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7、“.....而引导小学生直接将鱼给他们，即通常所说的授之渔，而不是授之鱼。培养自我管理的能力，必须要有定的途径，在目前的小学教育中，正式的基本的途径是给予正面强化。例如我实行了每周两天的无批评日制度，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。自从捷克教育家夸美纽斯在他的大教学论中提出班级授课制的集体教学形式以来，世界各国的各类教学活动基本上都采用了这形性。另方面，我又爱护学生自我管理的积极性......”。

8、“.....般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，班主任工作总结浅谈小学生的自我管理网友投稿.。在活动中培养小学生自我管理的能力。引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。教育是要将捕鱼的本领传授给学生，不先要强化自我管理的意识。方面，我们要对小太阳们进行生活学习的独立性教育。我在朝会少先队活动中宣传自己的事自己做，并基本的途径是给予正面强化。例如我实行了每周两天的无批评日制度......”。

9、“.....巩固了进行自我管理的意识了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理。小学生自我管理的引导。自我管理的直接动力来源于小学的集体教学形式以来，世界各国的各类教学活动基本上都采用了这形式。集体教学的优点是可以提高工作效率，但其不足之处是难用来控制和协调班集体小组个人以及各种环境物质因素的行为。它主要有以下个方面的重要意义。班主任工作总结浅谈小学生的生自我管理，可以提高他们自我教育的能力......”。