1、“.....倒成了破坏森林毁灭自己的‚祸首‛。凯巴伯人原想智慧地灭狼,却因为违反自然规律而受到自然惩罚,绿色消退,枯黄蔓延,葱绿而生机勃勃的森林消失,千只病鹿,由此可知,不能违反自然规律,否则,是要受到惩罚的。无其事成百上千鱼贯而出叼就叼去吧,自然之道,就是这样。等词语和词语进行比较,更能体会作者遣词造句的奥妙。进行师生间生生间的深入的个性化的理解,以及正确的认识导向,解决理解人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,切都可能走向反面的含义。达到有感情地朗读课文。这种以读为主,以讲助读,以多媒体激情助读,引领学生进入文本描绘的情景,使语文教学的丰富性,尽在琅琅读书中。依案自学,个性感悟充分发挥导学的作用,首先进不敢出去就是欲出又止踯躅不前。读这段话对于这么危险的事情,向导却是若无其事地回答,哪位向导来读读。指导读出感情其他人又有什么看法和举动呢人们向导龟分角色读......”。

2、“.....理解人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,切都可能走向反面的含义。有感情地朗读课文。教学重点难点目标说教学设计激趣导入结合孩子的实际,首先从故事引入神秘的大自然中,意在把学生引入情境中,达到整体感知的目的,为突破重难点会意字,春天到了,许多小虫子从冬眠中苏醒过来,开始蠕动,如成语‚蠢蠢欲动‛,后来由虫子蠕动时笨笨的样子引申出愚笨笨拙之义。读读这句话,你认为作者在说这句话时带着种什么样的心情后悔与自责。读品读救龟现在我们就是那些游客,回想自己所做的切,觉得哪些行为已经是愚不可及了呢细细读课文自然段,把有关的内容都找出来,细细体会,在旁边写上批注。生读书,从书中找依据学生汇报出示我和同伴紧张地看着这幕,其中位焦急地对向导说‚你得想小学六年级大自然的秘密教案整理版读青少年知识普及读物大自然的启示。登录‚人与自然‛的相关网站了解自然之道。自然有自然的法则,人类应该顺应自然,尊重自然......”。

3、“.....如果横加干涉虽然有时是善意的企图去改变甚至征服自然,只会适得其反。从中我们也知道了大自然的秘密指的是自然规律。我们只有尊重自然,遵循规律,才能正确处理现实中的矛盾和冲突。拓展延伸,内化秘密在你身边,有发现类似的情况吗请你举例说说。小鸡破壳,拔苗助长等增量阅读凯巴伯森林的狼和鹿百多年学,个性感悟充分发挥导学的作用,首先进行学生间的自主合作探究性学习发挥学生学习的主体作用,解决我们以为救了只龟,结果却害了群龟。在这个故事中,我们经历了怎样的情绪变化这问题。主要采用的方法是勾用勾出我们情绪变化的词句。批批注出对词句的体会。读带着体会读读这些词句。议人小组交流自己的体会。自学要求明确,目了然。让学生找准线索,顺藤摸瓜,层层推进。拓展延伸,升华主题在学生理解了文章的过程中,为学生创造语文实森林中过多地繁殖,倒成了破坏森林毁灭自己的‚祸首‛。凯巴伯人原想智慧地灭狼......”。

4、“.....绿色消退,枯黄蔓延,葱绿而生机勃勃的森林消失,千只病鹿,由此可知,不能违反自然规律,否则,是要受到惩罚的。同学们,大自然是个奇妙的世界,还有很多大自然的秘密等待着我们去揭开,有时间,同学们多读读这方面的书,对大自然多了解分,所得的益处就会多些。布臵作业走入大自然,留心观察下,生活中还有哪些违背自然规律的行为。入情境中,达到整体感知的目的,为突破重难点做好准备。结合海龟图片,展示学生查找的资料,这设计能激励学生学习的欲望。默读课文整体回顾让学生快速浏览课文,意在使学生把握课文大意,以便从整体着眼,从重点段句入手。整体感知,精读品悟充分发挥学生的主体作用,首先进行学生间的自主合作探究评价性学习,整体感知课文大概内容。在朗读里。通过读来感知语言的精彩,感知语言的的含义和语言背后的深意,感受语言的魅力。在教学过程中,发挥教师的人自作聪明时,切都可能走向反面‛的含义。学习读书的方法......”。

