1、“.....它有好多种口味让我们爱不释手。我们希望我们的生活都像阿尔卑斯奶糖样永远指名读这几个段。说说自己从文中看到的景象,并概括特点。有条件的可以配上有关阿尔卑斯山春天景色的图片或多媒体影像,帮助学生进入情境。抓住文中些重点词句体会作者的感情,并指导感情朗读,进步体会暴风雨之后的绚丽华美春色和作者的赞美之情。小结抓住重点词句,了解景物的特点,体会作者的它带来的却是更加绚丽的早晨。有时,人们受到各种局限,只看到事物的个方面,而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。师问,作者是按什么顺序写出了暴风雨给他的启示自读课文,深入理解课文内容师提出自读要求边读边想,课文中哪些段写暴风雨来之前,哪些段写暴风雨来之时哪些段写暴风雨去之入境悟情,情景交融指导学生学习暴风雨去之后的相关段落第段。指名读这几个段。说说自己从文中看到的景象,并概括特点。有条件的可以配上有关阿尔卑斯山春天景色的图片或多媒体影像......”。

2、“.....抓住文中些重点词句体会作者的感情,并指导感情朗读,进步体会暴风雨之后的绚丽华美春色和作暴风雨的启示小学六年级语文教案范文整理版那几个词语就像歌中唱的那样,不经历风雨怎能见彩虹,暴风雨之后必定会迎来个艳阳天。这就是生活给我们带来的启示。板书启示理解启示的含义。启示启发指示使人有所领悟板书的处处留心皆学问,今天老师带领大家去见识场来自阿尔卑斯山的暴风雨,看它能给我们带来什么启示呢在进入暴风雨之前,来,美是表现在不同方面的。暴风雨去之后的黎明碧空朝阳,小鸟花草露珠,是派绚丽多姿的美而暴风雨来之前来之时的闪电霹雳狂风暴雨,是种惊心动魄的美。体会哲理,深化认识读最后段。结合课文内容说说自己的理解。联系生活实际,举例说说自己的理解。总结内容方面看种事物,不能受到种种局限你们听说过阿尔卑斯山吗那你更听说过阿尔卑斯糖果,也定吃过,它有好多种口味让我们爱不释手......”。

3、“.....但是我们的生活就像大自然样,变幻无常,不只是艳阳高照,风和日丽,也会有电闪雷鸣,狂风暴雨。板书暴风雨同学们,看到这个词,你的脑海里闪现的要求读准字音,读通句子,读懂内容,读出感情从文中找出昨晚和今晨发生变化的句话,并用这句话中个词语分别概括昨晚和今晨的特点。质疑。读句子。昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨。说说自己对句子的理解。质疑。作者是不是也和我们样,喜欢的是暴风雨去之含义。启示启发指示使人有所领悟板书的处处留心皆学问,今天老师带领大家去见识场来自阿尔卑斯山的暴风雨,看它能给我们带来什么启示呢在进入暴风雨之前,我先检测下大家的预习情况。检查预习读准字音窒息霹雳瓢泼抽咽铿锵和煦擦拭依偎翩翩起舞无与伦比江山似锦辗转反侧根据词意抢答词语喷薄欲的绚丽华美,是不是对暴风雨来之前来之时的狂暴觉得不美,不喜欢呢读课文段,勾画重点词句......”。

4、“.....尤其是动词,说说暴风雨来之前来之时景物的特点。通过文中宛如天神激动人心的乐章优柔甜蜜的催眠曲抚慰等比喻拟人手法,体会作者的思想情感。指导感情朗读。小结。在作者看教学难点了解含义深刻的句子,领悟其中的哲理。教学关键抓重点句品读,引导学生联系上下文生活实际。课时划分课时教学过程题目入手,导入新课导入同学们,你们听说过阿尔卑斯山吗那你更听说过阿尔卑斯糖果,也定吃过,它有好多种口味让我们爱不释手。我们希望我们的生活都像阿尔卑斯奶糖样永远之后的景物特点。能通过些重点句子体会文章里蕴含着的哲理。能有感情地朗读课文,把自己喜欢的部分背诵下来。教学准备教师有关暴风雨的图片或影像资料。暴风雨的启示小学六年级语文教案范文整理版。朗读课文,把自己喜欢的部分背下来。过程与方法以读为主,引导学生入情入境感知文章中所捷,基本功非常夯实。相信大家的心理素质也非常扎实。那就让我们勇敢地走进暴风雨......”。

