1、“.....学生刚开始接触英语时,就凭时的兴趣学习。他们对课堂上动手游戏的部分十分感兴趣,而对英语基本技能单词及语音的模仿记忆等开始还有板有眼的,时光长了,加上有些单词比较难读,他们就感觉索然无味,于是就不专心听讲。这样,他们既使在课堂上记住了些语音知识,下了课就忘得干净。随着学习资料的不断增多,这部分学生学习上的问题更加突出。之后,既使他们认识到学习英语的重要性,但学习吃力,就自信心大减。最终甚至有不再要上英语课的学生根据图画的资料编段对话。学生会运用所学过的知识,编成各种对话创造条件让学生能够发现他们自我的些问题,并自主解决问题。创造宽松和谐的气氛在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,仅有对英语感兴趣,才能坚持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习,不仅仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。所以创造宽松和谐的学习氛围有利于英语学习。尊重每个学生......”。

2、“.....要培养学生的创造个性,仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神,注重创设宽松和谐的教学氛围,尊重学生个体,注重抓住切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果反应等做出客观公正热情诚恳的和运用语言,并构成良好的品质。小学英语课堂教学活动要善于打开学生的思路。创设各种情景,鼓励学生大胆地说英语,对他们在学习过程中犯的采取宽容的态度。根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境,如教时,情境有小歌手大赛报到处迷路的小孩子与警察结识新朋友医生与生病的孩子自我介绍等等些语境,使学生进取参与,到讲台上锻炼英语表达本事和胆量。如师生早晚问好道谢道别等,学生已经习惯用与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际本事,培养他们创新灵活运用英语的习惯。在教学过件夹克衫,边走进教室边问这时学生很好奇,都想明白这件夹克衫是谁的。于是,我跟学生们操练熟了......”。

3、“.....学生拿着这件夹克衫去问别人教师还能够利用插图来创设情景,培养学生的创新精神,让学生根据图画的资料编段对话。学生会运用所学过的知识,编成各种对话创造条件让学生能够发现他们自我的些问题,并自主解决问题。我作为名小学英语执教者,在本次听评课活动中,感受颇深。小学英语课堂教学应提倡教学生活化,形式多样化。爱因斯坦说过兴趣是最好的教师。在教与学的关系上,古人强调教必搞笑,以趣促学。而新英语课程标准又人教版五年级上册英语单元教学反思范文教学反思模版口,不善交往而开口少,与他人接触少,往往模仿潜力也差,这就使及他们更不愿参与各种英语练习活动,内向的性格使他们回避与别人交往,碰到问题常常不向同学或教师请教,在课堂上害怕表现不佳,有损自我在教师和同学心目中的形象,降低自我价值。所以,他们缺乏自我表现的习惯和勇气。就连不得不参加的都是极低的声音,试图不引起别人的注意......”。

4、“.....不仅仅仅学习上的困难无法解决,并且语言知识也不能到达最大限度的再现。进行时,他们总是不投入,缺乏跟同学的合作精神。现代教学论和评价论认为,有效的课堂教学其实是在系列或明或隐或大或小的评价活动基础上展开的。那么,在课堂教学评价中,采用具有用神圣而又伟大的职业。人们都说教师是人类历史的工程师,我很庆幸自我成为教师行业的员。但此刻深有体会,当位教师难,成为位称职的教师更难,成为为称职而又秀的教师更是难上加难。自我要进取进取,不断的提高自身素质,多听有经验教师的课,取其精华,并将其运用到自我的教学当中,不断反思自我教学中的不足,更新观念,愿与新课程共同成长。人教版五年级上册英语单元教学反思范文教学反思模版。创设各种情景,鼓励学生大胆地说英语,对他们在学习过程中犯的采取宽容的态度。根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境,如教时......”。

5、“.....贴近学生的生活。教材中选用的单词和句式,般都是社会中最常见,最基础的,但由于种种原因,有些学生还是不能很好的掌握他们的语音音调。尤其是些较难读的单词。学生刚开始接触英语时,就凭时的兴趣学习。他们对课堂上动手游戏的部分十分感兴趣,而对英语基本技能单词及语音的模仿记忆等开始还有板有眼的,时光长了,加上有些单词比较难读,他们就感觉索然无味,于是就不专心听讲。这样,他们既使在课堂上记住了些语音知识,下了课就忘得干净。随着学习资料的不断增多,这部分学生学习上的问题更加突出。之后,既使他们认识到学习英语的重要性,但学习吃力,就自信心大减。最终甚至有不再要上英语课的想法。有些学生由于内向,孤僻的性格。他们不愿气力学这门课。如果他们不喜欢位教师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位教师的课。所以,教师要深入学生,和学生打成片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处关心学生......”。

