1、“.....以落花为喻表明自己的心志,在形象的比喻中,自然而然的融入议论化作春泥更护花。本意虽然是辞官,仍会关心国家的前途和命运。小结全文这首诗写作者辞官离京,远去天涯的无边愁思,表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以落红自喻,含意深刻,耐人寻味。布置作业背诵并默写这首诗,拓展延伸。情感态度与价值观体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。教学重难点在诵读的基础上,理解诗意,体会情感。课时安排课时教学准备课件设计理念充分地研读教材把握教材,抓准教学的重难点,并在教学设计时将语文基础知识基本能力的踏实训练,与小学高年段的阅读要求贯彻到教学中,在学生自学自悟,独立思考的基础上,我适当的点化引导学生学习学会学习方法形成学习能力,在此过程中,情感的体验是必然的催化剂和目的。教学过程以错字板书激趣,营造学习氛围以前我们学的诗多是以读代讲,让学生在充分的读中感知感悟借助充分地读体会感情......”。

2、“.....符合情境情感的发展需要。从词的解释理解到诗文前两行的诵读理解感悟体会再到全诗两句之间的关系,这样的教学过程既是是联系上下文学习方法的训练,也是处理教材第个层次整体观念的体现。诵全诗,明情感,感悟写作方法将整首诗完整的读读,龚自珍在这首诗里表达了怎样的愿望,你定会有更深切的感受。学生交流汇报,这首诗表达了作者怎样的愿望这首诗通过描写当时社会政治死气沉沉的状况,表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的,进行扎实的有层次地语言训练。正因为哀恨,所以大家盼望着场大的变革的风雷来唤醒这州的生气啊,他希望的州生气是怎样的板书州生气用平时积累的词语说说。国泰民安生机勃勃安居乐业刚才同学们说到风雷是巨大的社会变革,你希望这风雷涤去什么炸醒什么他希望那如风雷般强大般迅疾的变革啊,这满心期盼你能读出来吗读第行诗读,让这场变革来得更快些,读,让这场变革来的更猛烈些吧,读,小结盼望着州生气......”。

3、“.....叫人怎么不感慨,合起来在读这两行诗。同学们与龚自珍样小学五年级语文己亥杂诗优秀教案范文整理版甘退伏,憧憬未来寄予爱国情怀夕阳西下吟鞭东指落花自比浩荡离愁轻松愉快有所作为小学年级语文己亥杂诗优秀教案范本教学目标知识目标理解诗歌中的重点字词及主要内容。能力目标品味语言,体会诗歌的思想感情,诵读并背诵诗歌。情感目标领会作者的拳拳爱国之心。重点品味语言,体会诗歌的思想感情,诵读并背诵诗歌。难点领会作者的拳拳爱国之心。小学五年级语文己亥杂诗优秀教案范文整理版。教学重难点重点体会诗歌所表达的思想感情。难点体会诗歌所描绘的意境。课时安排课时教学过程导入新课学习能力,在此过程中,情感的体验是必然的催化剂和目的。教学过程以错字板书激趣,营造学习氛围以前我们学的诗多是唐宋时期的作品,今天我们将学习篇距今仅百多年,清代龚自珍的首诗。板书已亥杂诗把己写成已指名读课题......”。

4、“.....全班齐读课题,解释诗题读了课题你们知道诗题的意思吗谁来说说课前学生已经通过查字典和翻阅工具书,明白己和亥两字的意思,学生自己汇报己是天干的第位,亥是地支的第十位,所以诗题就是年。然后学生通过,护育新花生长。作者以落红自比,言外之意是自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途命运。景中寓情,情中有景,情景交融。名句赏析诗的后两句,以落花为喻表明自己的心志,在形象的比喻中,自然而然的融入议论化作春泥更护花。本意虽然是辞官,仍会关心国家的前途和命运。小结全文这首诗写作者辞官离京,远去天涯的无边愁思,表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以落红自喻,含意深刻,耐人寻味。布置作业背诵并默写这首诗。完成课后练习。板书设计己亥杂诗龚自珍句写浩荡离愁,黯淡宦情以落红自喻句写感染了,我也想读读。学生再配乐读整首诗设计意图先让学生自读自悟......”。

5、“.....在学生读上瘾的基础上,我用羡慕的语气求得我示范配乐朗诵的机会,让学生在倾听比较中更激发想读的欲望。借助工具书理解诗句的意思,汇报交流学生小组自由交流,解决以下内容州生气恃风雷生气真的是指的中国发脾气吗在这里用生机勃勃的局面或者景象这种说法更符合前文州这样的语言环境。万马齐喑究可哀万马哑了毕竟让人觉得悲哀。小学年级语文己亥杂诗优秀教案范文教学目标知识与能力朗读背诵并默写己亥杂诗发生了什么重要的事情吗学生根据课前的搜集汇报鸦片战争。小结这年,正是鸦片战争的前年,曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝,对内大肆打压,官吏坏人,百姓民不聊生。这时候,龚自珍写下了我们要学的这首诗,这是第首。出示简介龚自珍学生把自己课前查阅并收集到的龚自珍资料在班上以小组形式进行汇报展示。设计意图虽然本诗所表现的时代与学生相距太远,平时缺少此积累。但为了不低估学生的潜力......”。

