1、“.....在学习本文之前,我们先来了解小说的基本知识。结合单元说明,了解小说的基本知识。演示幻灯片说明通过对小说要素的简单介绍,让学生对小说这种文体有个粗浅的概念。同时,提示学生阅读小说的般方法,如通过特定环境中人物的语言动作心理等分析人物的思想性格,进而理解小说所反映的社会生活。激情导入空城计演示幻灯片国演义描写魏蜀吴国的兴衰过程,生动地讲述了国时期谋士们斗智猛将们斗勇的故事,个个的英雄组成了幅幅惊心动魄的画面。今天就让我们走入空城计,感受段紧张曲折用简洁的话小标题概括本文情节发展的个阶段。这过程旨在培养学生捕捉信息和筛选信息的能力。学生讨论后,教师归纳个阶段可以概括为起因兵临西城发展临危施计高潮司马中计结果孔明释计。合作探究研读文本思考课文中主要刻画了哪两个人物的形象孔明司马懿借助多媒体资料介绍人物。诸葛亮字孔明,称‚卧龙先生‛,琅琊阳都今山东沂南人......”。

2、“.....被刘备顾茅庐请出门,成为刘备的军师。他提出联合孙权,抗击曹操的主张。在赤壁之战中,他联合孙权,大破曹兵。后帮助刘备建立蜀汉政权。刘备称帝后,他担任丞相。刘禅继承王位后,诸葛亮被封为武乡侯。诸葛亮曾出祈山伐魏。最后病死在丈原军中。诸葛亮在国演义中是‚鞠躬尽瘁,死而后已‛的贤相忠臣的代表,也是驱者智慧的化身。司马懿字仲达,魏国的名中描写人物动作神态的句子。认真阅读名著国演义。板书设计空城计兵临城下临危施计司马中计孔明释计诸葛亮足智多谋处乱不惊神机妙算临危不惧司马懿疑心病重老谋深算狡诈多端多疑自负教学反思本文是篇古文,全文通过逼计施计中计释计这脉络生动描述了诸葛亮面对强敌处变不惊,运用计谋,终于使魏国名将司马懿引兵退去精彩场面。教学时教师必需充分利用文中的注释加之课外搜集的国资料,帮助学生理解课文内容然后从审题质疑出发,抓住课文脉络,了解诸葛亮为什么要摆空城计......”。

3、“.....体会诸葛亮的足智多谋。空城计小学年级语文教案范文完。有感情地朗读课文。教学过程创境激趣生奇导入听听欣赏词曲临江仙滚滚长江东逝水生这是电视连续剧国演义的主题歌也是小说的卷首记记‚滚滚退。板书疑心病重老谋深算狡诈多端多疑自负研读归纳塑人手法思考作者是如何塑造人物形象的这设计意在引导学生体会作者如何运用多种艺术手法来塑造人物形象。运用对比和衬托的手法表现人物性格。如第部分通过魏蜀双方军力的对比突出西城之险用众官‚尽皆失色‛衬托诸葛亮临危不惊。第部分以司马昭的年轻气盛衬托司马懿的老谋深算和多疑自负。第部分司马军尽去,众官‚无不骇然‛而孔明‚抚掌而笑‛,众官‚必弃城而走‛的愚见与孔明的番高见的对比,突出了孔明的足智多谋。全文写司马懿也是为了衬托诸葛亮的足智多谋。通过生动的情节和人物的语言情态表现人物性格。如文中次写到诸葛亮的‚笑‛是写诸葛亮在城头‚笑容可鞠‛,焚香操琴......”。

4、“.....诱司马中计。内心不免有些紧张。是见魏军远去,诸葛亮‚抚掌大笑‛空城计小学六年级语文教案范文大全整理版的思想感情,能联系生活实际对小说中的人物事件发表自己的看法。过程与方法⒈激发学生学习兴趣,调动学生参与课堂的积极性,重视学生与老师与学生与文本的‚对话‛,并在合作学习中体验到学习的快乐。⒉重视学生在阅读中的情感体验,注重感悟,开拓其思维,培养其创新精神。情感态度与价值观⒈了解我国古代小说的艺术成就,领略我国古代先贤们的超人智慧,激发学生民族自豪感。⒉培养学生在生活中积极思索和敢于创新的精神。教学重点通过情节分析人物形象的小说阅读方法。空城计小学六年级语文教案范文大全整理版。第课时教师概括上节课的内容,引入第课时。小说以塑造人物形象为主,那么如何分析小说的人物形象呢出示幻灯片十通过扣人心弦的情节塑造人物形象通过正侧面结合的方法来塑造人物形象。通过特定环境中人物的代表......”。

