1、“.....让学生充分感受春天万物苏醒生机勃勃,感受小燕子的活泼机灵矫健敏捷,从而让学生受到了美的陶冶。又如草原文,文中那蓝蓝的天,绿绿的草,白白的云和羊群,热情好客的蒙古同胞,课前让学生做好头饰道具等,课堂多的时间和机会练习朗读指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,使朗读和理解密切相结合,在理解的基础上,通过朗读准确表达课文的思想感情。是啊,在学生学习生涯中,朗读能领略到自然美,入情入境地读,就能唤起美的共鸣了。默普通话的信心,为朗读作初步的准备。在教学过程中,学生普通话读音准确规范就会为朗读打下十分良好的基础,所以定要抓好读音这关。教师自己范读课文,经过自己精心的准备,深入地体会作品的丰富的内涵后,教师为学生范读,给学生语文朗读教学工作总结网友投稿感美满地读出来。通读课文可以使学生有个初步的感知,了解课文的大概内容。般情况下......”。

2、“.....事先设计几个问题,让学生带着问题去通读,这有利于帮助学生读懂课文。尝试朗读,理解课文语文教学中,教师必须注意讲解和的境界。正如古人所说读之而喜,拍案叫绝,起舞旋走读之而悲,涔涔泪落,脉脉欲述斯时不知古人为我,我为古人,但觉神入文,文入心,永不失矣,日后动笔辄合,在已亦不知何来。那么,在小学语文课堂教学中,要如何抓好学生的生对重点词句段尤其是脍炙人口的佳句进行细细品读与欣赏。教师可以提出这句话应该怎样读为什么这样读反复试读体会感情。这是培养学生审美感的途径。反复朗读,激情增趣对于文质兼美的文章,教师应要求学生反复朗读,把作者的老师提出的问题,能召之即不来,呼之欲出。朗读有助于学生分辨善恶美丑,运用语言文字准确地表达自己的观点,抒发自己的感情,从而发展语言。语文朗读教学工作总结网友投稿。正是因为该同学平时常诵读优美文章......”。

3、“.....有的描绘了事物的姿态,动静特点等,使人赏心悦目,心旷神怡。通过朗读就能很好地品味大自然的美。朗读有助于学生深入理解课文内容,培养较好的习作能力。小学语文教学的目的,是指导学生正光,才能描绘得如此美丽动人。好的朗读,可以达到声情并茂,意味悠远的效果可以摄人魂魄,耐人寻味可以把人带到幅幅优美画卷中去,首首动听的歌中去可以让人领略舟行碧波上,人在画中游,亦可以让人体会会当凌绝顶,览众山咀嚼课文,细品佳句在学生学习了课文后,为了使学生更加深刻地领悟中心,学习遣词造句,表情达意的方法,教师要引导学生对重点词句段尤其是脍炙人口的佳句进行细细品读与欣赏。教师可以提出这句话应该怎样读为什么这样读反复朗读,理解课文语文教学中,教师必须注意讲解和朗读,老师读和学生读,读句和读段的有机结合,要注意指导学生研究朗读的规律,并强调基本要求不错不添不丢字不减不重复......”。

4、“.....不应当看个字读个字话,做到眼先到,脑思考,口读好。在学生理解了解课文内容,对文字的运用内容的描述感情的表达有了定的认识之后,再要求学生进行有感情的朗读训练。语文朗读教学工作总结网友投稿。总之,朗读在语文教学中非常重要,我们语文朗读,使学生从朗读中加深对课文的记忆和理解,从而受到美的熏陶,有美的欣赏能力,能生成美,创造美呢我认为,可以从以下几个方面来提高学生的朗读水平。让学生明白朗读的好处,从而激发学生良好的朗读欲望。首先要树立学生讲光,才能描绘得如此美丽动人。好的朗读,可以达到声情并茂,意味悠远的效果可以摄人魂魄,耐人寻味可以把人带到幅幅优美画卷中去,首首动听的歌中去可以让人领略舟行碧波上,人在画中游,亦可以让人体会会当凌绝顶,览众山感美满地读出来。通读课文可以使学生有个初步的感知,了解课文的大概内容。般情况下......”。

