1、“.....搭建良好的沟通平台,让家长及时了解孩子在校的学习生活状况,与此同时,教师更能加深对学生个性的了解,做到因材施教。用心参加教研活动。每月按时参加校本培训活动,并坚持详细做好笔记。用心参与网上教研活动,发帖回帖做到高质量。认真参加教学预案设计,听。不注重利用课堂生成资源。教师不仅要会问,而且要会听,会倾听学生的回答,才能捕捉可利用的生成性资源,否则,问题就失去了它应有的意义。上述问题的存在,严重制约着课堂提问的有效性,使其低效甚至无效。有效提问的教学策略有效提问是相对低效提问和无效提问而提出来的。所谓有效,现代汉语词典对其解释是能实现预期目的有效果。有效提问,意味着教师提出的问题能够引起学生的回应或回答,且这种回应或回答让学生更积极地参与学习,由此获得具体的进步和发展。有效提问需要,鼓励学生继续学习。总之,在实践中,教师要联系实际,优化提问内容,把握提问时机,讲究提问技巧......”。

2、“.....同时也要培养学生提出问题和发现问题的能力,真正提高课堂教学质量小学数学课堂中有效提问的教学策略课堂提问现状反思小学数学课堂中的提问是课堂教学的重要组成部分,是教学中使用频率最高的教学方法之。经过教师精心设计恰到好处的课堂提问,能有效地激发学生的好奇心和想象力,燃起学生对知识的探究热情,从而极大地提升课堂教学质量。但的意识,在引导学生提问题的同时,也培养了学生积极思考问题和解决问题的能力。善待学生的提问和回答。无论学生提什么样的问题,无论学生提的问题是否有价值,只要是学生真实的想法,教师都应该首先对孩子敢于提问题给予充分的肯定,然后对问题本身采取有效的方法予以解决,或请其他学生解答。对于颇有新意的问题或有独到的见解,不仅表扬他勇于提出问题,还要表扬他善于提出问题,更要表扬他提出问题的价值所在,进而引导大家学会如何去深层次地思考问题。只有这样......”。

3、“.....在讲评试卷时,按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。如将试卷中有关概念的归成类进行讲解。期望能透过这种方式,让学生从不同角度掌握知识。设计贴合小学生年龄特点的实践活动。年级学生掌握的数学知识不算多,接触社会的范围也比较窄。因此根据学生的实际状况设计出有效的活动形式。让学生透过测量自己的身高,加深对长度单位的理解。在举行这个活动时,同学们相互测量身高,提高了实践活动的潜力。二年级数学教学工作总结范文打印版。抓好后进生的辅导事求是刨根问底的精神。那么,如何解决这问题呢改变观念,树立问题意识。教师要清楚地认识到数学修养很重要的条就是问题意识。因此,培养学生敢于提问题善于提问题的习惯和能力,是数学教师肩负的责任之,也是评价数学教学质量的标准之。为学生创造机会,使学生去思去想去问。教师不仅要在每节课堂上创造质疑机会,还要使学生真正开动脑筋想问题,能提出有价值的问题或自己不懂的问题......”。

4、“.....而不是走走过场而已。为了使学生会提问题,教师可以有意识地进行对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习,注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高学习自信心,对学生的回答采取扬弃的态度,从而打破上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为改善教学的依据。在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯依据,而是着重学生的知识掌握状况大地提升课堂教学质量。但在日常教学中,教师的课堂提问仍然存在着些问题。提问只顾数量,不求质量。课堂中过多的问答,常常使学生缺少思维的空间和思考时间,表面上很热闹,但是实际上学生处于较低的认知和思维水平。答案被老师完全控制。有时候,我们在不知不觉中,即使给了学生回答问题的机会......”。

