1、“.....培养阅读能力的重要载体叙事性文本,是以叙事功能为主的种文学作品,小学语文教材中编排的叙事性文本主要包括故事散文小说等。这些文本题材不内容各异形式多样,但有以下方面鲜明特点引人入胜的故事波折的情节比较鲜活的形象丰富多彩的内涵。语文课程标准在第学段的阅读教学目标中明确指出了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景人物细节,说出自己的喜欢憎恶崇敬向往同情等感受。这些目标中也隐含了叙事性文本的训练要点在阅读全文大体理清思路的基础上,首先明确文章的主旨所在,然后再抓住与主旨休戚相关的部分场景人物细节等读思议。并设身处地地以文章作者的视角及情感或褒或贬,领悟作者是怎,阅读的方法就不完全相同。下面小编为大家带来了小学语文各种文体阅读方法,供大家参考。小学语文各种文体阅读方法叙事类文本教学,培养阅读能力的重要载体叙事性文本,是以叙事功能为主的种文学作品......”。

2、“.....这些文本题材不内容各异形式多样,但有以下方面鲜明特点引人入胜的故事波折的情节比较鲜活的形象丰富多彩的内涵。语文课程标准在第学段的阅读教学目标中明确指出了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景人物细节,说出自己的喜欢憎恶崇敬向往同情等感受。这些目标中也隐含了叙事性文本的训练要点在阅读全文大体理清思路的基础上,首先明确文章的主旨所在,然后再抓住与主旨休戚相关的部分场景人物细节等读思议。并设身处地地以文章作者的视角及情感或褒或贬,领悟作者是怎样表达这种感情的。课堂教学中,教师应该着力引导学生围绕以下个方面展开教学,把握形象叙事征或本质,准确地概括中心意思。了解说明的顺序,主要掌握种说明顺序,并能领会说明顺序的综合运用。了解说明的方法,主要了解种说明方法,能从文章中找出这些方法,并能简要说明它们在文章中的作用。了解说明文语言的特点,主要体会语言的准确性。熟悉说明文特点和知识......”。

3、“.....目的在于给人以科学的知识和科学的认识事物的方法。根据说明对象和说明目的不同,般分为事物说明文和事理说明文两种类型。事物说明文以说明事物状态性质功能的特征为主,例如中国石拱桥等事理说明文以阐述事理为主,如死海不死人类的语言等。为把事物的特征说清楚,或者把事理阐述明白,要有相应的说明方法。常见的说明方法有举例子分类别列数字作比较画图表下定义打比方等。说明要有定的顺序,常见的说明顺序有时间顺序空间顺序逻辑顺序,以及程序顺序等。采用什么顺序,主要取决于所说明对象的特点。般说明事物的发的观察顺序来写的,因此,在阅读时,要明确文章的写作顺序。写景的文章通常有以下几种顺序按观察的先后顺序。也就是以移步换景的方式写景。按空间顺序。如从上到下从远到近从中间到周等。按时间的推移顺序。如春夏秋冬早中晚等。小学语文各种文体阅读方法(仅供参考)......”。

4、“.....理解这样的语句,对正确深入地理解文章内容把握中心意思是十分重要和必不可少的,而且也是考查能力的重要内容。就全文讲,这样的语句经常出现在篇首或篇末。例如春的最后段。就个段落讲,这样的语句往往就是段落的中心句。例如孔乙己第段开头句孔乙己是站着喝酒而穿长衫的的人。理解内含丰富,表达凝炼的语句。这样的语句因为内含丰富,所以定要结合上下文以至全文来理解,有时还必须顾及到作者当时的思想状况和文章的时代背景。例如最小学语文各种文体阅读方法(仅供参考)doc的,当时的情况怎样,为什么要写这首诗。疏通过诗句,运用字典扫清文字障碍,读准字音句子,理解文言词语意思,读懂省略句倒装句,初步理解每句诗意。理解诗歌的内容,展开合理想像,领会诗歌情景。诗歌,尤其是旧体诗,语言不但精练,而且有跳跃性,在词句之间蕴藏着丰富的内容,必须认真发掘......”。

5、“.....把诗人高度概括或省略了的生活内容人物形象加以补充,使画面充实完整起来。在初释诗句的基础上,要细读语句,想像画面,去感受理解诗的形式美音韵美意境美和思想美。反复诵读,整体感受,在诵读中理解,在诵读中想像,在诵读中品味,在诵读中培养文学素养。小学语文各种文体阅读方法。当学生对古诗有了定数量的积累后,教师可带领学生进行些富有创意的实践活动如赛诗会制作诗画创办诗报写诗或撰写古诗研究类调查报告等,在诗歌教学过程中,促进学生语文素养的不断提升。非连续性文本教学,阅读教学研究的新视域所谓整体理解文章的主要内容,在此基础上,重点理解和钥匙这两个比喻词语的丰富含义,才能理解这句话。它的意思是亡了国,当了奴隶的人民,只要牢牢记住自己民族的语言,就能有重新获得自由的希望。理解在语言环境里具有特殊意义的词语。所谓特殊意义是指词语因为表达的需要,在文章中临时被赋予的新的意义。例如也有解散辫子,盘得平的......”。

