1、“.....继续进行平均分活动。自读规则后,师与生合作,提供示范。学生游戏,兴趣很浓。由于时间关系,预设的改变游戏规则的尝试没有进行,延伸到课后。总结收获,课外延伸。先让学生谈收获与不足,思维得到梳理。根据学生建生在在轻松愉快地游玩中,巩固本课所学知识。孩子们,你今天的表现棒吗棒在哪里设计意图让学生自己说说本节课的收获,既是本节课所学知识的回顾与整理,又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力。课后延伸强化训练布置作业针对学生素质差异,我进行了分层次训练,既使学生掌握基础知识,又使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和减负的目的。预习新知分糖果大数目的平均分板书设计是课堂上所讲内容的简缩,简单明了富有条理性,使学生能够利用板书清楚地了摆法最多。设计意图此环节要求具体明确,使学生在探索的基础上引导有效地交流,在交流中相互启发。充分的探究活动,既培养了学生合理的推理能力......”。

2、“.....活动每袋装个,需要几个袋子教师利用课件进行对应演示讲解评价。感知平均分的两种情况。设计意图利用生动的课件演示抓住学生的注意力,推动学生积极思考,逐步渗透方法多样化,开阔学生解决问题的思路,培养学生横向思维能力。反馈评价归纳总结说说,两次分苹果有什么相同的地方教论分几次,最后结果都是每个小朋友分得块糖。体验感悟小组活动,教师出示题目,把根小棒平均分给你们小组的同学。说说,可以怎么分分分,把分的过程记录下来。实践应用组织分豆子的游戏,以小组为单位,每人抓把豆子。先平均分份,得分,再平均分份,得分,看谁分的高。教师巡视全课小结通过本课学习,你学到了什么小学年级数学分糖果说课稿我说课的内容是北师大版数学年上册第单元分分与除法中的第课分糖果。教材分析分糖果课是本单元第次分分的活动,是在学生经小学二年级数学分糖果说课稿整理版生出现了种不同分法,有多次分的,也有次分完的......”。

3、“.....从中,学生体会到了分法的多样性和结果的致性。对于次分完的,教师及时追问,是碰巧还是想到了什么好方法,表扬学生发现了新旧知识的联系,能应用口诀帮助平均分。接着引导比较,你更喜欢哪种方法呢多数学生都喜欢第种,也有孩子喜欢多次分完的,教师没有强求孩子,以那你们能用所喜欢的办法,再分次数目更大些的东西吗引出下个活动。拓展活动,巩固提升把根小棒平均分给组内的小朋友,份的个数平均分,结果是可以分几份,这两种平均分是常见的平均分的两种显示原型,它们分的虽然有差别,但分的结果都是每份同样多。设计意图此环节通过对比小结,突出两种分法的共性平均分。迁移拓展巩固提高为了完成教学目标,巩固所学知识,我安排了个层次的练习。基础练习,创设小兔分萝卜的问题情境,提高练习,创设松鼠采松果分西瓜的问题情境,拓展练习,怎样站排,拓展多种排法,让学生在在轻松愉快地游玩中,巩固本课所学知识。孩子们......”。

4、“.....真正做到了人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学教育中得到不同的发展。要保证每个活动展开和落实,可能会从时间上略显匆忙。有效的数学活动是建立在学生独立思考之上的。在这环节,我先引导学生想想怎么解决,使下面的活动为解决问题而进行。根据经验,学生想到用学具代替糖果分分。带着强烈的兴趣,学生动手操作。为使学生的思维变得更加有序,养成良好的学习习惯和运用枚举法解决问题的策略,教师随机示范引领学生在表格上记录分的过程。学,培养学生的创新意识。说教法学法复习铺垫,使学生领悟利用旧知学习新知的学习方法,沟通知识间的联系。情境激趣导人课题,激发学生学习的兴趣。集体交流,学生汇报不同方法时教师利用课件进行对应演示讲解评价。小组交流利用每组的个苹果图片代替苹果,分成堆,每堆样多,边说边摆,关键要说清你是怎样分的每堆有几个摆完后看看你组有几种摆法,咱们比比,看哪个小组同学最聪明......”。

