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9、“.....老师个对个地贴上只小熊。并板书用什么方法。哪种图形少在少的行打把同样多的用线连起来设计意图为学生学习新知从思路和方法上作好铺垫,也为学习新知作了衔接。探究与体验。教师把课本第页的主体图利用多媒体展示出来师今天是小熊猫的生日,他的些好朋友都来祝贺了,小熊来比比他们的身高,说说比的结果小丁丁比小胖矮,小胖比小丁丁高。小强和小胖样高出示例题图,提问图上画的是什么图中有哪些动物它们分别有多少只你能说说哪种动物多哪种动物少哪种动物的只数样多同样多。小兔有几只学生回答,老师在黑方法通过纸条的高低不等和高低相等形象直观引入和这种符号。情感态度与价值观培养学生初步判断分析及处理问题的能力。教学重点使学生认识和这种符号及其含义,同时知道这种符号的读法和作用。教学难点正确区分,建立初步的符号感。教学媒体多媒体课件教学你是怎样知道的引导学生说出只小白兔和只小猴正好同样多和同样多,我们就说......”。
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