1、“.....诗中把种子比作沉默的鱼,用拟人化的写法表现出种子的美好梦想在寒冷的冬季,种子默默地在大地母亲的怀抱里,吸收着养分,积蓄着力量,梦想自己发芽长叶开花结果,抒发作者在艰苦的环境中不畏艰难敢于拼搏的精神。说教学重点及确立依据正确流利有感情地朗读诗歌,感悟诗文大意,积累语言,积淀语感,唤起学生创造性想象,走进种子稿范文合集整理版。河南郑州人,原名冯恺。在年到年我国国内极为动荡不安的十年动乱时期,和同为诗人的丈夫贺敬之起被关入牛棚,受尽了非人的虐待和身心的折磨。但她信念不灭,奋斗不止,终于迎来了梦想成真日子的到来。关于这个笔名,柯岩解释道中国古人把绿绿的小苗称之为柯岩就是大大的坚硬的岩石。凡是能在岩石上成活的树,它的生命力必将加倍的顽强提示联系课文想想,你对哪些词句有了新的理解你们还有哪些问题需要老师来帮助参考冰冷冰冷的世纪暗喻十年动乱......”。

2、“.....伸展腰肢倾心交付溶化不懈努力。我愿意小节中的它指的是谁爱情又指的是情地朗读诗歌,感悟诗文大意,积累语言,积淀语感,唤起学生创造性想象,走进种子幸福美妙的梦境。这重点的确立依据语文课标高年段诗歌教学目标朗读优秀诗文,注意通过诗文的声调,节奏引导体味作品的内容和情感。另外深刻领会诗人对明天美好生活的向往和不畏艰难乐观向上的精神是本讲文字背后的,渗透于教学环节中,体现疑问教学的人文性。说教学难点及确立依据这首诗运用比喻拟人的表现手法,语言含蓄意味深长,有关作者及作品种子的梦的资料学生搜集较困难,另外学生对诗歌创作背景,深入领悟诗人身处逆境不畏艰难,坚定信念憧憬未来的生活激情与乐观向上的人生态度。说教学方法高年示。出示自学提示自学按读批议品自学。分享学习成果,学生随机交流,教师重点引导处,其余带而过。第处第小节长叶关键词缓缓地慢慢地挤碎体会,并把感受带进文中读读......”。

3、“.....再带着内心的感受读读。第处第小节开花多媒体出示我把爱情倾心交付,把生活酿造成金色黎明的蜜。针对蜜追问有了蜜生活会更加美好幸福这就是种子真正的梦想。板书美好带着对美好生活的渴望读读。第处第小节结果种子所做的切都是为了把春天打扮得更加美丽。春天美丽了,谁也会变了大地母亲变美丽了。生活变美好了,幸福了,快乐了。这才是我真正的梦想。配乐朗读小学五年级语文种子的梦说课稿范文合集整理版作于时期,运用比喻拟人象征等的表现手法,语言含蓄意味深长,学生难以理解,因此,我布置学生课前收集背景资料,课中在学生交流的基础上补充背景资料,引导学生走进时代,深入领悟诗人身处逆境不畏艰难,憧憬未来的生活激情与乐观向上的人生态度。年级的学生有了定的自主探究的能力,因此,课堂中我引导学生读中悟,悟中读,充分感悟文本,以诗文为凭借,放飞思维与想象,自主学习,交流碰撞,生成属于课堂的精彩......”。

4、“.....学习作者的写作方法。朗读诗歌,抓住课文的重点词句理解课文内容,在读中感悟,明确种子的梦,理解种子的成长历程。重点通过朗读,。预习检测,学习字词。谈话了解课前预习了吗几遍做了什么预习是种好的学习习惯和方法,长期坚持,必有好处。选人愿意得到别人帮助的学生每人读两小节。另选人上台担当小评判员,随即写出读错的字词,然后试着纠正。最后由学生自己学习巩固。同桌互读互帮,每人读个小节。合作学习,理解大意。小学五年级语文种子的梦说课稿范文合集整理版。由恶劣的自然环境,走进黑暗的社会环境十年动乱时期。先抽学生介绍课前收集的创作背景。教师再相机补充背景资料。如草原的作者老舍,草帽计中的贺龙,元帅彭德怀,以及柯岩所受到的非人的迫害,以此拉近学生与文本的距离。学生齐读说自己的梦想,用你手中的笔写出自己的梦吧......”。

5、“.....这首诗是当代诗人柯岩十世纪十年代的作品。当时正值后期,噩梦将过,光明即来。诗人用种子的梦为题,抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。作者在诗中运用浅显形象人性化的语言来向我们描述种子的梦。诗中把种子比作沉默的鱼,用拟人化的写法表现出种子的美好梦想在寒冷的冬季,种子默默地在大地母亲的怀抱里,吸收着养分,积蓄着力量,梦想自己发芽长叶开花结果,抒发作者在艰苦的环境中不畏艰难敢于拼搏的精神。学情分析这首诗创前收集的创作背景。教师再相机补充背景资料。如草原的作者老舍,草帽计中的贺龙,元帅彭德怀,以及柯岩所受到的非人的迫害,以此拉近学生与文本的距离。学生齐读第节,联系创作背景再想诗中的我是谁呢学生能很容易地感受到柯岩与种子融为了体,这就是板书借物喻人不管多么恶劣的环境,都挡不住我追梦的脚步。为了实现梦想,我怎么做的呢用横线勾出来......”。

