1、“.....训练学生善于运用新知识解决实际问题的能力德育渗透点负数,然后通过实例巩固,让学生感知到数学知识来源于生活并为生活服务,渗透对立统的辩证思想美育渗透点通过引人负数,学生会感觉得小学里学的数是不全的,从而通过本节课的教学,给学生以完整美的享受学法引导采用直观演示法,教师注意创设问题情境并及时点拨,让学生从实例之中自得知识研究实际问题认识负数负数在实际中的应用重点难点疑点及解决办法会判断正数负数,运用正负数表示具有相反意义的量负数的引入负数概念的建立课时安排课时教具学具准备投影仪电脑自制活动胶片中国地图师生互动活动设计教师通过投影给出实际问题,学生研究讨论,认识负数,教师再给出投影,学生练习负数。﹒引入负数后,数的范围扩大为有理数,奇数和偶数的外延也由自然数扩大为整数,整数也可以分为奇数和偶数两类,能被整除的数是偶数,如不能被整除的数是奇数,如,﹒到现在为止......”。

2、“.....但研究问题时,通常把有理数分为类正数负数,进行讨论。七年级数学正数和负数教案模板整理版。到目前为止,所学过的数除外都是有理数。教学设计示例素质教育目标知识教学点是实际需要的会判断个数是正数还是负数会初步应用正负数表示温度海拔高度等互为相反数意义的量能力训练点通过正数负数的学习,培养学生应用数学知识的意识,训练学生善于运用新知识解决实际问题的能力德育渗透点负数,然后通过实例巩固,让学生感知到数学知识来源于生活并为生活服务,渗透对立统的辩证思想美育渗透点通过引人负数,学生会感觉得小学里学的数是不全的,从而通过本节课的教学,给学生以完整美的享受学法引导采用直观演示法,教师注意哪类,要特别注意不是正数,但是整数教法说明课堂小结,采取学生小结的办法,让学生积极参与教学活动,归纳出本节课所学的知识再由教师归纳总结......”。

3、“.....分数包括和把下列各数填入相应集合的持号内,整数集合,分数集合正有理数集合,负分数集合选择题不是以小组为单位计分,积分的组为优胜组教法说明通过反馈检测,既使学习的积极性和主动性,增强学生积极参与教学活动的意识和集体荣誉感随堂练习整数又叫自然数正数和负数统称为有理数向东走米,就是向西走米温度下降,是零上非负数就是正数,非正数就是负数号有理数整数分数正整数负分数自然数整数集合分数集合正数集合负数集合自然数集合非负数集合布置作业必做题课本第页思考题把下列各数填在相应的集合中有理数集合非负有理数集合负有理数集合板书设计随堂练习答案分数集合正数集合整数和零统称为整数正分数和负分数统称为分数整数和分数统称有理数即教法说明以上内容由师生共同参与完成,教师启发诱导......”。

4、“.....以便调节回授注意有时为了研究的需要,整数也可以看作是分母为的分数,这时分数包括整数,本章中的分数是指不包括整数的分数为了便于研究些问题,常常需要将有理数进行分类,需要不同,分类方法也常常不同,常用的有以下两种先把有理数按整和分来分类,再把每类按正与负来分类,如下表先把有理数按正和负来分类,再把每类按整和分来分类,如下表尝试反馈,巩固练习出示投影下列有理数中,哪些是整数哪些是分数哪些是正数哪些是负数学生思考,然后找同学逐回答其他同学准备补充或纠正教法说七年级数学正数和负数教案模板整理版是负数随堂练习是自然数,也是偶数可以看成是正数,也可以看成是负数海拔米表示比海平面低米如果盈利元,记作元,那么亏损元就可记作元如果向南走记为正......”。

5、“.....零下摄氏度表示为。足球比赛,赢球可记作球,输球应记作球布置作业必做题哪些是负数设向右为正,向左移动应记作什么记作表明什么选做题,条鲨鱼在艇上方处,鲨鱼所在的高度是多少,乙地海拔高度是,丙地海拔高度是,哪个地方,哪个地方最低的地方比最低的地方高多少十板书设计随堂练习答案负数集合作业答案必作题是正数是负数向左移动记作记作表明物体向右移动选作题,丙地最低,的地方比最低的地方高素质教育目标知识才学点在有理数分类中的作用能力训练点培养学生树立对数分类讨论的观点和能正确地进行分类的能力德育渗透点通过联系与发展对立与统的思考方法对学生进行辩证为正,向左移动应记作什么记作表明什么选做题,条鲨鱼在艇上方处,鲨鱼所在的高度是多少,乙地海拔高度是,丙地海拔高度是,哪个地方,哪个地方最低的地方比最低的地方高多少十板书设计随堂练习答案负数集合作业答案必作题是正数是负数向左移动记作记作表明物体向右移动选作题......”。

