1、“.....学校依靠教师的力量,开展了以集体备课为主的校本教研。集体备课做到个结合,两个发挥,定统,个结合即集体备课与个人备课相结合,两个发挥即充分发习探究学习,在知识和能力过程和方法情感态度和价值观方面得到和谐发展。走内涵发展之路,教师队伍建设是着力点。创新听课管理。我们把听课作为培训青年教师的有效方法,立足课堂教学主阵地,全力打造有效课堂,全面提升课堂教学质量。把听课当着上课来管理,制定并出台了关于加强年级组教师听课管理的有关规定。根据学校总体要求,规定每人每周至少节听课量,由相关年级组编制听课安排表,等。开设文学写作书画入门演讲与口才乐理基础形体训练健美操等课程,使学生不断发现挖掘自身的潜能,提高了学生的综合素质,促进了学生全面发展。每年学校都对全校学生进行为期周的军训,并进行军训会操比赛。每年届的田径运动会校园艺术节等活动,既是全校师生展示才华的舞台......”。

2、“.....我校还在校外建立了烈士陵园市博物馆武警中队炮旅营连文圣消防大队永乐社区东义社区等全面提升了教师的整体素质,转变了教师的教学行为和学生的学习方式。学校还利用襄平书院报校园广播主题班会专题报告会等形式,向学生宣传新课程理念,激发学生自主学习的积极性,帮助学生学会自主学习合作学习探究学习,在知识和能力过程和方法情感态度和价值观方面得到和谐发展。走内涵发展之路,教师队伍建设是着力点。通过系列扎实有效的措施,教师队伍建设有了质的飞跃,教师的业务素质高中课程改革先进集体汇报材料网友投稿教学管理机制和模式改革的新突破。学校从加强学生综合素质评价工作制度建设,保障评价工作的全面客观科学出发,探究试行指标体系制定合理目标多元方式多样简便直观有较强的可操作性的学生综合素质评价方法,取得了初步成效。学校建立了教学质量监测工作小组,成立了校长任组长的学生综合素质评价工作领导小组......”。

3、“.....学生有成长记录,学生档案教面发展,全面评价学生的综合素质,客观反映学生的个性差异和个性特长创新听课管理。我们把听课作为培训青年教师的有效方法,立足课堂教学主阵地,全力打造有效课堂,全面提升课堂教学质量。把听课当着上课来管理,制定并出台了关于加强年级组教师听课管理的有关规定。根据学校总体要求,规定每人每周至少节听课量,由相关年级组编制听课安排表,纳入正常考核,奖惩分明,以此促进全体教平和办学效益的进步提高。学分管理是教学管理制度的项重大改革,是课改的配套措施。学校积极推进学分管理进程,高起点精管理细操作,扎扎实实做好学分管理实验工作,根据省市普通高中学分管理指导意见的精神,制定了市高中学分管理试行方案,建立了学分管理委员会和学分认定小组,以学分管理的研究与实验为重要抓手和有利契机,进步转变教育观念,深化学校教育教学改革寻求学校内部教学管理机制和模式改革的新突破......”。

4、“.....保障评价工作的全面客观科学出发,探究试行指标体系制定合理目标多元方式多样简便直观有较强的可操作性的学生综合素质评价方法,取得了初步成效。学校建立了教学质量监测工作小组,成立了校长任组长的学生综合素质评价工作领导小组,制定了市第高级中学学生综合素质评价实施细则,学生有成长记录,学生档案习,主动发现,主动发展。完善评价机制,确保新课程顺利实施学校严格执行上级有关部门制定的教学管理制度,根据自身实际,建立了教师教学考核方案,细化了教师教研备课上课听课作业批改成绩考核实验操作等教学活动的常规要求,注重过程管理,狠抓各项制度的落实,加强日常考核评估工作,科学地制定教学研究制度学生评教制度和教师百分量化考核细则,教育教学管理的日趋规范与科学,促进了办学档案有专人专柜管理......”。

5、“.....坚持过程性评价和终结性评价相结合,注重学生的日常行为表现,适时收录学生成长过程和发展水平的描述与实证材料,充分发挥评价的激励发展功能,突出评价对学生全面发展的促进作用。关注学生的学校建立了听课评课制度,规定了学校各级领导及教师应完成的听课节数,并把完成情况纳入年度考核,与评优晋级挂钩。强化教研管理,提升教科研质量和水平夯实校本教研。为保证新课程的有效实施,保证有效备课有效上课有效训练有效评价的落实,学校依靠教师的力量,开展了以集体备课为主的校本教研。集体备课做到个结合,两个发挥,定统,个结合即集体备课与个人备课相结合,两个发挥即充分发络。坚持每周的教研活动,认真开展集体备课教学观摩课及校本培训活动。实施骨干教师带动工程和人人上堂精品课工程,写篇好论文撰写堂典型课例研究个课题为内容的个工程。各教研组确立了教研课题,组成攻关小组......”。

