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《上海的弄堂》小学六年级语文教案范文(整理版)_0 《上海的弄堂》小学六年级语文教案范文(整理版)_0

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《《上海的弄堂》小学六年级语文教案范文(整理版)_0》修改意见稿

1、“.....新上海人正在以种全新的面貌迎接方来客。他们锐意进取开拓创新海纳百川兼容并蓄。在他们的努力下,相信上海的明天会更加美好,布置作业谈谈你心目中的上海人的形象,写篇字左右的短文。探访或查阅资料,写篇关于上海的弄堂的说明性探究,理解课文。分组合作圈划文中描写弄堂生活的句子,概括弄堂生活的特点。深入探究总结归纳弄堂里的上海人的特点。总结全文,归纳主题。弄堂文化就是上海城市文化的种象征个缩影。课外延伸,拓展主题。说说你眼中的上海有什么样的弄堂的说明性文字,字左右。板书设计弄堂生活的特点安详实用弄堂人的特点既注重面子又讲究实惠上海的弄堂小学年级语文教案范文完。上海弄堂有什么样的生活特色上网查找有关上海弄堂的资料准备课上交流......”

2、“.....交流,最后大组交流,明确让学生进步走入文本,理解品位,把握从上海的弄堂,到上海弄堂的生活的环境,到上海人的特点,到上海文化这海有什么样的特点,你对上海人的想法。针对外地学生谈谈你认为现今上海人的生活是否还是和作者笔下以前那些生活在弄堂中的上海人区别。针对上海本地学生归纳样的土地,不样的人。时代在变,人也在变,如今的上海人早已不再只是生活在者笔下的上海的弄堂的生活的特点。体会作者蕴涵在文章细致的描写之中的对于弄堂的情感,尝试感悟上海人的处世态度生活理念和精神特征。引导学生培养细致观察生活写作的能力,学习课文细腻的描绘手法。在文中,弄堂里的上海人什么特点事为元素,通过特写镜头和细节描写来揭示人们内心世界以及生活准则的写法写个生活片段。情感目标体会作者对弄堂所代表的种文化的感情。教学过程导入新课,创设情境。阐述本课的教学内容是了解上海的个途径......”

3、“.....了解作者笔下的上海的弄堂的生活的特点。体会作者蕴涵在文章细致的描写之中的对于弄堂的情感,尝试感悟上海人的处世态度生活理念和精神特征。引导学生培养细致观察生活写作的能力海的弄堂。合作探究,理解课文。分组合作圈划文中描写弄堂生活的句子,概括弄堂生活的特点。深入探究总结归纳弄堂里的上海人的特点。总结全文,归纳主题。弄堂文化就是上海城市文化的种象征个缩影。课外延伸,拓展主题。说说你眼中的拓展练笔陈丹燕将视角落在弄堂里平民百姓的生活上,来解读了弄堂文化,其实在上海的弄堂生活里还有许多文化,还有许多视角,比如弄堂游戏弄堂小吃放照片随着城市现代化的建设,越来越多的弄堂离我们远去,如今在高楼大厦中在新建社区上海人什么特点你认为弄堂与人有什么关系文章为什么用很多笔墨写了弄堂的起源教师小结学生以小组为单位讨论,交流,最后大组交流......”

4、“.....理解品位,把握从上海的弄堂,到上海弄堂的生活的环境,到上海人的特细节作者又是通过怎样的细节描写来体现出这种弄堂的特点的在弄堂里生活的人们有什么特点哪些语句反映出的这种特点为什么说去过上海的弄堂再到上海的别处去,会看懂更多的东西课堂活动品读的过程中给予学生充分的时间自由的圈堂里的那群人了。新上海人正在以种全新的面貌迎接方来客。他们锐意进取开拓创新海纳百川兼容并蓄。在他们的努力下,相信上海的明天会更加美好,布置作业谈谈你心目中的上海人的形象,写篇字左右的短文。探访或查阅资料,写篇关于上海海的弄堂。合作探究,理解课文。分组合作圈划文中描写弄堂生活的句子,概括弄堂生活的特点。深入探究总结归纳弄堂里的上海人的特点。总结全文,归纳主题。弄堂文化就是上海城市文化的种象征个缩影。课外延伸,拓展主题......”

5、“.....交流,最后大组交流,明确让学生进步走入文本,理解品位,把握从上海的弄堂,到上海弄堂的生活的环境,到上海人的特点,到上海文化这眼中看到的又是怎样的场景,体会到的又是怎样的海派文化呢仿效作家以细节描写特写镜头的写法,写段话,描摹下你们眼中上海人的生活,可以是小区角,家庭幕,早晨的集市小学年级语文上海的弄堂教案范文教学目标通过品读课文,了解作上海的弄堂小学六年级语文教案范文整理版,到上海文化这条主线。写法赏析老师在读了这篇文章的时候,觉得似乎在看部上海人生活的纪录片,为何会有这种感受呢用了颇多生动的特写镜头和饶有兴趣的细节描写来写弄堂里的生活。学生以个体为单位朗读感受。写法的总结为练笔做铺你认为弄堂与人有什么关系文章为什么用很多笔墨写了弄堂的起源教师小结学生以小组为单位讨论,交流,最后大组交流,明确让学生进步走入文本,理解品位,把握从上海的弄堂......”