6、“.....的地方比最低的地方高素质教育目标知识才学点在有理数分类中的作用能力训练点培养学生树立对数分类讨论的观点和能正确地进行分类的能力德育渗透点通过联系与发展对立与统的思考方法对学生进行辩证唯物主义教育美育渗透点通过有理数的分类,给学对称美的享受学法引导启发引导,充分体现学生为主体,注重学生参与意识识记练习巩固重点难点疑点及解决办法有理数包括哪些数有理数的分类明确有理数分类标准教具学具准备投影仪自制胶片师生互动活动设计教师用投影出示练习题,学生讨论解决,教师引导学生对有理数进行分类,学生以多种形式完成训练题动时,可以用正负数表示它们的运动如果向东运动记作,向西运动记作如果表示物体向西运动,那么表明物体怎样运动学生活动题学生审题后回答题学生演示,其他学生观察举手回答题回答教法说明用正数负数表示相反意义的量是本节的重点首先,先让学生举出自己所熟悉的相反意义的量,并用正数负数表示......”。

7、“.....学生能非常轻松地回答出来,这时学生有种非常轻松的感觉,噢,原来正数负数是用来表示这样的量的紧接着,让个学生向前后任意走,规定向前为正,让其他学生观察,第次他向哪个方向走了走了几步记作什么第次呢第次呢这时学生积极观察举手回答,然后让个学生提出类似要求记作应怎样走,这样在活跃欢快的气氛中加深了对正数负数的理解最后利用例作为巩固练习就非常容易了,这环节就是要学生在种轻松愉快的气氛中获取知识,符合素质教育的要求师通过今天这节课的学习,你能回答老师开始时提出的问题吗有没有比零小的数有用正数表示它的高度,低于海平面的地方用负数表示它的高度在实际生活中还有些与温度海拔高度类似的量也常常用正负数表示,你能列出些吗学生活动分组讨论,互相补充,两个学生回答教师对学生列举的例子给与适当分析,针对学生回答予以补充巩固练习出示投影升表示支出元,那么元表示正常水位为......”。

8、“.....教师提出要求规定向前走为正向前走步记作向后走步记作记作步他应怎么走记作步呢原地不动记作出示投影物体沿东西两个相反的方向运动时,可以用正负数表示它们的运动如果向东运动记作,向西运动记作如果表示物体向西运动,那么表明物体怎样运动学生活动题学生审题后回答题学生演示,其他学生观察举手回答题回答教法说明用正数负数表示相反意义的量是本节的重点首先,先让学生举出自己所熟悉的相反意义的量,并用正数负数表示,激发学生兴趣,这时再出示补充的练习中的题,学,零下板书师再看个例子,中国地形图上,可以看到我国有座世界峰珠穆朗玛峰,图上标着,在西北部有吐鲁番盆地,地图上标着米,这两个数表示的高度是相对海平面说的,你能说说米,米各表示什么吗出示投影显示中国地形图,再显示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的直观图形学生活动学生思考讨论......”。

9、“.....教师不是自己概地陈述而是注意学生参与意识,要学生观察动脉讨论后得出答案,充分发挥了学生的主体地位教师针对学生回答的情况给与指正师以上实例中出现了这样的数,般地温度比高记作,大于的数为正数当温度比低于记作,像这样在正数前面加号叫负数既不是正数也不是负数师随着叙述给出板书板书正数大于的数负数正数前面加号小于的数既不是正数也不是负数教法说明在以上两个例子的基础上,对正数尤其是负数的引入已到了水到渠成的地步,这时教师描述性地指出正数负数的概念能非常轻松地回答出来,这时学生有种非常轻松的感觉,噢,原来正数负数是用来表示这样的量的紧接着,让个学生向前后任意走,规定向前为正,让其他学生观察,第次他向哪个方向走了走了几步记作什么第次呢第次呢这时学生积极观察举手回答,然后让个学生提出类似要求记作应怎样走......”。