1、“.....有针对性地适时的给家长些建议。并要求家长参与到我们的资料收集工作中来,保障我们的教学活动得以顺利开展。做实教研,提高教育教学质量。务实抓好日常教研工作,以园本教研为抓手,解决教育教学中的实际问题。通过行动研究,提高教师教学能力,提升幼儿园教育教学质量。健全教研活动制度。努力做到教中找研,以研促教,研教相长,全面提高。从本园实际出发,安排适宜的教研时间教研方式,让教研活动成为教师的自觉活动,提高教师参与活动的热情。发挥教研合作共同体优势。将部分教研活动分配到年级组,以年级组为单位建立合作关系,通过合作组的经验共享优势互补,促进教师专业成长,不断提高园本教研的实效性。丰富教研活动。教研组长,既要有目标,但也要注重活动的过程,它们两者是缺不可的。目标是幼儿发展的方向,而过程又是目标前进的方向。例如,在中班的活动蚂蚁,活动的形式看似很随意,教师顺应着孩子的关注和兴趣所在......”。

2、“.....但是教师心中的教育行为目标是清楚的,在孩子感兴趣时发展孩子对蚂蚁探索的兴趣。其次,我们还深深感到教育活动的目标不应该停留于说教的层面,让孩子在被动的情况下接受目标,而应该让孩子成为活动的主体,激发孩子的内在动机,把教育目标渗透在整个过程中,这样就能把外在的要求成为孩子真正的需要。每次好的教学过程定有个好的目标,目标和过程是相辅相成的。作为教师,应该不断的在实践中探究和摸索,寻找制定符合幼儿年龄特点,尊重幼儿经验的目标的方法,从而更好地开展教学活动,促进每位幼儿的充分发展。坚持科研兴园科研兴教,积极开展教育科研要实现从办园思想到办园行为的演绎过程,必须打破长期来的以经验来指导管理建英山西省模范教师张建英山西省中华魂主题教育活动优秀工作者高华山西省中华魂主题教育活动优秀辅导员王丽娜太原市骨干教师杨开芸贾岚李炜杏花岭优秀教师刘娇梅韩希贾岚刘润珍......”。

3、“.....节日活动发展了我爱祖国跟喜迎新年的庆贺运动。幼儿园年度教研工作总结篇时代进步的潮流和社会变革的趋势,不断向我们提出改革和发展的新课题,在改革与竞争中探寻,在学习与反思中实践,我们视课改为发展契机,积极营造自我追求,自我加压的环境,不懈努力,全园上下积极地投身于课改的实践,以课改为契机,推进幼儿园自主发展。新纲要的教育理念与精神的贯彻实施,关键在教师。本学期我们根据本园实际,开展了些活动,不断提高教师的教们的教育理论思想,提高她们的教学能力,并且在园内发挥她们的骨干作用,以点带面,促动其他教师共同成长。家园互动今年在小班搞试点为家长开放班级博客,深的家长的好评。为家长供给教学观摩活动节,让家长懂得幼儿园的教学情形。开展数学赛讲活动......”。

4、“.....我们开展了数学赛讲活动。选出赛讲中个比较成熟的活动作为样板示范,进步完善后录制存留,资源共享。在赛讲中有许多新的信息传递给大家,例如代数合计学习使用钱币吴晓莹代数合计测量身高裴瑾项目记录王之云估分吴锦角的探索发现刘润珍等等。关注数学内容的本质和内涵,创设生活化的数学学习情境是这次赛讲的最大特点。环境创设与数学活动紧密结合。小鱼开饭了图形拼变来客人啦奇妙的图形等墙面,呈现出具体的操作构建实物的观察理解符号的记忆解释,体现了教师培养幼儿数学心智能力的教育机制,启迪幼儿思考,获得解决问题的方法。我们做为山西省示范窗口幼儿园,起着引领的作用。因此,我们毫不幼儿园年度教研工作总结汇编五篇网络版教研活动成为教师的自觉活动,提高教师参与活动的热情。发挥教研合作共同体优势。将部分教研活动分配到年级组,以年级组为单位建立合作关系,通过合作组的经验共享优势互补,促进教师专业成长,不断提高园本教研的实效性......”。

