1、“.....体会作者对生活的感悟,要把阅读和写作紧密地结合,提高学生的写作能力。因此,我采用读写结合的教学方法。说教学重难点有感情地朗读课文,体会作者热爱自然热爱生活的独特感受。仿写课文,培养学生热爱自然热爱生活的情趣。说流程语文课程标准指出应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值入手,激起学生的学习热情,贴近文本,为下文学习打基础。整体感知课文让学生通过读文,首先发现本文结构上的特点每段都是以我喜欢开头,语句优美,读起来琅琅上口。使学生从整体上感知课文,为更好地理解文章内容奠定了基础。全班交流自学感受本着立足于学生的主体发展,充分发挥学生自主学习的能力,以读代讲,引导学生在读中体会在读中感悟,同时也充分尊重学生的感受,在学生读熟文章的基础上,让他们学会从词语句子中感受文字的美,抓住作者对自然对生活的热爱,并将自己对课文的感悟带入对课文的朗读中去......”。

2、“.....在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶的理念,让学生多读多说以读为主,以读代讲。这是篇散文,在讲授的过程中,以读这个主线贯穿整个教学过程,教学重点落在读悟上,通过品读来代替文章的讲解,使学生在读中学,学中悟,悟中思,使学生能与作者作品教师产生共鸣,读出文章包含的韵味,品味作者语言的优美,去体会作者遣词造句的深厚功底,去领略大自然的美好景象,体会作者热爱大自然热爱美好生活的独特感受。通过多种形式的读,培养学生的朗读能力,激励全体学生在朗读时努力象,发散学生思维,并适时引导学生采取读思划议的方法等学习方法品析教材。关于小学五年级我喜欢最新课堂教学说课稿整理版。观察思考,产生共鸣。读完课文后,我给学生两种选择,或者静静思考,或者和同学讨论,再说说张晓风的喜欢自己有没有同感,或者自己喜欢什么。这阶段,学生的语言组织会单调平淡点,但是没有关系,重要的是让他们乐于表达。方法引路,步步提高......”。

3、“.....我提醒学生把自己刚才说的与张晓风的比较,思考有什么不同。学生给出答案后,我归纳总结出几条文章按定的顺序写文章语句优美,词汇关于小学五年级我喜欢最新课堂教学说课稿整理版流畅,文章的结构特别,每段开头都用我喜欢个字领起下文,使个自然段形成了排比段,让文章有种回环吟唱的气韵,每种事物在作者的笔下都变得那么富于活力与众不同,表达了作者热爱大自然热爱美好生活的豁达独特乐观的人生态度。说学情本班学生思维活跃,勇于展现自我,具有很强的自主识字和阅读能力,并能够发扬互相合作的精神。尤其在朗诵方面具有很强的表现能力。学习本文,我抓住学生这能力,采取多种方法引导学生读,从而体味本篇散文的语言美。说教学目标根据以上分析和新课程标准,我确定第课时的教学目标如下学习本的喜悦之情,体会作者热爱自然热爱生活的独特感受。,培养学生热爱自然热爱生活的情趣......”。

4、“.....在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶的理念,让学生多读多说以读为主,以读代讲。这是篇散文,在讲授的过程中,以读这个主线贯穿整个教学过程,教学重点落在读悟上,通过品读来代替文章的讲解,使学生在读中学,学中悟,悟中思,使学生能与作者作品教师产生共鸣,读出文章包含的韵味,品味作者语言的优美,去体会作者遣词造句的深厚功底,去领略大自然的美好,自学生字,培养了学生自学能力,体现了学生自主学习的理念。在汇报预习之后,我安排的是听课文配乐朗读思考每个自然段在结构上有什么共同之处呢每个段开头都用我喜欢个字领起下文,使个自然段形成了排比段。关于小学五年级我喜欢最新课堂教学说课稿整理版。关于小学年级我喜欢最新课堂教学说课稿各位老师,大家好,今天我说课的课文是我喜欢,下面我将从以下几个方面对本课设计进行解说。说教材我喜欢北师大语文年级上册第单元中的第篇课文,本课是女作家张晓风所写的篇优美的抒情散文......”。

