1、“.....以至熟练运用。设计意图通过式的阅读,让学生对全文有总体印象,并注意培养学生在阅读过程中掌握浏览跳读等阅读技巧。设计意图学生打开书,成这任务,利用教材资源,就学生真实的情况开展讨论,对兴趣爱好作再认识,提高语言运用的真实性,也为完成模块任务作好铺垫。让学生运用有关‛兴趣爱好‛句型,在用中巩固。非单调地反复,而是有意义地使用,体现‚做中学‛的理念。通过让学生口头报告自已好友这活动,让学生产生有意义的输出,并使语言的运用最终落实于篇章之中。课堂总结分钟设计意图在进行了训练之后,学生要能够明确地知道今天所学的重点是什么,除了有思想教育的感情目标,也有知识目标,这是本课的个主线。作业布臵分钟,课堂总体评价和思考以上教学过程设计,严格按照现阶段我国英语素质教育要求,强调课程从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发分钟提出问题,让学生带着问题听段落,对段落内容有初步的了解......”。

2、“.....因此本人要着重讲解第段落。先展示这些重难点句型,让学生掌握。再通录音让学生了解的大意,充分掌握重难点知识,以至熟练运用。设计意图通过式的阅读,让学生对全文有总体印象,并注意培养学生在阅读过程中掌握浏览跳读等阅读技巧。设计意图学生打开书,通过学生自己读和两人组,相互问答,加深段落的理解,的评价语言与有效地竞赛,给学生美的感受也激发了学习兴趣与语言实践的热情。学生在最后的活动中能正确自如运用所学语言进行交流。在此活动中每个学生都展示了自我发现了自我,找到了自信,教学手段主要体现现代化教学手段,以多媒体辅助教学,增强了课堂的直观性和趣味性,加大了课堂的容量,也提高了教学的效果。教学程序总教学思路创设问题情景教学展示目标教学目标导学语言交流实践纠正反馈课堂总结启发诱导,创设问题情景分钟复习谈论自己的爱好。教师再抽列的学生进行链式对话。为了激发学生的学习兴趣,引起注意,拉近师生的距离......”。

3、“.....大部分同学都有对自己有益的爱好,如等等这些爱好能拓展我们的视野增长我们的见识。其实在关于小学四年级英语说课稿范文大全整理版为培养学生的听说读写和学习英语的自主能力,为激发他们学习英语的兴趣,在这堂课中,我将会采用以下的教学方法交际法,任务法,部分,和有关兴趣,爱好有关的练习。通过提问,了解学生的兴趣和爱好,既能提高学生求学的兴趣,同时拓展到其他人的爱好,并引出相对应的词组,为下步的学习作好准备。让学生学会种正确对待生活的方式,明白做任何事都要有计划,避免盲目性,体现了英语学科与生活实际的紧密结合。学习策略通过学习活动,使学生有兴趣听说英语,培养学生注意观察乐于模仿的良好习惯和主动竞争的意识。通过小组活动培养学生合作交流能力,积极与他人合作,共同完成学习任务。充分利用教材所提供的学习资源,实现自由参与创新,能主动与他人交流,并克服交流中的困难......”。

4、“.....教学重难点重点掌握新单词,能正确认读。熟练掌握句型,学们自主学习的能力。在小组活动环节中优生能带动学困生进行合作交流。通过感知体验,实践参与和合作的方式,让学生在愉快的氛围中学习。在合作交流有目的的学习过程中,‚不求人人成功,但求人人参与‛。最后,优美的丰富的评价语言与有效地竞赛,给学生美的感受也激发了学习兴趣与语言实践的热情。学生在最后的活动中能正确自如运用所学语言进行交流。在此活动中每个学生都展示了自我发现了自我,找到了自信,教学手段主要体现现代化教学手段,以多媒体辅助教学,增强了课堂的直观性和趣味性,加大了课堂的容量,也提高了教学的效果。教学程序总教学思路创设问题情景教学展示目标教学目标导学语言交流实践纠正反馈课堂总结启发诱导,创设问题情景分钟复习谈论自己的爱好。教师再抽列的学生进行链式对话。为了激发学生的学习兴趣,引起注意,拉近师生的距离......”。