5、“.....空城计小学六年级语文教案范文大全整理版。学生神机妙算,因为他料到司马懿疑心重,‚此人料吾生平谨慎,必不弄险见如此模样,疑有伏兵,所以退去‛,借他的疑心来使自己的计谋得以成功。学生临危不惧,因为‚众官尽皆失色‛,他却敢于在司马懿的敌军面前,镇定自若,面对敌人‚笑容可掬,焚香操琴‛设了道空城计,以少胜多板书孔明足智多谋处乱不惊神机妙算临危不惧老师同学们说的非常好,各抒已见,有理有据。那司马懿应该是个怎么样的人呢评析司马懿学生疑心病重,因为‚亮平生谨慎,不曾弄险。今大开城门,必有埋伏。‛,他认为孔明想暗算他。学生老谋深算,因为他把孔明想得过于复杂,自认为孔明做事谨慎,‚亮平生谨慎,不曾弄险。今大开城门,必有埋伏,我兵若进,中其计也‛抗司马懿的万劲旅,读读诸葛亮自己的想法。你认为空城计能成功的原因是什么呢朗读表演,深化理解作者用精彩的文笔和对话再现了诸葛亮和司马懿的神态和心理......”。

6、“.....又适于朗读,分组表演,可以加进自己的创意动作或语言,但必须符合人物身份,鼓励学生大胆表演。总结全文,拓展延伸在国演义中还有许多表现诸葛亮智慧的故事,你能列举几个吗毛主席曾说过‚生子当仲谋,交友如鲁达,信心如唐僧,读书就读大名著。‛我建议大家课余有时间好好读读大名著,我想你的收获定会很多。小学年级语文空城计教案模板教学目标知识与能力目标⒈通过自学理解积累文中字词。⒉了解国演义及诸葛亮这光辉人物形象,加深对‚智慧‛内涵的理解。⒊了解小说的基本知识及基本阅读方法,即通过情节分析理解人物形象。⒋能通过细节描写体验人物是电视连续剧国演义的主题歌也是小说的卷首记记‚滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。壶浊酒喜相逢。古今多少事,都付笑谈中。‛师歌声高亢浑厚,意境深遂悠远,但在它那明白如话的歌词里却包含着笔墨难尽的历史沧桑......”。

7、“.....我的思绪总会情不自禁地被它引向电视剧国演义那动人心弦的争霸故事。今天就让我们再次走进国空城计。睹诸葛的过人智慧和超人胆略。初读识字整体感知引导学生快速阅读课文,借助注释和工具书扫清文字障碍,了解国演义第十回梗概。需重点注意下列字词懿氅纶笑容可掬遁蜂拥隐匿大惊失色旁若无人无不骇然弄清文中出场人物列出蜀魏双方出场人物,弄清相互间的关系。介绍国演义第十回梗概。目的帮助学生更好地熟悉故事情节军正面交锋,却去切断蜀军粮道,夺取街亭柳城。诸葛亮误用马谡,失了街亭柳城,形势急转直下,变得十分被动,又失去了内应,已无胜算,急忙准备退回汉中。司马懿夺了街亭,率万大军来夺西城。此时诸葛亮只有军士在西城,形势十分危急。课文描述了诸葛亮面对强敌,处变不惊,设下计谋,终于使司马懿,引兵退却。说明布置预习时,要求学生看国演义第回,了解孔明施空城计的来龙去脉,从而更好地理解课文的情节。检查预习......”。

8、“.....尽皆失色。焚香操琴。遂止住军。弃城而走。不能远遁。司马懿字仲达,魏国的名将,杰出的政治家,军事家,曹魏大都督,权臣。足智多变,文武双全。虽然为魏国立下不少汗马功劳,心却想毁灭魏国,建立自己的王国,以便统国,建立新王朝。教师出示要求,小组合作,加深对作品的理解。揣摩文意,概括要点思考默读课文,用简洁的话小标题概括本文情节发展的个阶段。这过程旨在培养学生捕捉信息和筛选信息的能力。学生讨论后,教师归纳个阶段可以概括为起因兵临西城发展临危施计高潮司马中计结果孔明释计。合作探究研读文本思考课文中主要刻画了哪两个人物的形象孔明司马懿借助多媒体资料介绍人物。诸葛亮字孔明,称‚卧龙先生‛,琅琊阳都今山东沂南人。他隐居在隆中今湖北襄阳西时,被刘备顾茅庐请出门,成为刘备的军师。他提出联合孙权,抗击曹操的主张。在赤壁之战中,他联合孙权,大破曹兵。后帮助刘备建立蜀汉政权。刘备称帝后......”。

9、“.....刘禅继承王位后,诸葛亮被封为武乡侯。诸葛亮曾出祈山伐魏。最后病死在丈原军中。诸葛亮在国演义中是‚鞠躬尽瘁,死而后已‛的贤相忠臣教学难点理解细节描写对表现人物形象的作用。辅助教具多媒体课件及视频片段教学课时两课时教学过程第课时导入出示幻灯片同学们,我们今天要学习的空城计文,出自国演义的第回。国演义是我国大古典小说之。小说是我们上初刚接触的文体,在学习本文之前,我们先来了解小说的基本知识。结合单元说明,了解小说的基本知识。演示幻灯片说明通过对小说要素的简单介绍,让学生对小说这种文体有个粗浅的概念。同时,提示学生阅读小说的般方法,如通过特定环境中人物的语言动作心理等分析人物的思想性格,进而理解小说所反映的社会生活。激情导入空城计演示幻灯片国演义描写魏蜀吴国的兴衰过程,生动地讲述了国时期谋士们斗智猛将们斗勇的故事,个个的英雄组成了幅幅惊心动魄的画面。今天就让我们走入空城计......”。