5、“.....清以读代讲,引导学生在读中体会在读中感悟,同时也充分尊重学生的感受,在学生读熟文章的基础上,让他们学会从词语句子中感受文字的美,抓住作者对自然对生活的热爱,并将自己对课文的感悟带入对课文的朗读中去,读出感情,读出喜欢的语气,在读中热爱大自然热爱生活。学习课文最后自然段,深入理解课文的主题文章最后句最难以理解,但是也是文章升华感情的关键,通过本环节,让学生试着自己去朗读去体会,使学生加深了对课文内容的理解,不定要求他们把握得很准确,但可及时肯定和鼓励他们的看法,体会到作者热爱大自然热写了下来,今天咱们就来学习她写的这篇课文我喜欢这样设计的目的是由学生喜欢的话题入手,激起学生的学习热情,直接揭示本课的目标之就是仿写课文,既贴近文本,又为下文学习打基础。学习生字预习是语文学习中必不可少的个环节,尤其是北师大教材,生字多,生词多,内容新。所以每学篇新课文,我都提前布置预习,让学生认识生字......”。

6、“.....因此,在导入新课后,首先检查预习情况,扫清生字障碍,通过让学生自读课文,自学生字,培养了学生自学能力,体现了学生自主学习的理念。在汇报预习之后,我安排的是爱生活的独特的美好情感,引导他们对于人生也应该有这样的态度。再读读自己最想读的部分,可加入动作,抒发情感。通过入情入境的读,使学生真正进入课文所营造的意境中,让学生在充分感情读的基础上,激发情感,再次深层次的体验作者对自然景物事物的独特感悟,并在读中,将作者这种独特的写作手法内化至学生心里。有感情地朗读课文。培养学生仔细观察事物,用心体悟事物的能力。在理解文章的基础上,鼓励学生说出自己对自然对事物对生活独特的感受与理解,培养审美与欣赏能力,并仿写课文。教学重难点,让学生体会感悟作在整堂课中......”。

7、“.....体会作者对生活的感悟,要把阅读和写作紧密地结合,提高学生的写作能力。因此,我采用读写结合的教学方法。说教学重难点有感情地朗读课文,体会作者热爱自然热爱生活的独特感受。仿写课文,培养学生热爱自然热爱生活的情趣。说流程语文课程标准指出应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值课稿各位老师,大家好,今天我说课的课文是我喜欢,下面我将从以下几个方面对本课设计进行解说。说教材我喜欢北师大语文年级上册第单元中的第篇课文,本课是女作家张晓风所写的篇优美的抒情散文,文笔细腻隽永,清丽流畅,文章的结构特别,每段开头都用我喜欢个字领起下文,使个自然段形成了排比段,让文章有种回环吟唱的气韵,每种事物在作者的笔下都变得那么富于活力与众不同,表达了作者热爱大自然热爱美好生活的豁达独特乐观的人生态度。说学情本班学生思维活跃,勇于展现自我......”。

8、“.....并学生看看,说说自己对自然对事物特别是对学校生活独特的感受与理解。本环节的设计既培养了学生审美与欣赏能力,又让学生感受自己在校生活的美好,促使他们更加热爱校园生活,这也为下环节仿写课文作铺垫。仿写课文,延伸美于永正曾说过节成功的语文课必须渗透写的教学,基于此,我设计了仿写课文,延伸美这环节。在这环节我首先让学生说说你喜欢什么为什么喜欢。然后在让学生仿写。在欣赏图片之后说喜欢什么,既降低了学生说文写文的难度,又在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发学生想象力和创造潜能。发散学生思景象,体会作者热爱大自然热爱美好生活的独特感受。通过多种形式的读,培养学生的朗读能力,激励全体学生在朗读时努力投入感情,并且都能发挥特长,以优美大方的动作抒发自己的内心情感。读写结合从文章中学习语言文字的用法,体会作者对生活的感悟,学习写作的精妙方法。把阅读和写作紧密地结合,提高学生的写作能力......”。

9、“.....有感而发,我采用演示法出示些有关自然社会生活方面的图片,给学生以直观感受,使其心灵真正受到震撼。培养学生审美与欣赏能力,在发展语言能力的同时,激发学生灵感,放飞学生爱生活的独特的美好情感,引导他们对于人生也应该有这样的态度。再读读自己最想读的部分,可加入动作,抒发情感。通过入情入境的读,使学生真正进入课文所营造的意境中,让学生在充分感情读的基础上,激发情感,再次深层次的体验作者对自然景物事物的独特感悟,并在读中,将作者这种独特的写作手法内化至学生心里。有感情地朗读课文。培养学生仔细观察事物,用心体悟事物的能力。在理解文章的基础上,鼓励学生说出自己对自然对事物对生活独特的感受与理解,培养审美与欣赏能力,并仿写课文。教学重难点,让学生体会感悟作流畅,文章的结构特别,每段开头都用我喜欢个字领起下文,使个自然段形成了排比段,让文章有种回环吟唱的气韵......”。