5、“.....逻辑性强分自然大方,有新意分设计意图通过小组活动,完成这任务,利用教材资源,就学生真实的情况开展讨论,对兴趣爱好作再认识,提高语言运用的真实性,也为完成模块任务作好铺垫。让学生运用有关‛兴趣爱好‛句型,在用中巩固。非单调地反复,而是有意义地使用,体现‚做中学‛的理念。通过让学生口头报告自已好友这活动,让学生产生有意义的输出,并使语言的运用最终落实于篇章之中。课堂总结分钟设计意图在进行了训练之后,学生要能够明确地知道今天所学的重点是什么,除了有思想教育的感情目标,也有知识目标,这是本课的个主线。作业布臵分钟,课堂总体评价和思考以上教学过程设计,严格按照现阶段我国英语素质教育。大部分同学都有对自己有益的爱好,如等等这些爱好能拓展我们的视野增长我们的见识。其实在学习之余,我们可以做更多有意义的事情。如等。从中陶冶情操并感受帮助别人的快乐......”。

6、“.....然后创设问题情景,调动学生积极性,多开口,培养学生主动探究知识的能力,形成种开放,探究,平等和合作的种教学氛围。将学生导入篇章学习,激发学生对篇章的喜爱,同时对不同的兴趣爱好作简单评述,将生词教学放入适当语境之中,训练学生对生词的猜测技能,也为后续的篇章教学扫除词汇障碍。设疑激趣,展示教学目标分钟本部分是此堂课的重点之,教师根据看图说话设疑激趣,此时展示图片,从而达到教学目的。设计意图引入本课的第目标导学,利用视听,掌握新知分钟提出问题,让学生带着问题听段落,对段落内容有初步的了解。此部分是本课的难点,因此本人要着重讲解第段落。先展示这些重难点句型,让学生掌握。再通录音让学生了解的大意,充分掌握重难点知识,以至熟练运用。设计意图通过式的阅读,让学生对全文有总体印象,并注意培养学生在阅读过程中掌握浏览跳读等阅读技巧。设计意图学生打开书......”。

7、“.....接着,再通过各种形式的读和游戏对新词操练,孩子们能十分轻松地掌握单词的认读。同时,对读得对读得好的个人和小组要给以及时的鼓励,调动学习的兴趣和积极性。在学生掌握句型单词,后,老师借助实物很自然的创设情境,。引导学生学习理解课文。语言的实质是交际,交际的环境在生活。因此,在本环节我紧紧围绕教材内容,创设真实情境,大面积地扫清课文的重点句子,以种自然的人际交往对话贯穿教学活动全过程。第环节回归教材,整体感知在初步掌握教材内容之后,我又立即把学生带回教材进行系统的感知。让学生带着有关课文的问题听课文录音,理解文意。再听录音,生逐句模仿读。教师适时正音。利用问题的设计,使学生发现本课的重点,同时引导学生探究这些句型的异同,锻炼学生的自主探究能力,从而突破重点。最后,为了并做出相应的回答......”。

8、“.....即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务,从中体验学习的快乐。因此我采用‚任务探究创造‛型教学方法,让学生在有趣,开放式的语言环境中,学会观察,思考,讨论和总结,在‚用‛中发展思维能力创新意识和各种语言应用能力。首先,让学生在融洽的气氛中,用热情和爱心感染他们,激励他们,用丰富的评价方式鼓励他们。在这种学习氛围中,学生创造性的学习,变被动学习为主动学习。其次,学生在竞赛表演等师生互动中能合作学习,充分体现了同学们自主学习的能力。在小组活动环节中优生能带动学困生进行合作交流。通过感知体验,实践参与和合作的方式,让学生在愉快的氛围中学习。在合作交流有目的的学习过程中,‚不求人人成功,但求人人参与‛。最后,优美的丰。大部分同学都有对自己有益的爱好,如等等这些爱好能拓展我们的视野增长我们的见识。其实在学习之余,我们可以做更多有意义的事情。如等......”。

9、“.....设计意图本人将对话前的热身部分扩展开来,然后创设问题情景,调动学生积极性,多开口,培养学生主动探究知识的能力,形成种开放,探究,平等和合作的种教学氛围。将学生导入篇章学习,激发学生对篇章的喜爱,同时对不同的兴趣爱好作简单评述,将生词教学放入适当语境之中,训练学生对生词的猜测技能,也为后续的篇章教学扫除词汇障碍。设疑激趣,展示教学目标分钟本部分是此堂课的重点之,教师根据看图说话设疑激趣,此时展示图片,从而达到教学目的。设计意图引入本课的第为培养学生的听说读写和学习英语的自主能力,为激发他们学习英语的兴趣,在这堂课中,我将会采用以下的教学方法交际法,任务法,个延伸。在本单元中提供了个地点类的单词及个交通工具类的单词和学生在学习单词的过程中将会遇到的个新句型我们知道小学生学习英语的时间不是很长......”。