5、“.....教研组长负责教研活动的组织和开展,个年级组均由年级组长牵头,保障活动按计划开展。本学期,我们个年级组分别开展了绿色环保活动绿色在行动我是果园小主人发现自然,畅想春天捧起片绿意等活动,效果良好月份开展走进班级,展现特色区角观摩活动月份开展了骨干教师片级开课活动月份开展了亲子同游戏,美妙共欢愉大型活动。通过丰富多彩的教研活动,既提高了教师的能力,又浓郁了学校的教研氛围。立足本土,打造课程园本特色。我园的课题农味主题活动课程园本化的实践与研究正逐渐形成我园的特色。各自课题承担教师及所在班级都认认真真实实在在的进行了工作,取得了较好的成效,在各班的环境布臵中,都坚幼儿园的保教质量,遵循了以下原则以人为本的管理原则新纲要提出教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者。作为幼儿园,提高教育质量的途径主要是通过教研,教研的主要成员是教师。为调动教师参与教研的积极性,建立合作教研模式......”。

6、“.....广开言路,教研活动中将近阶段的工作重点热点拿出来进行讨论,每个教师学习后有心得有体会,并倡仪让教师在教研活动中将真正的想法表达出来,促进教师去主动学习自我提高,在研讨中感悟学习的真谛。遵循互动式原则互动式教育积极提倡教育者和被教育者之间,理论和实践之间的双向沟通,鼓励教育者积极参与反应和创造。交流是种社会的互动,也是种信息的互动。我们在教研活动中建立了人人是主持者的活动思路,每次活动有不同的教师主持,提供自己新学习的文章,说出自己为什么选择这样的文章,这篇文章的价值所在,以及自己的见解,使教师之间获得不同信息的交流,促进教师教育观念的转师的辛勤付出,在这个充满挑战充满朝气聚满人气的新世纪,我们将不断努力,不断摸索,以便更好地为幼教事业作出贡献。幼儿园年度教研工作总结范文汇编篇相关文章篇篇。幼儿园年度教研工作总结汇编五篇网络版。鼓励家长参与到我们的主题教育教学中来......”。

7、“.....教师们根据活动的需要及幼儿发展的需要,通过家园园地家校路路通家园小报等形式,向家长宣传和介绍我们的教学活动,对些需要家长指导孩子完成的活动,有针对性地适时的给家长些建议。并要求家长参与到我们的资料收集工作中来,保障我们的教学活动得以顺利开展。做实教研,提高教育教学质量。务实抓好日常教研工作,以园本教研为抓手,解决教育教学中的实际问题。通过行动研究,提高教师教学能力,提升幼儿园教育教学质量。健全教研活动制度。努力做到教中找研,以研促教,研教相长,全面提高。从本园实际出发,安排适宜的教研时间教研方式,让习边实践边思考中,我们对课改有了些自己的理解与想法。如教研组活动中对活动的预设与生成进行了研讨,我们首先对生成与预设关系的认识又有了新的领悟。之前,更多的教师认为生成活动就是由小朋友的热点课题或者新的发现而产生的个活动。另外......”。

8、“.....现在,教师们知道预设和生成是交错进行不可分割的,它们可以相互转化。生成的课题可以安排成预设活动,预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合,教师必须根据目标及幼儿的需要和已有经验以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深入,教师们对生成课程的认识会更完善更全面。如我们通过观摩新课程的实践活动,并针对活动对目标和过程的关系进行参与式的研讨,我们认为首先,目标和过程是密切相关的,教师在组织活动时,既要有目标,但也要注重活动的过程,它们两者是缺不可的。目标是幼儿发展的方向,而过程又人教训,拓展教师视线。走进名著的读书活动。当真浏览学校每年提供的书籍,提高教师本身的文化素养。每年教师自发阅读本名著,扩大读书的范畴。好文章大家读。在教师办公室的墙上创设好书大家读的张贴栏,由园务引导和教师日常学习中,读到的好文章,推举张贴在好书推荐栏里。读书交流活动......”。

9、“.....并以文字的情势浮现读书笔记读书心得领会经典段落名句等张贴在读书网的栏目中。科研工作进步深刻地研讨幼儿园早期阅读的领导方式和实行策略。积极介入区级独破课题中华传统美德校本教材开发的研究工作,全园教师在幼儿园日常教育工作中认真落试验证幼儿园板块的教材开发情况。本学期,我们开展了青年教师评优活动教学随笔评比,大家都能积极参与活动,精心准备,活动后的个人反思与集体评析,使教师进步提高了自身评析能力,同时也帮助教师认识到自身的不足,取长补短,运用到教学实践中,教师的科研水平也得到了提高。学期紧张而又忙是目标前进的方向。例如,在中班的活动蚂蚁,活动的形式看似很随意,教师顺应着孩子的关注和兴趣所在,老师带着孩子看录象抓蚂蚁,但是教师心中的教育行为目标是清楚的,在孩子感兴趣时发展孩子对蚂蚁探索的兴趣。其次,我们还深深感到教育活动的目标不应该停留于说教的层面,让孩子在被动的情况下接受目标......”。