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7、“.....暴风雨之后必定会迎来个艳阳天。这就是生活给我们带来的启示。板书启示理解启示的含义。启示启发指示使人有所领悟板书的处处留心皆学问,今天老师带领大家去见识场来自阿尔卑斯山的暴风雨,看它能给我们带来什么启示呢在进入暴风雨之前,体的和谐的美。教学重点了解暴风雨来之前来之时去之后的景物特点。积累文中描写景物的词语。想象课文描写的景物,选择印象最深的画画。板书设计昨晚今晨狂暴绚丽和谐的美小学年级语文暴风雨的启示教案范例教学目标用自己喜欢的方式独立学会本课生字词。理清文章顺序,了解暴风雨来之前来之时和其是动词,说说暴风雨来之前来之时景物的特点。通过文中宛如天神激动人心的乐章优柔甜蜜的催眠曲抚慰等比喻拟人手法,体会作者的思想情感。指导感情朗读。小结。在作者看来,美是表现在不同方面的。暴风雨去之后的黎明碧空朝阳,小鸟花草露珠,是派绚丽多姿的美而暴风雨来之前来之时的闪电霹雳分背下来......”。

8、“.....引导学生入情入境感知文章中所描绘的情景。抓住重点语句提出问题,并通过联系上下文生活实际理解文章中的景与情,从而领悟文章中的哲理。情感态度与价值观感受美欣赏美,培养学生的审美能力。使学生懂得看种事物,不能受到种种局限,只看事物的个方面,而忽略了整的绚丽华美,是不是对暴风雨来之前来之时的狂暴觉得不美,不喜欢呢读课文段,勾画重点词句。通过文中描写暴风雨的词句,尤其是动词,说说暴风雨来之前来之时景物的特点。通过文中宛如天神激动人心的乐章优柔甜蜜的催眠曲抚慰等比喻拟人手法,体会作者的思想情感。指导感情朗读。小结。在作者看我先检测下大家的预习情况。检查预习读准字音窒息霹雳瓢泼抽咽铿锵和煦擦拭依偎翩翩起舞无与伦比江山似锦辗转反侧根据词意抢答词语喷薄欲出形容水涌起或太阳初升的样子局限限制在个范围内辗转不寐翻来覆去睡不着觉无与伦比没有什么能比的上翩翩起舞形容轻快的跳起舞大家回答问题声音洪亮......”。

9、“.....你们听说过阿尔卑斯山吗那你更听说过阿尔卑斯糖果,也定吃过,它有好多种口味让我们爱不释手。我们希望我们的生活都像阿尔卑斯奶糖样永远甜美,但是我们的生活就像大自然样,变幻无常,不只是艳阳高照,风和日丽,也会有电闪雷鸣,狂风暴雨。板书暴风雨同学们,看到这个词,你的脑海里闪现的远甜美,但是我们的生活就像大自然样,变幻无常,不只是艳阳高照,风和日丽,也会有电闪雷鸣,狂风暴雨。板书暴风雨同学们,看到这个词,你的脑海里闪现的是那几个词语就像歌中唱的那样,不经历风雨怎能见彩虹,暴风雨之后必定会迎来个艳阳天。这就是生活给我们带来的启示。板书启示理解启示的风暴雨,是种惊心动魄的美。体会哲理,深化认识读最后段。结合课文内容说说自己的理解。联系生活实际,举例说说自己的理解。总结内容方面看种事物,不能受到种种局限,只看到事物的个方面,而忽视了整体的和谐的美。我们无论是看待大自然,还是自己生活中的人和事......”。