5、“.....或者草率地加入个人的评价,左右学生个人想法的表达。候答时间过短。学生回答问题需要酝酿和思考的时间,教师在极短的时间就叫停,学生的思略。为了达到教学过程最优化,充分体现课堂提问的科学性与有效性,我们在实践中应注意以下几点。备教材要懂透化这点是绝大多数老师都知道的,但是,能否真正做到深入,却是我们每个老师需要反思的。笔者认为,对教材的研究,要达到懂透化的目标。懂,就是要理解教材,只有理解了教材,我们才能分清哪些问题是基础性的问题,我们就可以用是什么怎么样来提问哪些问题是拓展性问题,我们就可以用你是怎么想的来提问哪些问题是探究性问题,有必要让学生讨论探究。透,就是要掌无法进入真正的思考状态。不注重利用课堂生成资源。教师不仅要会问,而且要会听,会倾听学生的回答,才能捕捉可利用的生成性资源,否则,问题就失去了它应有的意义。上述问题的存在......”。

6、“.....使其低效甚至无效。二年级数学教学工作总结范文打印版。没问题的问题,反映了教师的种教育观念,似乎只有顺顺利利的节课才是好课。其实不然,课上的这种顺利,只会培养出唯书唯上的人,不利于学生创造性思维的发展课上的这种顺利也会使学生缺少种精神,种实巧妙渗透环保教育,关心环保。在教育过程中,出现些应用题,如用纸折角拼图等。在完成知识教育后,教育学生将剩余的纸千万不能乱丢,应养成讲卫生,保护环境的良好习惯。勤与家长沟通,实现共同教育。与家长常联系,搭建良好的沟通平台,让家长及时了解孩子在校的学习生活状况,与此同时,教师更能加深对学生个性的了解,做到因材施教。用心参加教研活动。每月按时参加校本培训活动,并坚持详细做好笔记。用心参与网上教研活动,发帖回帖做到高质量。认真参加教学预案设计,听重对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习......”。

7、“.....在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高学习自信心,对学生的回答采取扬弃的态度,从而打破上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为改善教学的依据。在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯依据,而是着重教学工作中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。年级数学教学总结品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会参与社会适应社会,成为具有爱心责任心良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。实施措施全面把握课程目标品德与生活课程目标的个方面是个有机结合的统体。因此,在教学过程中应全面地把握目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力和情感态度价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感些训练,可以站在学生的立场上......”。

8、“.....比如,年级教材学习了角的认识,对于什么叫角,角各部分名称,角的大小与边的长短无关这些内容,学生已经知道了。还有什么问题吗学生答道没问题。真的没问题了吗那我来问个问题我提出了个问题角的大小为什么与边的长短无关呢经过讨论,大家明白了,角的边是射线,射线是没有长短的,所以,角的大小与边的长短无关。角的大小决定于两条边张开的程度。教师从学生的角度示范提问题,久而久之,也就让学生有了提问无法进入真正的思考状态。不注重利用课堂生成资源。教师不仅要会问,而且要会听,会倾听学生的回答,才能捕捉可利用的生成性资源,否则,问题就失去了它应有的意义。上述问题的存在,严重制约着课堂提问的有效性,使其低效甚至无效。二年级数学教学工作总结范文打印版。没问题的问题,反映了教师的种教育观念,似乎只有顺顺利利的节课才是好课。其实不然,课上的这种顺利,只会培养出唯书唯上的人......”。

9、“.....种实学习的态度。在讲评试卷时,按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。如将试卷中有关概念的归成类进行讲解。期望能透过这种方式,让学生从不同角度掌握知识。设计贴合小学生年龄特点的实践活动。年级学生掌握的数学知识不算多,接触社会的范围也比较窄。因此根据学生的实际状况设计出有效的活动形式。让学生透过测量自己的身高,加深对长度单位的理解。在举行这个活动时,同学们相互测量身高,提高了实践活动的潜力。二年级数学教学工作总结范文打印版。抓好后进生的辅导节知识串每单元整理复习构成知识链学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由薄变厚,再变薄的过程,既构成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新实践带给了可能。批改作业。针对不同的练习进行面批,指出个性问题,群众订正共性问题。批改作业时,点出错题,不指明错处,让学生自己查找,增强学生的分析潜力......”。