1、“.....演起来,乐起来,在音乐的衬托下,歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇,为所学内容做好了铺垫准备。每日对话为了激发学生的学习兴趣,引起注意,拉近师生距离,首先安排了师生间的每日英语对话通过口语练习,完成了对教学新课的铺垫,以旧引新。单词教学通过色彩鲜艳的课件演示,告诉学生这节课我将带他们去个有趣的,并自创个人喜欢的新口令。如,等等。学生能举反,以此达到语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴近学生的生活,色彩鲜明的图片与词汇配对,使学生更易理解,活动更是深受儿童喜爱,所用的节奏和动作刺激大脑皮层,激活记忆,使学生在对各指令的反应中自然习得语言。在学习本节课前,学生已学了,这几个颜色单词,学生对于色彩这方面内容较感兴趣,因此在前节课词汇学习的基础上,再学习,这些新单词,最后利用应用环节,调动学生学习英语的积极性,让他们成为真正的课堂的主人......”。

2、“.....并扎实有效灵活有趣地学习英语,学懂英语。小学年级英语课说课稿指导思想新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发,倡导体验实践参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度主动思维和大胆实践提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。通过对新课标的认真学习和深入领会,针对年级学生的年龄特点及本课书的教学内容,我将课堂教学模式确定为任务型与活动型相结合的整体教学模式,在活动设计时本着体验学习合作学习思维学习的教课的讲解启发诱导,教学新知。小学生对色彩有着较强的敏感程度,色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。首先,让学生用自己的方式复习颜色其次利用颜色卡片颜色单词卡片和颜色转盘等色彩鲜明的教具,使学生眼前亮,吸引了全体学生的注意力,教授新单词。每学个颜色单词时,都用动作表示出来......”。

3、“.....这样学得活用得活,学了就会说,学生学起来感到亲切有趣,享受到学习的兴趣。教学中以看听说为主,要求学生敢于开口说英语,培养英语学习的兴趣及听说能力。利用转盘,复习前面学习的颜色单词。从学生熟悉的事物和人物入手,利用单词图片和单词卡片,学习新单词。创设情景,巩固新知为了调动学生学习的积极关于小学三年级英语课说课稿整理版常对话引入单词教学。练促能学生技能的形成,需要经过适度的训练才能消化,本课设计了多种样的游戏活动,学生通过游戏,提高了自己掌握知识的能力。融会话教学于情景表演让学生在表演中学会运用语言,更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表演,教会学生在表演中学会本课重点句型。教法分析通过新课导入新课讲解反复操练和巩固运用反馈练习归纳总结步教学法,运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导......”。

4、“.....关于小学三年级英语课说课稿整理版。媒体辅助法众所周知,工欲善其事,必先,即本课的第部分,如,等些简单的指示语,要求学生听懂并按照指令做出相应的动作,同时鼓励学生滚动已学指令,如并自创个人喜欢的新口令。如,等等。学生能举反,以此达到语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴近学生的生活,色彩鲜明的图片与词汇配对,使学生更易理解,活动更是深受儿童喜爱,所用的节奏和动作刺激大脑皮层,激活记忆,使学生在对各指令的反应中自然习得语言。在学习本节课前,学生已学了生学习本课的新知打下了基础,基于教材的特点,结合新课程标准的目的要求,我将本课的目标确定为语言知识目标学会本课的单词。学习描述自己卧室的句型理解朗读并尝试表演对话。能力目标提高学生听说读写的综合能力。德育目标教育学生要爱护和保护小动物。重难点的确定重点能听说认读常见的动物单词,并能运用句型,难点由于学生年纪小......”。

5、“.....有定的难度,而且特别容易混淆。通过本课的学习,运用自然引入的方法帮助学生正确理解与使用重点句型和个感叹词。教材处理旧引新依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系,从已学过的知识引出要学的知识,从课前的。类向你的好朋友描述下你的房间,把你的话写在作业本上。类抄写本课新单词并家听。听录音,熟读并表演课文。本课的教学设计,意在创设特定情境,设置应用环节,调动学生学习英语的积极性,让他们成为真正的课堂的主人,使他们主动参与学习的每个环节,并扎实有效灵活有趣地学习英语,学懂英语。小学年级英语课说课稿指导思想新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发,倡导体验实践参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度主动思维和大胆实践提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。通过对这个句型......”。

