1、“.....培养学生对英语的观察记忆思维想象和创造能力。培养学生预习的习惯,能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。方法措施认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如情景教学法直接教学法和全身反应法,并开展些有趣的活动游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。创设英语情景和环境,使学生们在定的英语语言环境里习得第语言。做到生活中有英语,英语中有生活。鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步尤其是英语基础不好的学生,树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。注重教材的灵活性和可操作性,以能,可设早晚问候的广播。每天早上,学生们高高兴兴的上学,当他们走进校园,就可听见这样的问候伴随着这样的问候,天就有了好的开始。学生们经过天的学习要离开校园了,就可以从广播里听到这样的叮嘱中英对照升旗仪式英语组可与教育处联合......”。

2、“.....让学生当仪式主持,突出以学生为主体的地位,让他们通过流利的演说增强自信心。升国旗唱国歌敬礼考。继续以课改为中心,落实英语学科课程标准和科学的教学理念。加强信息技术与英语学科教学的整合,努力以教学的信息化带动英语教学的现代化,充分发挥整合的优势,大力优化教学过程。在上级和学校领导的指导下加强理论学习,运用好英语微课,搞好情景教学任务型教学和翻转课堂网上教研相结合的应用研讨,推动教学改革。小学英语教研组计划指导思想本学期我将教年级,我将重点投入到养成良好的学习习惯。激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心培养学生定的语感和良好的语音语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写,为进步学习打下基础。教学要求和目标使学生获得些英语的感性知识,激发学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度。掌握基本的英语交际用语......”。

3、“.....培养学生定的语感,打下良好的语音语调和书写基础。板,图文并茂地展示中西方的传统节日文化饮食文化中外的风景名胜古今的著名人物,真正让学生放眼世界。还可展出学生的优秀英语作业或作品,加强学生之间的相互交流与学习。举办校园英语文化节通过举办校园英语文化节,营造浓厚的英语交际氛围,让学生感受英语,应用英语。通过举办丰富多彩的各项活动,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。为学生提供展示才能的舞台,拓展学生视野,丰富校园文化。多种文化渗透,培养全球视野语言与文化密不可分。语言有丰富的文化内涵,不具备文化内涵的语言基本上是不存在的。另方面,文化离开了语言也很难存在。语言与文化是孪生姐妹,不了解英美文化,要学好英语是不可能的胡文仲,。本着力足长远中西结合的原则,通过英语展板英语广播和文化体验活动,通过平时的英语教学,适时,适度,因材施教地进行文化知识的融入......”。

4、“.....并将多种资源与英语教材进行整合,在平时的英语教学加以充分利用,从而拓宽学生的知识面,优化教学效果。网络资源与教材的整合网络英语学习资源题材广泛鲜活方便快捷图文并茂形象生动让学生仿佛置身于个彩缤纷的英语世界,能极大地激发学生的学习兴趣,丰富学生的学习资源,拓宽学生视野,在很大程度上弥补教材和课堂教学的不足。而另方面,网络资源纷繁芜杂,令人眼花缭乱,为方便日后的查询调用和管理,应将其进行合理的归类,避免因资源杂乱无序带来的麻烦。根据体裁将各种不同形式的阅读资源归入儿歌对话小短文或小故事等不同类别。根据资源的难易程度主题包括词汇句型和语法点以及教材内容,将资源按教材顺序进行编排,并整理出分册目录。将形式的阅读资源中重要图片进行截取,整理出资源的文本,作为教学的补充和学生课后延伸与拓展......”。

5、“.....字母不仅有开始。学生们经过天的学习要离开校园了,就可以从广播里听到这样的叮嘱中英对照升旗仪式英语组可与教育处联合,对部分学生作专门的培训,让学生当仪式主持,突出以学生为主体的地位,让他们通过流利的演说增强自信心。升国旗唱国歌敬礼。并在升旗仪式上设置每周句的活动,由英语老师与全校师生互动学习句英语,并显示在学校电子屏上,以加深学生的记忆效果。英语早间和午间广播利用校园广播编排丰富多彩的早间和午间广播栏目是营造校园英语氛围的个重要途径,也是进行听力训练的有效手段。早间以英语诵读为主,午间广播的内知识的传授者到学生学习的指导者组织者和促进者,从教材的执行者到教材的开发者,从仅注重学科教学到教学与科研并重的转变。上学期英语组已确定以小学英语诵读资源的开发与有效利用之研究为研究课题,从本学期开始,将组织英语教师根据学生的英语水平编写英语诵读的校本教材......”。

