中,学生肯定会有许多失败。正是在失败中,找到成功,让学生体验成功的喜悦。分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性,使得每位学生在教学活动都获得个体的发展。不同对象分别对待小学信息技术说课稿电子贺卡中国地图出版社年级信息技术第单元第课教材分析信息技术课的重要任务是通过信息技术的教学培养学生使用计算机的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能......”。

8、“.....信息技术教学还可以培养学生良好的信息素养,使他们把信息技术很好地融入以后的学习工作和生活中去。所以我们上任何堂课都要时时记住信息技术这个大背景,完全照本宣科是背离信息技术这学科特征的。查漏补缺欣赏教师精美的贺卡,能够有效地激发学生想自己动手制作贺卡的兴趣和欲望,因此我设计了欣赏精品贺卡这教学环节。欣赏完这些精美的贺卡,我又出示了张教师节贺卡,让学生仔细观察贺卡中都有哪些我们以前学过的操作内容想想它是怎样设计的让学生分析张贺卡要包括的各个操作要素图片艺术字背景文本框。知道使用软件制作。分析这张贺卡的目的是要让学生知道制作张贺卡并不难,都是些我们以前学过的操作内容,更加跃跃欲试,想很快就动手制作。这时我又设计问题如果让你制作,你会分几步先制作什么让学生在头脑中规划制作贺卡的整体布局。学生回答后,我加以补充,并出示课件制作贺卡的步操作法。任务驱动......”。

9、“.....建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中,巧妙设计,让学生带着个个任务通过课堂讨论相互合作实际操作等方式,自我探索,自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递迁移和融合,发展能力,训练思维。教学重难点重点贺卡中图片艺术字文本框背景之间的位臵关系。难点贺卡中各对象的色彩搭配和版面布局。教学准备教学课件张制作素材春节中秋节国庆节教师节多幅教学过程在进行本课教学时,我设计了以下个教学环节谈话导课,激发兴趣谈话欣赏分析任务驱动,实践探究提问尝试归纳小组合作,完成任务动脑设计,动手操作展示交流,评价作品展评介绍共享总结延情地展示交流,讲解,互相学习,取长补短,在各小组推荐的代表展示的时候,我和学生起从作品的色彩版面创意审美几方面评价作品,使学生知道张精美贺卡的标准,并评出的组为设计组。课堂上,学生兴致很高......”。