6、“.....并学习些关于房间物品的单词。本课是这个单元的第课,它起到统领全单元的作用并为下课学习表示方位的知识作了重要铺垫。在此之前,学生已学习了等句型,这为学生学习本课的新知打下了基础,基于教材的特点,结合新课程标准的目的要求,我将本课的目标确定为语言知识目标学会本课的单词。学习描述自己卧室的句型理解朗读并尝试表演对话。本教材的教学对象是年级学生,年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣,学生对色彩有着较强的敏感程度,更容易引起学生的兴趣,这些都有利于新知识的教学,学生能在比较轻松的环境中学习新课标的认真学习和深入领会,针对年级学生的年龄特点及本课书的教学内容,我将课堂教学模式确定为任务型与活动型相结合的整体教学模式,在活动设计时本着体验学习合作学习思维学习的教学理念,将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中,努力为孩子们提供个不断感知不断探索不断提高的成长空间......”。

7、“.....其中部分是在部分中,词汇学习的基础上,再学习,这几个词汇的。并围绕本课新授单词,穿插些活。教学手段主要以现代化电教手段多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果。教学程序。新课导入英文歌曲欣赏上课之前,让学生欣赏并演唱英文歌曲,通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来,演起来,乐起来,在音乐的衬托下,歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇,为所学内容做好了铺垫准备。每日对话为了激发学生的学习兴趣,引起注意,拉近师生距离,首先安排了师生间的每日英语对话通过口语练习,完成了对教学新课的铺垫,以旧引新。单词教学通过色彩鲜艳的课件演示,告诉学生这节课我将带他们去个有趣的读到拿掉的那张图片时,学生就不能读出声。若读了,就擦掉学生房间里的样物品,否则就擦老师的物品。这个活动有趣激烈......”。

8、“.....并能使学生体验到成就感和集体荣誉感,同时也让学困生在小组合作中积极参与。能力目标提高学生听说读写的综合能力。德育目标教育学生要爱护和保护小动物。重难点的确定重点能听说认读常见的动物单词,并能运用句型,难点由于学生年纪小,对于节课要正确运用所学句型和种表达感叹的词,有定的难度,而且特别容易混淆。通过本课的学习,运用自然引入的方法帮助学生正确理解与使用重点句型和个感叹词。教材处理旧引新依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系对或全班活动为辅,学生互相交流切磋,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣和交流的意义,也通过小组成员之间荣辱与共的关系而形成同步学习的环境,并有效地关注了学困生。根据设计说过程课前热身首先我带领学生边唱边跳多媒体课件上的歌曲接着用些玩具动物来复习等句型。从而引出良好的开端是成功的半。学生上课就被轻松愉悦的音乐和可爱的玩具吸引......”。

9、“.....兴致勃勃地投入到学习中。设境激趣通过初步渗透课文内容心理学研究表明,学生对学习内容如果发生兴趣,就会产生愉快的,这几个颜色单词,学生对于色彩这方面内容较感兴趣,因此在前节课词汇学习的基础上,再学习,这些新单词,最后利用,给学生提供个有趣轻松活泼的氛围去操练单词,学生更易理解,学得更快。本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来巩固读听的能力,从而为下步的视听词汇的能力打下良好的基础。关于小学三年级英语课说课稿整理版。学生刚上课时心理处于紧张状态,通过用英语与学生打招呼,和他们起唱英语歌曲在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂,既活跃气氛,又消除紧张,集中学生的注意力,同时复习巩固了本单元学习的颜色单词。新课标的认真学习和深入领会,针对年级学生的年龄特点及本课书的教学内容,我将课堂教学模式确定为任务型与活动型相结合的整体教学模式,在活动设计时本着体验学习合作学习思维学习的教学理念......”。