1、“.....通过组织摆小棒数小棒说说的教学活动,教会学生用凑十法计算加几的进位加法。通过创设有几瓶牛奶的情境,引导学生在情境图中搜集数学信息,并提出数学问题解决问题。说教法学法教法采用引导学生自主探究的教学策略。学法自主探究,同桌合作交流。这里要用到的教具和学具是小棒。说教学重难点重点应用凑十法,正确计算加几的进位加法。小学年级数学有几瓶牛奶说课稿育教科书北师大版小学数学第册有几瓶牛奶。下面我就从教材学情学法教法以及教学流程和板书设计等方面谈谈我的构思。说教材教学内容义务教育教科书北师大版小学数学年级第册第单元加减第节第课时页和页相关练习。教材分析我对本课教学背景进行深入的分析有几瓶牛奶的情景活动。有几瓶牛奶是加几的进位加法,是初步进行加法的计算方法,是本单元以内的进位加法和退位减法,也是今后学生学习以内数的加减的基础前提,教材提供的主题图是笑笑有两盒牛奶......”。

2、“.....另盒是瓶的相关信息,主题图中已经说明了数学问题共有多少瓶牛奶教材共分次活动进行,第次活动是根据生活情境的观察进行思考提出个数学问题,列出加法算式,第,不需要掌握。第环节,为了帮助学生能够运用凑十法解决加几的进位加法,在这里设计了两个小练习。要求用凑十法计算。形式自主探究,全班汇报交流。巩固练习,解决问题学生学习数学知识是为了解决生活中的实际问题,所以我设计了由易到难的道题目。圈圈,算算。设计此题目的在于巩固凑十法。看图列示,解决问题。目的是在解决问题中巩固进位加法。教学时先培养学生的审题习惯,然后让学生自己解决问题,鼓励算法多样化。登山游戏。采取小组竞赛的形式,可以增强学生的竞争意识和集体合作意识。总结提升,复习小结。总结本课的知识点,教师提问这堂课你学到了什么板书加几的进位加法学生总结计算方法。帮助学生找到自身的导,使学生的直观感知进步深化,了解学生学习的情况探索算法人小组......”。

3、“.....你能把自己的想法在小组内说说吗下面小组长组织,先在组内商量计算的方法,再选出代表会儿在全班交流。学生在组内讨论的时候,可以选名或几名代表,我深入到小组中,及时鼓励学生,参与学生的讨论。全班交流成果师哪个小组愿意说说你们讨论的情景你能试着说说吗生我是用小棒个个的数出来的瓶,共瓶。小学年级数学有几瓶牛奶说课稿整理版。然后组织学生边摆小棒边讲题,采取的形式有自主练习和指名汇报,目的是让学生通过摆小棒和说说的过程理解凑十法。在学生基本能够理解凑十法小学年级数学有几瓶牛奶说课稿整理版和解决问题的能力,培养学生学习数学的兴趣和信心。购买食品这练习的设计,使不同的学生得到了不同的发展。板书设计由于学生思维活跃聪明积极,经常出现些意想不到之处,所以对本课的设计应根据学生的变化而变化的,让学生从自身的认识基础出发,主动学习......”。

4、“.....教材中所创设的情境是活动是学生第次接触进位加法,也是学生建立数位概念的第阶段。教材所呈现的内容分为个部分根据生活情境提出数学问题,以供学生进行思考。呈现学生解决这问题的几种思考方法。直接对进位加法的算式进行计算,以作为巩固练习。本课时的内容是以本册教材题解决问题的模式来进行的,这充分体现了新课程标准理念学生是数学学习的主人。作为数学学习的组织者引导者与合作者,我不仅让孩子们在这个自主学习的活动中不断充分主动积极地表现自我,同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程,让他们获得种积极的情感体验,以帮助孩子们认识自我,建立信心。小学年级数学有几瓶牛奶说课稿完。你是,我是,团结起来力量大。你是,我是,我们从小爱学习。你是,我是,说话老实不吹牛。你是,我是,两数凑十不马虎。我设计学生喜爱的游戏情境,吸引学生的注意力,调动学生表达和参与的热情......”。

5、“.....不但激发了学生学习兴趣,又为学习凑十法做好铺垫。自主尝试,探索算练习和强化的目的。学生可以利用手中的方块用自己喜欢的方法摆摆,算算,加深对计算算理的理解。再次用游戏来激发学生,小朋友们都很乐意帮助,让学生在愉悦的氛围中体会和运用多种算法。小精课外作业购买食品师小淘气和大家起逛了会儿公园,他想请大家起到公园的小店里吃点东西,你能帮他选择两种食品并算出价钱吗出示课件食品的价钱如下,糖果元面包元果汁元汉堡元巧克力元鸡腿元可乐元。帮小淘气选择个鸡腿和另种食品并计算价钱。学生选择后练习加几的计算。自己任意选择两种食品并算出价钱。学生自主选择进行任意两个数的计算。练习题设计生动有趣,在愉悦的气氛中,既使知识得到了巩固,又提高学生的观察思考动手操计算,同时检验学生对于凑十法的理解应用程度。针对算式,我提问还有其他算法吗学生如果有其他方法就汇报,只要合理,就给予鼓励。第环节,介绍拨计数器的方法......”。