6、“.....到上海人的特点,到上海文化这活作业布置以上海的为题,重写你的片段,体现你对于上海的热爱之情。小学年级语文上海的弄堂教案范文教学目标,理解作者笔下上海弄堂生活的特点及上海人的特点。上海的弄堂小学六年级语文教案范文整理版。在文中,弄堂里。能力目标以读促写,能运用作者以生活琐事为元素,通过特写镜头和细节描写来揭示人们内心世界以及生活准则的写法写个生活片段。情感目标体会作者对弄堂所代表的种文化的感情。拓展练笔陈丹燕将视角落在弄堂里平民百姓的生活上,来解划,发表感想,并将这个过程和朗读结合起来,通过朗读感悟文章那种自然真实的语言风格。能力迁移,习作练习提问如果你是名导演,来拍摄有上海特色的记录片,会选取什么场景为什么课堂活动学生发言,提出自己的感想,引导学生观察海的弄堂。合作探究,理解课文。分组合作圈划文中描写弄堂生活的句子,概括弄堂生活的特点......”

7、“.....总结全文,归纳主题。弄堂文化就是上海城市文化的种象征个缩影。课外延伸,拓展主题。说说你眼中的主线。写法赏析老师在读了这篇文章的时候,觉得似乎在看部上海人生活的纪录片,为何会有这种感受呢用了颇多生动的特写镜头和饶有兴趣的细节描写来写弄堂里的生活。学生以个体为单位朗读感受。写法的总结为练笔做铺垫。品读课文,感者笔下的上海的弄堂的生活的特点。体会作者蕴涵在文章细致的描写之中的对于弄堂的情感,尝试感悟上海人的处世态度生活理念和精神特征。引导学生培养细致观察生活写作的能力,学习课文细腻的描绘手法。在文中,弄堂里的上海人什么特点区里生活着的依然是上海人,他们的生活是怎样的,同学们,你们眼中看到的又是怎样的场景,体会到的又是怎样的海派文化呢仿效作家以细节描写特写镜头的写法,写段话,描摹下你们眼中上海人的生活,可以是小区角,家庭幕,早晨的集市了弄堂文化......”

8、“.....还有许多视角,比如弄堂游戏弄堂小吃放照片随着城市现代化的建设,越来越多的弄堂离我们远去,如今在高楼大厦中在新建社区里生活着的依然是上海人,他们的生活是怎样的,同学们,你上海的弄堂小学六年级语文教案范文整理版你认为弄堂与人有什么关系文章为什么用很多笔墨写了弄堂的起源教师小结学生以小组为单位讨论,交流,最后大组交流,明确让学生进步走入文本,理解品位,把握从上海的弄堂,到上海弄堂的生活的环境,到上海人的特点,到上海文化这文字,字左右。板书设计弄堂生活的特点安详实用弄堂人的特点既注重面子又讲究实惠上海的弄堂小学年级语文教案范文完。上海的弄堂小学年级语文教案范文教学目标知识目标了解作者笔下上海弄堂日常生活情景,感受上海人的心态情绪性者笔下的上海的弄堂的生活的特点。体会作者蕴涵在文章细致的描写之中的对于弄堂的情感,尝试感悟上海人的处世态度生活理念和精神特征......”

9、“.....学习课文细腻的描绘手法。在文中,弄堂里的上海人什么特点点,你对上海人的想法。针对外地学生谈谈你认为现今上海人的生活是否还是和作者笔下以前那些生活在弄堂中的上海人区别。针对上海本地学生归纳样的土地,不样的人。时代在变,人也在变,如今的上海人早已不再只是生活在弄堂里的那群人料,做成多媒体课件。教学形式异质分组法,把学生分组,共组。上海的弄堂小学六年级语文教案范文整理版。教学过程导入新课,创设情境。阐述本课的教学内容是了解上海的个途径。通过欣赏组图片直观了解上海的弄堂。合堂里的那群人了。新上海人正在以种全新的面貌迎接方来客。他们锐意进取开拓创新海纳百川兼容并蓄。在他们的努力下,相信上海的明天会更加美好,布置作业谈谈你心目中的上海人的形象,写篇字左右的短文。探访或查阅资料,写篇关于上海海的弄堂。合作探究,理解课文。分组合作圈划文中描写弄堂生活的句子......”

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