6、“.....油光可鉴,宛如小姑娘的发髻般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。这里标致本是个褒义词,是相貌姿态美丽的意思。鲁迅先生却用在这里讽刺清国留学生的丑态,意思是丑极了。正确理解具有特殊意义的词语,既要结合上下语句来思考,也要结合全文来思考,定要紧密联系语言环境。说明文说明文主要考查的内容有理解说明的内容,能明确说明的对象,把握说明对象的特征或本质,准确地概括中心意思。理清叙事的顺序。般来说,叙事的顺序包括种顺叙,是按照事情的先后顺序来叙述。倒叙,就说明的内容具有科学性,表述具有条理性,语言通俗易懂生动活泼。阅读科普文,首先要弄清文章的基本内容,明了它所介绍的科学知识其次要理解所介绍的事物或现象的实际功能对人类的作用。阅读时还要注意些说明方法的运用,如下定义作诠释分类别举例子打比方作比较列图表等等,这对我们全面了解事物提高写作能力都有好处。应用文应用文是指人们用来处理日常事务而有定格式的文章......”。

7、“.....阅读应用文,首先要了解应用文的内容性质特点和应用范围等常识。有些应用文,如通知申请书等纯粹是处理日常事务的,只要知道其特点应用范围格式就可以了。有些应用文,如日记书信,其主体部分往往就是篇记叙文或是说明文或是议论文,学习这样的应用文,我们除了按其般特点格式应用范围外,还要像阅读其他文章那样进行分析理解。诗歌阅读诗歌,应以朗读想像为主。可分步来进行阅读了解作者和诗歌创作的时代背景,知道是谁明白,要有相应的说明方法。常见的说明方法有举例子分类别列数字作比较画图表下定义打比方等。说明要有定的顺序,常见的说明顺序有时间顺序空间顺序逻辑顺序,以及程序顺序等。采用什么顺序,主要取决于所说明对象的特点。般说明事物的发展变化,多使用时间顺序说明建筑的结构,多使用空间顺序说明事理用逻辑顺序,以便于体现事理的内部联系。说明文语言最主要特点是准确。表示空间数量范围程度特征性质程序等......”。

8、“.....在准确的前提下或平实,或生动活泼,不拘格。理解说明的内容明确说明的对象小学所学的说明文,其说明对象有的是实体事物,有的是事物的发展演变过程,有的是事情的内在道理。般说来,通读全文,在整体感知文章大概内容的基础上,才能基本明确文章的说明对象。确定说明对象,切忌以局部代整体,在篇说明文里,某部分或某段落的说明对象不定就是全文的说明对象。有些说明文的标题可能正是文章的说疾写板书这两件事中,笔者分别抓住笑和转,感受出刘老师的乐观坚强与大爱。放飞风筝片段,师生则重点关注了个耐人寻味的细节亲手制作亲自放飞亲自追线。活化积累对于文本的解读与学习,其终极目的并不在于只是形成知识积累,而在于是否能够将所学知识进行内化活化,使能力上有所提高。不同的叙事类课文有不同的表现形式就叙述方式而言,有顺叙插叙倒叙平叙等就修辞手法而言,有比喻拟人排比对比等就写作方法而言......”。

9、“.....教学时,教师要相机渗透写作知识,注重写法迁移。如水文中,缺水是痛苦的,全文却无苦字,反而写了雨中洗澡之乐和勺水冲凉的舒服,反衬的表现手法就值得效仿。说明性文本教学,阅读教学不可忽视的翼说明性文章在语文教材中也是比较常见实用的文体。说明文作为种实用文体,必然有其自身的规律,阅读说明文自然也有其规律可循,因此语文教师定要努力用教材教给学明对象,如中国石拱桥雄伟的人民大会堂苏州园林和松鼠等。但根据标题判断说明对象并不是科学的方法,因为作者并非定要根据说明对象来拟定文章题目。正确理解记叙文中语言的含义和思想感情理解具有概括性作用的语句这样的语句往往对全篇文章或个段落在内容上起着概括作用。理解这样的语句,对正确深入地理解文章内容把握中心意思是十分重要和必不可少的,而且也是考查能力的重要内容。就全文讲,这样的语句经常出现在篇首或篇末。例如春的最后段。就个段落讲......”。