6、“.....先在个位上拨个珠子,再在个位上拨个珠子,满十进,向十位进。个位上剩下个珠子,所以。此处的教学目的在于利用计数器帮助学生理解十进制,为年级下册学习以内的进位加法打下基础。这部分只需要学生理解,不需要掌握。第环节,为了帮助学生能够运用凑十法解决加几的进位加法,在这里设计了两个小练习。要求用凑十法计算。形式自主探究,全班汇报交流。巩固练习,解决问题学生学习数学知识是为了解决生活中的实际问题,所以我设计了由易到动是根据生活情境的观察进行思考提出个数学问题,列出加法算式,第次活动,呈现学生解决这问题的几种思考方法,例如通过摆小棒探索进行加法的多种方法,特别是凑成十时,可以拆凑,也可以拆凑,凑成十的方法,第次活动通过圈圈,算算两道加法算式,用以前学过的方法或你喜欢方式来进行加法的算式计算,使学生练习参与面广,有利于学好这部分的知识。确定目标知识目标通过问题解决......”。

7、“.....能力目标初步体会计算方法的多样化,理解和掌握加几进位加法的思维过程和方法,并能够正确地计算加几,培养学生的观察能力,动手操作能力,使学生养成细心,认真学习的好习惯。情感目标在学的道题目。圈圈,算算。设计此题目的在于巩固凑十法。看图列示,解决问题。目的是在解决问题中巩固进位加法。教学时先培养学生的审题习惯,然后让学生自己解决问题,鼓励算法多样化。登山游戏。采取小组竞赛的形式,可以增强学生的竞争意识和集体合作意识。总结提升,复习小结。总结本课的知识点,教师提问这堂课你学到了什么板书加几的进位加法学生总结计算方法。帮助学生找到自身的优点和不足,对学生进行情感教育。说板书设计板书的好坏直接影响学生知识系统的构建,为此我把板书设计如下我的板书内容目了然,重点突出。说教学效果最后,我来预设本节课的教学效果本节课的整个教学过程......”。

8、“.....大部分已经受过学前教育,有极少部分学生已经会计算以内的加减法,因此这节的课,对于这部分孩子来说是旧知识,但是学生会计算得数,而不知晓计算过程或算理,这是本课时着重要解决的问题。说教学目标会正确计算加几的进位加法。通过组织摆小棒数小棒说说的教学活动,教会学生用凑十法计算加几的进位加法。通过创设有几瓶牛奶的情境,引导学生在情境图中搜集数学信息,并提出数学问题解决问题。说教法学法教法采用引导学生自主探究的教学策略。学法自主探究,同桌合作交流。这里要用到的教具和学具是小棒。说教学重难点重点应用凑十法,正确计算加几的进位加法。小学年级数学有几瓶牛奶说课稿解。再次用游戏来激发学生,小朋友们都很乐意帮助,让学生在愉悦的氛围中体会和运用多种算法。小精课外作业购买食品师小淘气和大家起逛了会儿公园,他想请大家起到公园的小店里吃点东西,你能帮他选择两种食品并算出价钱吗出示课件食品的价钱如下......”。

9、“.....帮小淘气选择个鸡腿和另种食品并计算价钱。学生选择后练习加几的计算。自己任意选择两种食品并算出价钱。学生自主选择进行任意两个数的计算。练习题设计生动有趣,在愉悦的气氛中,既使知识得到了巩固,又提高学生的观察思考动手操作和解决问题的能力,培养学生学习数学的兴趣和信心。购买食品这练习的设计,使不同的学生得到学内容是在有几瓶牛奶的情境中教授加几的进位加法。这是学生第次接触进位加法,前面的相关内容有本册教材第单元加与减中的以内数的加减法及其应用。而本课又同时是为本单元的以内数进退位加减法及年级下册的以内数的加减法及其应用做铺垫。说教学目标根据学生已有的经验教学大纲和教材分析,我把教学目标确定为点击知识目标会正确计算加几的进位加法。能力目标通过组织摆小棒数小棒说说的教学活动,教会学生用凑十法计算加几的进位加法。情感目标通过创设有几瓶牛奶的情境,让学生感受学习数学的乐趣......”。