5、“.....设计意图此环节要求具体明确,使学生在探索的基础上引导有效地交稿整理版。小学年级数学分糖果说课稿说教材本节教学内容是北师版年级上册第页分糖果,它是在学生掌握了平均分的基础上进行的。这是第次分分的活动,分的数量比较多,次分得样多对学生来说是有困难的,需要通过几次来分步完成,这活动也为学生学习除法打下基础,根据课标要求和学生的实际情况,我认为本节课的教学目标是通过对大数目的物品进行平均分的具体操作,感受分法的多样性与合理性。体验用表格记录平均分的过程获得试商的初步经验。经历小组合作的实践活流,在交流中相互启发。充分的探究活动,既培养了学生合理的推理能力,又有效促进了学生思维能力的发展。活动每袋装个,需要几个袋子教师利用课件进行对应演示讲解评价。感知平均分的两种情况。设计意图利用生动的课件演示抓住学生的注意力,推动学生积极思考,逐步渗透方法多样化,开阔学生解决问题的思路......”。

6、“.....反馈评价归纳总结说说,两次分苹果有什么相同的地方教师小结把物体平均分,既可以按份数平均分,结果是每份分到几个也可以按每接着给学生个反思调整的机会。如果重新分分,想怎么分实践证明,学生通过反思,优化了自己的策略。最后,教师不忘追问还剩下根,怎么不分了再次体会平均分也会有剩余,并且余数小于份数。数学游戏,活动延续。分豆子游戏的目的在于调动学生兴趣,继续进行平均分活动。自读规则后,师与生合作,提供示范。学生游戏,兴趣很浓。由于时间关系,预设的改变游戏规则的尝试没有进行,延伸到课后。总结收获,课外延伸。先让学生谈收获与不足,思维得到梳理。根据学生建果的致性。对于次分完的,教师及时追问,是碰巧还是想到了什么好方法,表扬学生发现了新旧知识的联系,能应用口诀帮助平均分。接着引导比较,你更喜欢哪种方法呢多数学生都喜欢第种,也有孩子喜欢多次分完的,教师没有强求孩子,以那你们能用所喜欢的办法......”。

7、“.....拓展活动,巩固提升把根小棒平均分给组内的小朋友,由于数目更大,又要求通过小组活动完成,对年级学生来说是有挑战性的。学生在分糖果活动中已积累了定经验,所以试试,再次调整后每人分根的。最后处理人小组的,是把调小后,每人分根。通过操作和交流,学生获得试商初步经验。教学难点如何用恰当的数学语言描述自己平均分实物的过程。教学关键充分运用直观教具的演示小组合作,引导学生认识平均分的两种现实原型。学情分析年级的学生好动注意力易分散,认知能力还处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。因此在教学时,要放手让学生积极参与到分分的活动中,使学生在动手操作的过程中,充分感知和体验平均分的意义以及在实哪里设计意图让学生自己说说本节课的收获,既是本节课所学知识的回顾与整理,又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力。课后延伸强化训练布置作业针对学生素质差异,我进行了分层次训练......”。

8、“.....又使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和减负的目的。预习新知分糖果大数目的平均分板书设计是课堂上所讲内容的简缩,简单明了富有条理性,使学生能够利用板书清楚地了解到本课所讲的内容。小学年级数学分糖果说课稿完。教师小结不论用什么方法不流,在交流中相互启发。充分的探究活动,既培养了学生合理的推理能力,又有效促进了学生思维能力的发展。活动每袋装个,需要几个袋子教师利用课件进行对应演示讲解评价。感知平均分的两种情况。设计意图利用生动的课件演示抓住学生的注意力,推动学生积极思考,逐步渗透方法多样化,开阔学生解决问题的思路,培养学生横向思维能力。反馈评价归纳总结说说,两次分苹果有什么相同的地方教师小结把物体平均分,既可以按份数平均分,结果是每份分到几个也可以按每生出现了种不同分法,有多次分的,也有次分完的,这都在老师的预料之中的。从中,学生体会到了分法的多样性和结果的致性。对于次分完的......”。

9、“.....是碰巧还是想到了什么好方法,表扬学生发现了新旧知识的联系,能应用口诀帮助平均分。接着引导比较,你更喜欢哪种方法呢多数学生都喜欢第种,也有孩子喜欢多次分完的,教师没有强求孩子,以那你们能用所喜欢的办法,再分次数目更大些的东西吗引出下个活动。拓展活动,巩固提升把根小棒平均分给组内的小朋友,师与生合作,提供示范。学生游戏,兴趣很浓。由于时间关系,预设的改变游戏规则的尝试没有进行,延伸到课后。总结收获,课外延伸。先让学生谈收获与不足,思维得到梳理。根据学生建议布置作业,体现了以学生为本,根据教学效果设计作业。评价分析在这节课的设计上,我遵循教材编写安排,根据学生实际,组织全体参与,亲身经历,动手操作,这是大家设计此课的共同特点。但是,我的创新之处是更重视学生活动中的思考交流及活动后的评价与反思,重再帮助学生形成定的数小学二年级数学分糖果说课稿整理版教师引导学生先独立思考,再组内说说......”。