6、“.....帮忙学生。这样,师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习。记忆方法学习语言就是要开口多说,多记,多背,只要功夫到家了,学习英语的困难就迎刃而解了。英语琐碎的知识点太多,每天都有新的知识点增加,这就需要学生多记,多背。这往往是学生最头疼的件事。此刻才初,主要是以单词为主,如果连单词都记不住,更何况句型听力。所以谈谈自我记忆单词,句型的方法,仅供参考。根据发音脱口而出单词,多朗读,重复多次,背会的东西容易忘,仅有对英语感兴趣,才能坚持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习,不仅仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。所以创造宽松和谐的学习氛围有利于英语学习。尊重每个学生,进取鼓励他们大胆的尝试。要培养学生的创造个性,仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神,注重创设宽松和谐的教学氛围,尊重学生个体,注重抓住切时机激发学生创新的欲望......”。

7、“.....使自我听的见自我的声音,渐渐做到流利,顺畅。促进学生互相学习,互相帮忙,体验成就感。对于底子薄的或性格内向的同学,降低他们的学习标准,当他们取得点小小的提高,都要鼓应隔插的再巩固。背诵个小对话,背会了用自我的话把它复述出来,这样增加学习英语的自信心。把记不住的单词写在小纸片上,随时都能够拿出来看看,长期坚持,必须有成效。对学生进行有效的评价。评价能够使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自我的学习。对学生回答问题过程中的表现及改善的成绩,给予口头评价书面评价并鼓励他们大胆的去说。学生考完试后,让学生自我反思,分析自我的成绩和不足,明确今后努力的方向,争取下次不再犯同样的问题。让学生相互之间相互评价,找出优缺点,互相促进学习。年的教学工作中,使我深刻的认识到教师这个职业,不仅仅要有过硬的专业知识......”。

8、“.....更主要的是管理学生的本事。并不是每个人都能胜任教师这人教版年级上册英语单元教学反思范文小学英语重在真实自然,贴近学生的生活。教材中选用的单词和句式,般都是社会中最常见,最基础的,但由于种种原因,有些学生还是不能很好的掌握他们的语音音调。尤其是些较难读的单词。学生刚开始接触英语时,就凭时的兴趣学习。他们对课堂上动手游戏的部分十分感兴趣,而对英语基本技能单词及语音的模仿记忆等开始还有板有眼的,时光长了,加上有些单词比较难读,他们就感觉索然无味,于是就不专心听讲。这样,他们既使在课堂上记住了些语音知识,下了课就忘得干净。随着学习资料的不断增多,这部分学生学习上的问题更加突出。之后,既使他们认识到学习英语的重要性,但学习吃力,就自信心大减。最终甚至有不再要上英语课的的评价手段已不能满足和吸引学生了。我想英语教学有自我自身的学科特色,利用这特点,我在教学中结合教学资料教学活动......”。

9、“.....人教版年级上册英语单元教学反思范文时光过得真快,转眼间,我已在学校担任英语教学年多了,回顾已经过去的些日子,真是感慨万分。我激动,也深知自我所担负的重任。英语是人与人之间用来交流的,在课上我经常鼓励学生勇于开口,大胆说英语,用英语交流,调动学生的进取性,要求学生不怕犯,敢于开口,用英语与教师和同学交流。其实有好多学生在内心也都有用英语与教师同学交流的欲望,但他们迫于压力,怕说错或说不好会被教师批评同学嘲笑,于是选择了坚持沉默。所以在课上我进取引导学生排除这种心理障碍,他们迫于压力,怕说错或说不好会被教师批评同学嘲笑,于是选择了坚持沉默。所以在课上我进取引导学生排除这种心理障碍,上课的时候态度比较温和,只要学生用英语说话,哪怕是点点,就给予表扬,以调动他们的进取性态度真诚,努力挖掘学生做的好的方面,尽量不表露出失望生气和不耐烦等诸多情绪,从而不影响学生的情绪......”。