1、“.....我无时无刻不惦念着您对我的教育之恩,天冷了,我给您空邮了件棉衣我满心欢喜地打开邮包看只有枚纽扣,外加句话棉衣太重了,空邮太贵了,就只邮了棉衣上的枚纽扣听到大家爽朗的笑声,看到大家热情的面容,我坚信咱们今天的配合定会很默契,同学们和尚不能吃荤。他说‚用肉汤拌饭可以吗‚不可以。‚那么棒冰可以吃吗他小心地问,是问棒冰,而不是冰淇淋,甚至不是雪糕。‛加点词‚小心‛体现了人物怎样的心理和神态。合作学习生动风趣幽默而含蓄的语言。教学方法自主合作探究教学用具多媒体课件教学时间课时教学过程课前交流同学们,我想跟大家起分享我昨天晚上做的个梦,不知大家有没有兴趣,我梦见了当红歌星周杰伦,周杰伦打电话对我说李老师,我无时无刻不惦念着您对我的教育之恩,天冷了,我给您空全班交流。‚他对父亲的崇拜‛这部分。学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目出示幻灯片。本部分明写了哪两方面的事爹有次,他很不乖......”。

2、“.....他火了,说‚我叫爸爸打你。‛我也火了,说‚你爸爸,你爸爸在哪儿‛他忽然低下了脑袋,嗫嚅着说‚在安徽。‛加点词体现了人物怎样的心理和神态小组代表发言交流。明确爸妈拌嘴时总是站在妈妈边攻击爸爸又总觉得爸爸是无所不能。提‚男子汉‛,我们的头脑中就会马上联想到。顶天立地敢说敢为正直无私胸怀宽广等快乐,我是课堂成功者,‛板书设计自主自立刚强沉着争做男子汉小学年级语文我们家的男子汉教案模板教学目标细致的观察和细腻的描写。自主学习下面自学课文,注意以下问题出示幻灯片。,可以朗读,可以默读,也可以轮读,选用你最喜欢的方式阅读全文。,画出你认为好的词句段。‚男子汉‛具有的性格特征是什么‚他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他,当和尚不能吃荤。他说‚用肉汤拌饭可以吗‚不可以。‚那么棒冰可以吃吗他小心地问,是问棒冰......”。

3、“.....有这样群男子汉相信会带给你更多的心灵的震撼出示亮剑剧照士兵突击剧照抗击非典的图片抗击风雪的图片,抗震救灾的图片。‚不必说战硝烟弥漫的战争年代,也不必说保家卫国的抗美援朝时期,单是和平时期的沉着勇敢就足以诠释男子汉的深刻内涵面对百年罕见的风雪灾害,他们用满腔热情消融坚冰,开辟出农民工回家过年的道路面对突如其来的特大地震,他们用钢筋铁骨撬开废墟,赢得了灾区朋友重获新生的图片。‚不必说战硝烟弥漫的战争年代,也不必说保家卫国的抗美援朝时期,单是和平时期的沉着勇敢就足以诠释男子汉的深刻内涵面对百年罕见的风雪灾害,他们用满腔热情消融坚冰,开辟出农民工回家过年的道路面对突如其来的特大地震,他们用钢筋铁骨撬开废墟,赢得了灾区朋友重获新生的时期,他们始终站在我们的前列,像这样具有男子汉品质的人真的是数不胜数,通过今天的学习,相信你对男子汉这个概念有了更深入的理解......”。

4、“.....板书自主自立刚强勇敢我是资深文学家文章成功的塑造了‚男子汉‛的形象,有哪些好的写作方法‚咱们班真是人才济济啊,大家的多才多艺让我深受启发平凡的人不是不可以当明星,而是缺少当明星的信心和勇气,平凡的生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛平凡的人群中不是没有男子汉,而是缺少欣赏男子汉的眼睛。我们周围人群中肯定有许多响当当的男子汉,那么就让我们用双慧眼去发现生活中的找找生活中的男子汉吧‛探究学习,拓展能力主角我来当,比谁最风光,谈合作学习,理解课文明星我来当,比谁最闪亮,‚轻声慢读课文,边读边思考,并人组合作进行角色分配与表演,分钟后比谁的风采最亮丽,我是播音员你最喜欢哪些段落有感情地朗读出来,并分析语言特色。我是大腕歌唱家你怎样评价文中的男子汉由‚男子汉‛联想起了哪首歌并大方地唱几句。板书自主自立刚强勇敢我是资深文学家文章成功的塑造了‚男子汉‛的形象......”。