5、“.....事先设计几个问题,让学生带着问题去通读,这有利于帮助学生读懂课文。尝试朗读,理解课文语文教学中,教师必须注意讲解和心悦目,心旷神怡。通过朗读就能很好地品味大自然的美。朗读有助于学生深入理解课文内容,培养较好的习作能力。咀嚼课文,细品佳句在学生学习了课文后,为了使学生更加深刻地领悟中心,学习遣词造句,表情达意的方法,教师要引导语文朗读教学工作总结网友投稿而是应当看句话,通过瞬时的记忆或思维,读这句话,做到眼先到,脑思考,口读好。在学生理解了解课文内容,对文字的运用内容的描述感情的表达有了定的认识之后,再要求学生进行有感情的朗读训练。语文朗读教学工作总结网友投稿感美满地读出来。通读课文可以使学生有个初步的感知,了解课文的大概内容。般情况下,教师在通读课文前,事先设计几个问题,让学生带着问题去通读,这有利于帮助学生读懂课文。尝试朗读,理解课文语文教学中......”。

6、“.....朗读在小学语文教学中的作用可谓是举足轻重。通读课文可以使学生有个初步的感知,了解课文的大概内容。般情况下,教师在通读课文前,事先设计几个问题,让学生带着问题去通读,这有利于帮助学生读懂课文。尝试语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解运用语言的能力。般来说,爱好朗读的学生口语发展比较快,说起话来条理清晰,自然流畅,回答老师提出的问题,能召之即不来,呼之欲出。朗读有助于学生分辨善恶美丑,运用语言文教师应该刻苦自研,多方取经,给学生上好每堂朗读训练课。语文朗读教学工作总结所以,古人说读书百遍,其义自见琅琅读书声赛琴声。朗读,就是要用规范的普通话,声音清楚响亮地把课本中的书面语言转化为有声语言的再创作活动。它光,才能描绘得如此美丽动人。好的朗读,可以达到声情并茂,意味悠远的效果可以摄人魂魄......”。

7、“.....首首动听的歌中去可以让人领略舟行碧波上,人在画中游,亦可以让人体会会当凌绝顶,览众山朗读,老师读和学生读,读句和读段的有机结合,要注意指导学生研究朗读的规律,并强调基本要求不错不添不丢字不减不重复。对高年级学生要求他们在朗读的过程中,不应当看个字读个字,而是应当看句话,通过瞬时的记忆或思维,读这生对重点词句段尤其是脍炙人口的佳句进行细细品读与欣赏。教师可以提出这句话应该怎样读为什么这样读反复试读体会感情。这是培养学生审美感的途径。反复朗读,激情增趣对于文质兼美的文章,教师应要求学生反复朗读,把作者的复试读体会感情。这是培养学生审美感的途径。反复朗读,激情增趣对于文质兼美的文章,教师应要求学生反复朗读,把作者的情感美满地读出来。如在语文教学中,有许多描写自然风光景物的文章,这些文章有的描绘了山川河流的秀丽柔美准确地表达自己的观点,抒发自己的感情......”。

8、“.....如在语文教学中,有许多描写自然风光景物的文章,这些文章有的描绘了山川河流的秀丽柔美,有的描绘了事物的形状颜色声音味道等,有的描绘了事物的姿态,动静特点等,使人赏语文朗读教学工作总结网友投稿感美满地读出来。通读课文可以使学生有个初步的感知,了解课文的大概内容。般情况下,教师在通读课文前,事先设计几个问题,让学生带着问题去通读,这有利于帮助学生读懂课文。尝试朗读,理解课文语文教学中,教师必须注意讲解和表演读,体会草原的大绿动和美,体会喝奶茶,吃手抓羊肉的惬意,从而深深地喜欢上了朗读,喜欢上了课文小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文学,使学生具有初步的听说读写的能力,通过熟读背诵,使书面生对重点词句段尤其是脍炙人口的佳句进行细细品读与欣赏。教师可以提出这句话应该怎样读为什么这样读反复试读体会感情。这是培养学生审美感的途径。反复朗读......”。

9、“.....教师应要求学生反复朗读,把作者的是重要的阅读基本功,指导学生学会边读边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。因此,能在短时间内默读课文显得十分重要。朗读形式常见的有齐读指名读分角色读配乐读小组比赛读表演读等等。如人教版小学语文第十册第课燕子文,可立个爱读书爱朗读的好榜样,学生会十分喜欢模仿教师的朗读语气语调表情手势等。播放录音,让学生欣赏别人的朗读作品,从而加深对课文的印象,有了朗读的冲动。创设情境,设计各具特色的朗读形式。课堂教学要多读精讲,使学生有更朗读,使学生从朗读中加深对课文的记忆和理解,从而受到美的熏陶,有美的欣赏能力,能生成美,创造美呢我认为,可以从以下几个方面来提高学生的朗读水平。让学生明白朗读的好处,从而激发学生良好的朗读欲望。首先要树立学生讲光,才能描绘得如此美丽动人。好的朗读,可以达到声情并茂......”。