6、“.....教师补充为辅的教学方式,来培养学生联系作者写作背景,理解诗意,体会情感。初步感知本诗的表达特点。过程与方法读好诗句,整体把握,诵读赏析,领悟情感,拓展延伸。情感态度与价值观体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。教学重难点在诵读的基础上,理解诗意,体会情感。课时安排课时教学准备课件设计理念充分地研读教材把握教材,抓准教学的重难点,并在教学设计时将语文基础知识基本能力的踏实训练,与小学高年段的阅读要求贯彻到教学中,在学生自学自悟,独立思考的基础上,我适当的点化引导学生学习学会学习方法形后两句抒情。落红并不是无情的东西,它怀恋大自然,即使委落尘埃,也要化作春泥,护育新花生长。作者以落红自比,言外之意是自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途命运。景中寓情,情中有景,情景交融。名句赏析诗的后两句,以落花为喻表明自己的心志,在形象的比喻中,自然而然的融入议论化作春泥更护花......”。

7、“.....仍会关心国家的前途和命运。小结全文这首诗写作者辞官离京,远去天涯的无边愁思,表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以落红自喻,含意深刻,耐人寻味。布置作业背诵并默写这首诗,后又北上接迎眷属,往返途中将见闻感受写成百十首杂诗,统名曰己亥杂诗。己亥指清道光年,鸦片战争的前年。本文选自己亥杂诗的第篇。作者简介龚自珍,号定庵,清代人,近代思想家文学家。由于力主改革弊政,受排挤,岁那年愤然辞官南归。他诗文词各体兼长,并精通经学文字学和史地学。文章奥博纵横,自成家。行文独具风格,于蕴藉中洋溢着激情,于客观描述中寄托着深意,诗歌瑰丽奇肆,成就尤大。有龚定庵全集。朗读这首诗对诗句的理解句在无边无际的离愁中,眼看夕阳又西下了。句自己离开京师回南方,马鞭的离愁中,眼看夕阳又西下了。句自己离开京师回南方,马鞭东指,从此便同朝廷远隔了。两句落红并不是无情的东西,它怀恋大自然,即使委落尘埃......”。

8、“.....护有新花生长,作者以落花自比,寄托了要培植人才,为国家和社会竭尽余力的怀抱。理解赏析此诗前两句写景。望着夕阳西下,牵动了作者广阔无边的离愁别恨,这离别之愁,不仅是离别家眷,更是离别朝廷。诗人的马鞭所指,东即天涯海角,可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想,亦未割断自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者片拳拳忠君爱民之心的课前的预习和查阅资料了解到这首诗是龚自珍在辞官南下,把路上的所见所思所想记录成首日记体组诗。设计意图此诗中的万马齐喑既是全文的教学重点难点又是关键点。这个意象所表达的情感哀是上文州生气恃风雷的原因,也是下文我劝天公重抖擞的基础,抓住这个词,就是抓住了教学的重点。突破这个难点采用了多种方法,使得文本的内涵丰富起来。同时带领学生走进文本的时代,感受与激发情感。教学时不仅将语言文字的训练落实到位,而且生发了学生情感的震荡与共鸣......”。

9、“.....理解诗意,体会情感。初步感知本诗的表达特点。过程与方法读好诗句,整体把握,诵读赏析,领悟情感,拓展延伸。情感态度与价值观体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。教学重难点在诵读的基础上,理解诗意,体会情感。课时安排课时教学准备课件设计理念充分地研读教材把握教材,抓准教学的重难点,并在教学设计时将语文基础知识基本能力的踏实训练,与小学高年段的阅读要求贯彻到教学中,在学生自学自悟,独立思考的基础上,我适当的点化引导学生学习学会学习方法形甘退伏,憧憬未来寄予爱国情怀夕阳西下吟鞭东指落花自比浩荡离愁轻松愉快有所作为小学年级语文己亥杂诗优秀教案范本教学目标知识目标理解诗歌中的重点字词及主要内容。能力目标品味语言,体会诗歌的思想感情,诵读并背诵诗歌。情感目标领会作者的拳拳爱国之心。重点品味语言,体会诗歌的思想感情,诵读并背诵诗歌。难点领会作者的拳拳爱国之心......”。