1、“.....席卷了西方,给我们西海岸带来了鲜花。而他带有强烈东方意识的作品被称为东方赠给西方的最好礼物。他就是纪伯伦。在他笔下,万物皆有生命,有灵气,有个性,它们与自然万物和谐共处,构成生生不息的美妙世界同时,它们又闪烁着理性的光辉,给人以启迪。今天我们起走进纪伯伦的组歌中的第首浪之歌,去感受歌中运用了拟人修辞手法的语句学生自己圈点批注,相互交流补充,鉴赏诗歌语言的形象美。⒊诗歌中运用了排比修辞手法的语句学生自己圈点批注,相互交流补充,鉴赏诗歌语言的节奏美。⒋诗歌中运用了描绘表达方式的语句学生自己圈点批注,相互交流补充,鉴赏诗歌语言的形象美。研读课文,探究文中的矛盾之处。⒈找出诗中描写了哪些形象,分析他们之间的关系学生小组合作讨论后交流发言,教师点拨归纳。海浪与海岸情人关系。海浪与美人鱼有情人礁石落水者美女丽人人世间的守护者。八年级语文浪之歌精选教案设计整理版......”。

2、“.....⒉化身为物及象征手法的运用。⒊体会纪伯伦独特的爱国情感。教学方法⒈以诵读法感受诗歌的语言美形象美情感美。⒉以质疑探究法来理解诗歌象征的手法和化身为物的写法,进而理解诗人复杂的感情世界。教学课时课时完成。教学设计导入新课这个单元的选文都是散文诗,我们在前面集中学习了几位中国作家的散文诗作品,同学们还知道哪些外国的著名散文诗作者吗如俄屠格涅夫法波德莱尔印度泰戈尔他的飞鸟集吉檀迦利等名著已从十年代起影响过我国不少作家。以前学过泰戈尔的金色花,今天我们学习曾和泰戈尔齐名的黎人类的艺术家。曾在诗朦胧中的祖国中,讴歌毕生苦恋的祖国您在我们的灵魂中是火,是光您在我的胸膛里是我悸动的心脏。他曾说整个地球都是我的祖国,全部人类都是我的乡亲。活动听读课文,整体感知听诗朗诵是种高雅的活动,而听美好的散文诗更是能让人陶醉。请同学们闭上眼,美美地听读课文遍,边听边想象其展现的画面,进入情境,体会文中美好的情韵......”。

3、“.....当我们在想象中进入诗中的意八年级语文浪之歌精选教案设计整理版,他的祖国处于封建主义殖民主义统治下的黎巴嫩给予他的并不是很多。然而,这种因贫穷和统治阶级的罪恶而造成的与故土的别离,不仅没有淡化他对祖国的思恋,冷却他炽热的赤子深情。相反,他爱之更深,思之也更切,他除将海外流离的阿拉伯作家组织起来,共同为祖国独立和自由民主而抗争呼号,还常常在自己的诗作里,对祖国寄寓深厚的恋情。明确对山崖的这种态度,海浪感到伤感,苦恼。她辗转反侧,难以入眠。但是她的恋情并没有因此而减退,也没有因此而动摇对爱情的信念,决心只要息尚存就要这样消磨岁月。显示了海浪对爱情的无限用象征的知识,理解诗人复杂的感情,体会诗人化身为物的高妙的表达手段。教学重点⒈诗歌的语言特色。⒉化身为物及象征手法的运用......”。

4、“.....教学方法⒈以诵读法感受诗歌的语言美形象美情感美。⒉以质疑探究法来理解诗歌象征的手法和化身为物的写法,进而理解诗人复杂的感情世界。,锻炼学生自由想象能力及表达能力。教学过程第学时教学活动活动导入教学设计导入导入新课有位诗人,美国前总统罗斯福曾称他是东方刮起的第次风暴,席卷了西方,给我们西海岸带来了鲜花。而他带有强烈东方意识的作品被称为东方赠给母亲去美国谋生,在波士顿唐人街过着清贫的生活,岁被送回故国学习阿拉伯古典文学,同时进修绘画,岁因思想激进创办呼吁民间疾苦被认为带有叛逆性的刊物真理而被驱逐出境,重新返回美国家中。返美后仅年多的时间,病魔先后夺去了他母亲哥哥小妹位亲人。他以写文卖画为生,与为人剪裁缝衣的妹妹起挣扎在金元帝国的底层。岁得到贵人相助,为他申请到赴巴黎深造的奖学金,学习绘画,并得到罗丹等艺术大师的亲授与指点,年后再次返美,并长期客居纽约,从事文学与绘画......”。

5、“.....他生在黎巴嫩待过年,在法国年,在美国生活了共诵课文,再听老师范读,在老师的示范下再次自由诵读课文,体会朗读的语音语调语气,既熟悉课文内容,又通过朗诵,初步感知诗人的情感,之后指名学生诵读,师生点评,理解诗歌的语言之美。⒈找下这首诗的韵脚散文诗不严格压韵,段落间换韵第节人近邻韵分第节晨盟中吟吻多为邻韵第节拗躁,心第节他下。第段舞露生赠第段寐悴情醒。第段活作。⒉诗歌中运用了拟人修辞手法的语句学生自己圈点批注,相互交流补充,鉴赏诗歌语言的形象美。⒊诗歌中运用了排比修辞手法的语句学生自己圈点批注,相互交流补充,鉴赏诗歌语言的节奏动,而听美好的散文诗更是能让人陶醉。请同学们闭上眼,美美地听读课文遍,边听边想象其展现的画面,进入情境,体会文中美好的情韵。并做填空的浪如往情深的浪如热情洋溢往情深无比忠诚多情浪漫温柔善良痴情缠绵任性练习朗读训练美读课文读诗是种高雅的情感体验活动......”。