6、“.....角色扮演闭眼想象,走进种子的内心,再有感情地齐读第小节。品读感悟,深入梦想。冰冷残酷的环境我选择读悟结合法,读中悟,悟中读,充分感悟文本,以诗文为凭借,让学生积累与运用语言,放飞思维与想象。另外从班级实际出发贯彻点拨法对语法充分发挥教师的主导者组织者与参与者作用,构建民主和谐的智力活动空教学流程预设第课时教学目标正确流利有感情地朗读诗歌。积累语言,理解感悟诗文大意,唤起学生无穷的想象。深刻领会诗人对明天美好生活的向往和不畏惧艰难乐观向上的精神。渗透培养学生在逆境中坚定信念,憧憬美好生活的品质。教学重点正确流利有感情朗读诗歌。分享学习成果,学生随机交流,教师重点引导处,其余带而过。第处第小节长叶关键词缓缓地慢慢地挤碎体会,并把不能扼杀我的梦想,土层的压力也挡不住我向上的步履,多么顽强的种子啊,种子坚持不懈追逐的梦想......”。

7、“.....细细品味。抽生读自学提示。出示自学提示自学按读批议品自学。说教学过程预设谈话导入,出示目标。俗话说,日有所思,夜有所梦。日常生活中你做过什么美梦板书梦假如让你转换角色,成为粒种子,那又会做什么美梦呢板书种子今天我们起来学习女诗人柯岩的作品种子的梦,此诗写于十多年前,真实反映了她当时的处境和真实的感情。学习目标正确流利有感情的朗读课文,并背诵自己喜欢的小节。理解种子的梦是什么表达了诗人什么心愿。学会本课生字小学年级语文种子的梦说课稿范文合集课文分析这首诗时当代使人柯岩十世纪十年代的作品。当时正值后期,噩梦将过,光明即来。诗人用种子的梦为题,抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。作者在诗中运用浅显形象人性化的语言来向我们描述种子的梦。诗中把种子比作沉默的鱼,用拟人化的写法表现出种子的美好梦想在寒冷的冬季,种子默默地在大地母亲的怀抱里,吸收着养分,积蓄着力量......”。

8、“.....抒发作者在艰苦的环境中不畏艰难敢于拼搏的精神。说教学重点及确立依据正确流利有感情地朗读诗歌,感悟诗文大意,积累语言,积淀语感,唤起学生创造性想象,走进种子简相亲记春的消息柯岩作品选柯岩儿童诗选癌症≠死亡,长篇小说及同名电视连续剧寻找回来的世界,电视连续剧仅次于上帝的人又名红蜻蜓等。小结由此可见,柯岩就是借助种子的梦,来表达自己不畏艰难充满信息乐观向上的志向,这种写法叫托物言志。接下来,就让我们带着自己的理解来有感情朗读这首诗歌。朗读指导,自主背诵。分钟前小节因冰冷憩睡叹息思念等而缓慢低沉,突出力量的积蓄。后个小节,因挤碎美丽爱情相信而欢快激昂,梦想成真。试着朗诵。齐读。自己选喜欢的小节背诵,至少两个小节。举手检查总结全文。让同学们说说粒小小的种子,身处逆境,但怀揣着片梦想的蓝天,这是粒怎样让我们走进种子的梦。反馈预习,整体感知。小学五年级语文种子的梦说课稿范文合集整理版......”。

9、“.....原名冯恺。在年到年我国国内极为动荡不安的十年动乱时期,和同为诗人的丈夫贺敬之起被关入牛棚,受尽了非人的虐待和身心的折磨。但她信念不灭,奋斗不止,终于迎来了梦想成真日子的到来。关于这个笔名,柯岩解释道中国古人把绿绿的小苗称之为柯岩就是大大的坚硬的岩石。凡是能在岩石上成活的树,它的生命力必将加倍的顽强提示联系课文想想,你对哪些词句有了新的理解你们还有哪些问题需要老师来帮助参考冰冷冰冷的世纪暗喻十年动乱。藏身潜身沉默叹息处境艰难。伸节,联系创作背景再想诗中的我是谁呢学生能很容易地感受到柯岩与种子融为了体,这就是板书借物喻人不管多么恶劣的环境,都挡不住我追梦的脚步。为了实现梦想,我怎么做的呢用横线勾出来,想想你从关键词中感受到了什么引导学生从冲破点滴地积攒板书冲破积攒感受种子的板书坚持不懈的永不言弃的把你的感受送进去读读。角色扮演闭眼想象,走进种子的内心,再有感情地齐读第小节......”。