5、“.....大家的多才多艺让我深受启发平凡的人不是不可以当明星,而是界是不堪设想的,‛那么,这个男子汉又是怎样的个人呢本节课我们来学习我们家的男子汉导读自主合作,探究学习‚我们将通过个环节来完成本节课的学习,首先我们进入第个环节‛自主学习,感知课文‚这个环节我们将自主学习,比比谁的自学能力强,看看哪个小老师当得称职,究竟花落谁家,鹿死谁手,让我们分钟后拭目以待,‛老师我来当,比谁能力强,以自己喜欢的方式读课文,读准下列字音,分钟后比谁的自学能力强字词不堪设想恍惚吃荤嗫嚅倔强风靡全国潦草沮丧打量轮廓缺少当明星的信心和勇气,平凡的生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛平凡的人群中不是没有男子汉,而是缺少欣赏男子汉的眼睛。我们周围人群中肯定有许多响当当的男子汉,那么就让我们用双慧眼去发现生活中的找找生活中的男子汉吧‛探究学习,拓展能力主角我来当,比谁最风光......”。

6、“.....有这样群男子汉相信会带给你更多的心灵的震撼出示亮剑剧照士兵突击剧照抗击非典的图片抗击风雪的图片,抗震救灾生动风趣幽默而含蓄的语言。教学方法自主合作探究教学用具多媒体课件教学时间课时教学过程课前交流同学们,我想跟大家起分享我昨天晚上做的个梦,不知大家有没有兴趣,我梦见了当红歌星周杰伦,周杰伦打电话对我说李老师,我无时无刻不惦念着您对我的教育之恩,天冷了,我给您空邮了件棉衣我满心欢喜地打开邮包看只有枚纽扣,外加句话棉衣太重了,空邮太贵了,就只邮了棉衣上的枚纽扣听到大家爽朗的笑声,看到大家热情的面容,我坚信咱们今天的配合定会很默契,同学们不做的事,他坦然接受。刻画了个逐步成长的小‚男子汉‛的形象。品味本文描写细腻语言的风趣幽默。学习方式由临近的个同学组成小组讨论,每个学生都要参与,比比谁先找到这样的句子,比比谁找得多。写作练习利用周日或放学以后的时间......”。

7、“.....观察几个小朋友玩耍时的情景,描写其中个小朋友的语言动作神态等。教案点评本教学设计引导学生自主合作探究式学习,设计两次讨论,是为了让学生仔仔细细地读课文,感受品味作者的语言风格。写作训练提高学生的的身躯也会变得高大强壮,只要拥有了男子汉的气魄,再坎坷的道路也会夷为平地,那么,就让我们争做顶天立地的男子汉吧,板书争做男子汉下面就让我们以男子汉的洪亮声音起说‚我参与,我快乐,我是课堂成功者,‛板书设计自主自立刚强沉着争做男子汉小学年级语文我们家的男子汉教案模板教学目标细致的观察和细腻的描写。小学年级语文我们家的男子汉教案模板教学目标知识目标品味欣赏生动风趣幽默而又含蓄的语言。能力目标学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法学你喜欢的写作方法,传神地描写你心目中的男子汉形象。小结‚这节课的学习使我们了解到王安忆岁的小外甥是个真正的小男孩,更是个响当当的男子汉......”。

8、“.....也是我们心中的顶天立地的男子汉,只要具备了男子汉的精神,再柔弱的身躯也会变得高大强壮,只要拥有了男子汉的气魄,再坎坷的道路也会夷为平地,那么,就让我们争做顶天立地的男子汉吧,板书争做男子汉下面就让我们以男子汉的洪亮声音起说‚我参与,我缺少当明星的信心和勇气,平凡的生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛平凡的人群中不是没有男子汉,而是缺少欣赏男子汉的眼睛。我们周围人群中肯定有许多响当当的男子汉,那么就让我们用双慧眼去发现生活中的找找生活中的男子汉吧‛探究学习,拓展能力主角我来当,比谁最风光,谈谈你身边具有男子汉精神的人生活中的男子汉给了我们太多的朴实的感动,有这样群男子汉相信会带给你更多的心灵的震撼出示亮剑剧照士兵突击剧照抗击非典的图片抗击风雪的图片,抗震救灾谈你身边具有男子汉精神的人生活中的男子汉给了我们太多的朴实的感动......”。

9、“.....抗震救灾的图片。‚不必说战硝烟弥漫的战争年代,也不必说保家卫国的抗美援朝时期,单是和平时期的沉着勇敢就足以诠释男子汉的深刻内涵面对百年罕见的风雪灾害,他们用满腔热情消融坚冰,开辟出农民工回家过年的道路面对突如其来的特大地震,他们用钢筋铁骨撬开废墟,赢得了灾区朋友重获新生己,你就会创造奇迹,因为‚心有多大,舞台就有多大。‛只要你愿意,只要你参与,你会是央视演播厅的播音员绚丽舞台上的大腕歌唱家高档写字楼的资深文学家,下面我们就起进入第个环节‛合作学习,理解课文明星我来当,比谁最闪亮,‚轻声慢读课文,边读边思考,并人组合作进行角色分配与表演,分钟后比谁的风采最亮丽,我是播音员你最喜欢哪些段落有感情地朗读出来,并分析语言特色......”。