6、“.....体悟到诗中美好的情韵而又能恰当运用朗读技巧用声音加以传达,这时,我们的心灵深处便会激起情感的火花,受到美的熏陶。按下列步骤,练习朗读。读重在整体感知诗中形象,注意语音的饱满与圆润。读重在体味情感。注意。⒋诗歌中运用了描绘表达方式的语句学生自己圈点批注,相互交流补充,鉴赏诗歌语言的形象美。研读课文,探究文中的矛盾之处。⒈找出诗中描写了哪些形象,分析他们之间的关系学生小组合作讨论后交流发言,教师点拨归纳。海浪与海岸情人关系。海浪与美人鱼有情人礁石落水者美女丽人人世间的守护者。八年级语文浪之歌精选教案设计整理版。⒉通过质疑,引导学生探究诗歌中的矛盾相亲相爱却又相分相离合为体却不能过分炽热爱恋情人却又博爱众生万物沉睡而我彻夜不寐。⒊通过了解纪伯伦的生平,理解诗歌内容上的这种矛盾,运这也正是诗人对祖国深厚情爱的反映。在这首散文诗中,作者借助海浪与海岸这对热恋形象......”。

7、“.....年级语文浪之歌精选教案设计有位诗人,美国前总统罗斯福曾称他是东方刮起的第次风暴,席卷了西方,给我们西海岸带来了鲜花。而他带有强烈东方意识的作品被称为东方赠给西方的最好礼物。他就是纪伯伦。在他笔下,万物皆有生命,有灵气,有个性,它们与自然万物和谐共处,构成生生不息的美妙世界同时,它们又闪烁着理性的光辉,给人以启迪。今天我们起走进纪伯伦的组歌中的第首浪之歌,去感受亲去美国谋生,在波士顿唐人街过着清贫的生活,岁被送回故国学习阿拉伯古典文学,同时进修绘画,岁因思想激进创办呼吁民间疾苦被认为带有叛逆性的刊物真理而被驱逐出境,重新返回美国家中。返美后仅年多的时间,病魔先后夺去了他母亲哥哥小妹位亲人。他以写文卖画为生,与为人剪裁缝衣的妹妹起挣扎在金元帝国的底层。岁得到贵人相助,为他申请到赴巴黎深造的奖学金,学习绘画,并得到罗丹等艺术大师的亲授与指点,年后再次返美......”。

8、“.....从事文学与绘画,直到岁英年早逝。他生在黎巴嫩待过年,在法国年,在美国生活了共年顿唐人街过着清贫的生活,岁被送回故国学习阿拉伯古典文学,同时进修绘画,岁因思想激进创办呼吁民间疾苦被认为带有叛逆性的刊物真理而被驱逐出境,重新返回美国家中。返美后仅年多的时间,病魔先后夺去了他母亲哥哥小妹位亲人。他以写文卖画为生,与为人剪裁缝衣的妹妹起挣扎在金元帝国的底层。岁得到贵人相助,为他申请到赴巴黎深造的奖学金,学习绘画,并得到罗丹等艺术大师的亲授与指点,年后再次返美,并长期客居纽约,从事文学与绘画,直到岁英年早逝。他生在黎巴嫩待过年,在法国年,在美国生活了共年,他的祖国处于封建主方的最好礼物。他就是纪伯伦。在他笔下,万物皆有生命,有灵气,有个性,它们与自然万物和谐共处,构成生生不息的美妙世界同时,它们又闪烁着理性的光辉,给人以启迪。今天我们起走进纪伯伦的组歌中的第首浪之歌,去感受他独树帜的艺术风格......”。

9、“.....黎巴嫩诗人和画家。著有散文诗集泪与笑先知沙与沫等。本文选自泪与笑。组歌共包括首散文诗,这里选的是其中两首。另首是花之歌美之歌幸福之歌,他是位热爱祖国热爱。⒋诗歌中运用了描绘表达方式的语句学生自己圈点批注,相互交流补充,鉴赏诗歌语言的形象美。研读课文,探究文中的矛盾之处。⒈找出诗中描写了哪些形象,分析他们之间的关系学生小组合作讨论后交流发言,教师点拨归纳。海浪与海岸情人关系。海浪与美人鱼有情人礁石落水者美女丽人人世间的守护者。八年级语文浪之歌精选教案设计整理版。⒉通过质疑,引导学生探究诗歌中的矛盾相亲相爱却又相分相离合为体却不能过分炽热爱恋情人却又博爱众生万物沉睡而我彻夜不寐。⒊通过了解纪伯伦的生平,理解诗歌内容上的这种矛盾,运......”。