6、“.....初步形成了英语组探究式英语课堂教学模式物理组物理知识结构教学模式化学组自学与交流教学模式语文组课本剧在文言文教学中的应用等教学模式。学校以课堂教学评价量发展,全面评价学生的综合素质,客观反映学生的个性差异和个性特长建立健全了教务处教研组和备课组级教研网络。坚持每周的教研活动,认真开展集体备课教学观摩课及校本培训活动。实施骨干教师带动工程和人人上堂精品课工程,写篇好论文撰写堂典型课例研究个课题为内容的个工程。各教研组确立了教研课题,组成攻关小组,边实践边总结,初步形成了英语组探究式英语课堂教学模式物理组物理共同进步,不断增强教育教学质量提升的后劲。实施青蓝工程。对于新上岗的青年教师,学校建立拜师结对的制度,配合学校在各教研组常年坚持的青蓝工程以及学校政教处实施的青年教师见习跟班制度等,努力把对青年教师的培训作为重点,确立年入门,年成型,年成才的师资培训目标......”。

7、“.....高中课程改革先进集体汇报材料网友投稿。这系列举措,增强了教师的新课程意识学档案有专人专柜管理。学校编制了学生综合素质自我评价表学生综合素质同伴互评表学生综合素质任课教师评价表学生综合素质班主任评价表学生综合素质评价班级总表学生学期综合素质评价表学期表总表,坚持过程性评价和终结性评价相结合,注重学生的日常行为表现,适时收录学生成长过程和发展水平的描述与实证材料,充分发挥评价的激励发展功能,突出评价对学生全面发展的促进作用。关注学生的教学管理机制和模式改革的新突破。学校从加强学生综合素质评价工作制度建设,保障评价工作的全面客观科学出发,探究试行指标体系制定合理目标多元方式多样简便直观有较强的可操作性的学生综合素质评价方法,取得了初步成效。学校建立了教学质量监测工作小组,成立了校长任组长的学生综合素质评价工作领导小组,制定了市第高级中学学生综合素质评价实施细则,学生有成长记录......”。

8、“.....主动发现,主动发展。完善评价机制,确保新课程顺利实施学校严格执行上级有关部门制定的教学管理制度,根据自身实际,建立了教师教学考核方案,细化了教师教研备课上课听课作业批改成绩考核实验操作等教学活动的常规要求,注重过程管理,狠抓各项制度的落实,加强日常考核评估工作,科学地制定教学研究制度学生评教制度和教师百分量化考核细则,教育教学管理的日趋规范与科学,促进了办学高中课程改革先进集体汇报材料网友投稿为标准指导评价教师课堂教学,改变过去重结构,看程序的评价思路,凸现教学方法学生活动教学效果,以此促进教师的角色转变,确立学生在课堂中的主体地位。真正面向全体,着眼于学生整体素质的提高,使学生从压抑状态中释放出来,课堂教学过程变成了学生动脑动口动手的学习过程,变成了学生追求探索创新的过程。学校每学期举办次教学能手公开课周,教师可跨科听课,优势互补,增强学科综合意教学管理机制和模式改革的新突破......”。

9、“.....保障评价工作的全面客观科学出发,探究试行指标体系制定合理目标多元方式多样简便直观有较强的可操作性的学生综合素质评价方法,取得了初步成效。学校建立了教学质量监测工作小组,成立了校长任组长的学生综合素质评价工作领导小组,制定了市第高级中学学生综合素质评价实施细则,学生有成长记录,学生档案教成了学生追求探索创新的过程。学校每学期举办次教学能手公开课周,教师可跨科听课,优势互补,增强学科综合意识。转变教学理念,打造教师团队为了使新课程理念深入人心,学校采取多种形式加大对教师的培训力度。每年暑期有计划地分期分批组织各学科教师参加省市两级新课程培训,先后选派名骨干教师参加东北省培训。几年来,我校教师参加了新课程培训。建立健全了教务处教研组和备课组级教研。学校建立了听课评课制度,规定了学校各级领导及教师应完成的听课节数,并把完成情况纳入年度考核,与评优晋级挂钩......”。