6、“.....英语诵读与课堂教学有效融合的研究,提高教师的科研水平。多种资源整合,优化教学效果在小学阶段,我们的学生获悉英语知识的渠道主要来自于教材,然而教材这中单的课程资源将严重制约学生的视野,小学英语课程标准指出小学英语教师应合理利用和积极开发课程资源,拓宽学用渠道。因此为弥补教材的局限和学生语言材料缺乏的现状,我校将通过整合多种教材搜集网络参考其他出版物师生创编等多种途径,根据趣味性多样性难度适中紧扣教材的原则,开发具有我校特色的英语课程资与教材的整合年级本学期开始学习字母,字母不仅有还有,传统教学中我们只关注学生是否学生是否读准了字母的,却很少关注字母的,造成学生学完字母之后只能按照背电话号码的方法记忆单词,学生不但记忆效果不佳,还容易丧失学习英语的兴趣。让学生在掌握字母的基础上还学会其,最终达到让学生见词能读,听词能写的神奇效果。本学期开始......”。

7、“.....并综合书中介绍的方法和网站上的相关资源,为孩子准备套的图文并茂的学习资料,让孩子把握英语学习的金钥匙,走上英语学习的快车道。年级学生已具备定的英语基础,除了学好课本的内容,加大课堂容量的同时,还应扩大学生的阅读量,根据学生的英语水平推荐英语读物或自题研究研究能让教师实现从纯粹的教到平等地参与学生的学习,从知识的传授者到学生学习的指导者组织者和促进者,从教材的执行者到教材的开发者,从仅注重学科教学到教学与科研并重的转变。上学期英语组已确定以小学英语诵读资源的开发与有效利用之研究为研究课题,从本学期开始,将组织英语教师根据学生的英语水平编写英语诵读的校本教材,通过英语广播课堂教学和学生活动等途径扎扎实实开展英语诵读方法和技巧的研究,英语诵读与课堂教学有效融合的研究,提高教师的科研水平。多种资源整合,优化教学效果在小学阶段,我们的学生获悉英语知识的渠道主要来自于教材......”。

8、“.....小学英语课程标准指出小学英语教师应合理利用和积极开发课程资源,拓宽学用渠道。因此为弥补教材的局限和学生语言材料缺乏的现状,我校将通过整合多种教材搜集网络参考其他出版物师生创编等多种途径,根据趣味性编英语阅读材料。针对我校课题的开展,我校将组织组内教师根据学生的英语水平和现学教材的内容开发具有我校特色的英语诵读校本教材。与教育处联合,创新作业形式和活动形式,拓宽学生的学用渠道。具体措施与安排多种方式并用,营造英语氛围校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用,加强校园文化建设,努力营造浓厚的英语学习氛围。让学生走进校园,就感受到强烈的外语语言环境,时时事事处处看到英语,听到英语,使用英语,逐步让英语成为师生之间,学生之间交际的手段。早晚的英语问候利用校园自动广播系统的播音功能,可设早晚问候的广播。每天早上,学生们高高兴兴的上学......”。

9、“.....就可听见这样的问候伴随着这样的问候,天就有了好能在图片手势情景等非语言的提示下,听懂清晰的话语与录音。培养良好的书写习惯,能做到书写整洁规范。难点低年级养成良好的听英语读英语,说英语的习惯,能自觉的模仿语音语调,逐步培养语感。高年级掌握基本英语交际用语,培养学生对英语的观察记忆思维想象和创造能力。培养学生预习的习惯,能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。方法措施认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如情景教学法直接教学法和全身反应法,并开展些有趣的活动游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。创设英语情景和环境,使学生们在定的英语语言环境里习得第语言。做到生活中有英语,英语中有生活。鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步尤其是英语基础不好的学生,树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯......”。