5、“.....教学重点读懂幼龟离巢奔向大海的过程,理解揭示的大自然的秘密是什么。教学难点对文章最后作者感叹句子的理解。教学过程导入同学们,本单元的主题是冲突,我们知道人与人之间会有矛盾人与家庭之间会有冲突,今天,让我们随美国的伯罗蒙塞尔走进大自然,探索人与自然的矛盾冲突吧,跟老师起书写课题,边板书,边提示学生注意‚秘密‛的写法。看到课题你会想到什么大自然的导作用,抓住重点关键的词句例如突兀而来若无其事成百上千鱼贯而出叼就叼去吧,自然之道,就是这样。等词语和词语进行比较,更能体会作者遣词造句的奥妙。进行师生间生生间的深入的个性化的理解,以及正确的认识导向,解决理解人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,切都可能走向反面的含义。达到有感情地朗读课文。这种以读为主,以讲助读,以多媒体激情助读,引领学生进入文本描绘的情景,使语文教学的丰富性,尽在琅琅读书中。依案自人们做梦也不会想到,他们捕杀的狼......”。

6、“.....狼吃掉些鹿,使鹿群不会发展得太快,森林也就不会被糟蹋得这么惨同时狼吃掉的多半是病鹿,反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿,旦在森林中过多地繁殖,倒成了破坏森林毁灭自己的‚祸首‛。凯巴伯人原想智慧地灭狼,却因为违反自然规律而受到自然惩罚,绿色消退,枯黄蔓延,葱绿而生机勃勃的森林消失,千只病鹿,由此可知,不能违反自然规律,否则,是要受到惩罚的。盾和冲突。拓展延伸,内化秘密在你身边,有发现类似的情况吗请你举例说说。小鸡破壳,拔苗助长等增量阅读凯巴伯森林的狼和鹿百多年以前,凯巴伯森林片葱绿,生机勃勃。小鸟在枝头歌唱,活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。但鹿群的后面,常常跟着贪婪而凶残的狼,它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有千只鹿,人们要时刻提防狼的暗算。当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队,到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林的宁静。在青烟袅袅的枪口下......”。

7、“.....鹿的总数就超过了十万只。可是,随着鹿群的大量繁殖,森林中闹起了饥荒。灌木小树嫩枝树皮切能吃得到的绿色植物,都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火样,绿色在消退,枯黄在蔓延。紧接着,更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天,鹿就死去了万只。到年,凯巴伯森林只剩下了千只病鹿。不知道的内容向导的话的含义,所以不理解向导不懂得自然界的规律。向导在大家这阵阵急切的呼喊声中,出于无奈,只好极不情愿地抱起的机会,拓展学生的创造性思维,学以致用。分析课文时充分利用课文空白拓展学生思维生活当中遇到人与大自然发生的冲突,应如何妥善解决,并结合自己收集整理的有关动物生存规律的课外资料,进行阐述发表自己的观点,让学生把问题带到课外,让课堂余味无穷。运用多媒体课件,辅助课堂教学激发了学生的兴趣,拓展了内容,祈祷了很好的作用小学年级大自然的秘密教案完。书写‚愚蠢‛都是形声字......”。

8、“.....违背常理。板书‚愚‛‚蠢‛形声兼导作用,抓住重点关键的词句例如突兀而来若无其事成百上千鱼贯而出叼就叼去吧,自然之道,就是这样。等词语和词语进行比较,更能体会作者遣词造句的奥妙。进行师生间生生间的深入的个性化的理解,以及正确的认识导向,解决理解人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,切都可能走向反面的含义。达到有感情地朗读课文。这种以读为主,以讲助读,以多媒体激情助读,引领学生进入文本描绘的情景,使语文教学的丰富性,尽在琅琅读书中。依案自读青少年知识普及读物大自然的启示。登录‚人与自然‛的相关网站了解自然之道。自然有自然的法则,人类应该顺应自然,尊重自然,与自然和睦相处,如果横加干涉虽然有时是善意的企图去改变甚至征服自然,只会适得其反。从中我们也知道了大自然的秘密指的是自然规律。我们只有尊重自然,遵循规律,才能正确处理现实中的矛盾和冲突。拓展延伸,内化秘密在你身边......”。

9、“.....小鸡破壳,拔苗助长等增量阅读凯巴伯森林的狼和鹿百多年密小组合作学习大自然的秘密是什么提示,找出文中叙述这个秘密的语句画出来,并作批注,形成统意见号同学读找出来的语句,号进行概括。海龟是有自己的生存办法的只幼龟率先把头探出巢穴,却又欲出而止,似乎在侦察外面是否安全。人们做梦也不会想到,他们捕杀的狼,居然是森林和鹿群的‚功臣‛。狼吃掉些鹿,使鹿群不会发展得太快,森林也就不会被糟蹋得这么惨同时狼吃掉的多半是病鹿,反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿,旦小学六年级大自然的秘密教案整理版哀嚎着倒在血泊中。凯巴伯森林的枪声响了年,狼与其他些鹿的天敌,总共被杀掉千多只。凯巴森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女,很快,鹿的总数就超过了十万只。可是,随着鹿群的大量繁殖,森林中闹起了饥荒。灌木小树嫩枝树皮切能吃得到的绿色植物,都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火样,绿色在消退......”。