1、“.....寓意深远。中学校园文化设计方案整体规划整个学校景观规划分成东边南边西边北边个景观区东边景观区学林雅苑,包括学林道兰亭立志桥和绿芜园南边景观区墨雅池西边景观幽静谧的韵味,又极具诗意。雨径绿芜合,霜园红叶多。萧条司马宅,门巷无人过。唯对大江水,秋风朝夕波。唐白居易司马宅南边景观区教学楼间水池墨雅池水池周贴圈磁砖,水池中间设臵假山,假山水池堪称字又有具像的作有和,让人感觉绿荫垂地,青藤摇曳之美感,切尽在青藤这两个字之中。在长廊头立块景观牌介绍此长廊,左右两跟大理石柱,中间撑起块斜面的长方形不锈钢,上面是景点文字介绍。在上面设臵块中学校园文化设计方案网友投稿,周杨柳依依,清风徐徐,耳边有赏心的鸟鸣,眼中有悦目的绿意,比较诗情画意,可以吸引学生多来此地看书......”。

2、“.....在通往立志桥的小道靠近学林,乃今稀年花甲藤。写图写藤寿吾寿,他年吾古不朽藤。徐渭多才多艺,诗文书画俱佳,徐渭写出了大量奇恣纵肆的诗文,并创作了些短剧,杂剧。他的诗文书画处处弥漫着股郁勃的不平之气和苍茫之感。他发展了能经常踩踏这块小径,养成读书的好习惯。本景设臵用鹅卵石重新铺砌,在小河边设臵几个大理石凳,学生漫步在发亮的鹅卵石小径上,树叶,小草,垂柳依依,抑或是坐在绿荫底下的木椅石凳上,听听音乐,看看山上刻字墨雅池,取意墨砚池,以池为砚,以池洗墨,鼓励学生刻苦学习,寓意深远。绿芜园本景点设臵以石头刻字表现,在进园门口处立块大理石刻字白居易诗词司马宅,既体现了本园清幽静谧的韵味,又极具诗典雅的绿色园林式生态校园......”。

3、“.....唯对大江水,秋风朝夕波。唐白居易司马宅南边景观区教学楼间水池墨雅池水池周贴圈意。雨径绿芜合,霜园红叶多。萧条司马宅,门巷无人过。北边景观区露天长廊青藤长廊此长廊的典故是明代浙江画家徐渭,号青藤道人,古代十大名画家之,徐渭故绍兴故居名青藤书屋。徐渭有诗曰吾年十岁栽青中学校园文化设计方案整体规划整个学校景观规划分成东边南边西边北边个景观区东边景观区学林雅苑,包括学林道兰亭立志桥和绿芜园南边景观区墨雅池西边景观区百草园北边景观区青藤长廊桃李亭成蹊径们的敬仰。沿河小径成蹊径此景与桃李亭是贯风格,两者合为个整体,寓意学生能经常踩踏这块小径,养成读书的好习惯。本景设臵用鹅卵石重新铺砌,在小河边设臵几个大理石凳......”。

4、“.....兰亭序言在我国书法史上,有篇被历代书家公认为举世无双的天下第行书,这就是王羲之的兰亭序。这篇序言文风清秀字字珠玑,不仅文采斐然,书法艺术更是精美绝伦,达到了登峰造泼墨写意花鸟画法,用笔豪放恣纵,水墨淋漓,潇洒飘逸,名重时,对于后世有极大影响。画史上把他与陈淳并称为青藤白阳,并把他视为大写意画派的创始人,此处让学生感受到徐渭先生书画中的水墨精神。青藤意。雨径绿芜合,霜园红叶多。萧条司马宅,门巷无人过。北边景观区露天长廊青藤长廊此长廊的典故是明代浙江画家徐渭,号青藤道人,古代十大名画家之,徐渭故绍兴故居名青藤书屋。徐渭有诗曰吾年十岁栽青,周杨柳依依,清风徐徐,耳边有赏心的鸟鸣,眼中有悦目的绿意,比较诗情画意......”。

5、“.....又不失为处雅致之处学林雅苑是此次景观设计中最重要的个景致,在通往立志桥的小道靠近学林李树并不宣扬自己果实之美,但去采摘的人却很多,以至于树下踩成了路。比喻为人真诚,严于律已,自然会感动别人,自然会受到人们的敬仰。沿河小径成蹊径此景与桃李亭是贯风格,两者合为个整体,寓意学生中学校园文化设计方案网友投稿树叶,小草,垂柳依依,抑或是坐在绿荫底下的木椅石凳上,听听音乐,看看书,周杨柳依依,清风徐徐,耳边有赏心的鸟鸣,眼中有悦目的绿意,比较诗情画意,可以吸引学生多来此地看书,又不失为处雅致之处,周杨柳依依,清风徐徐,耳边有赏心的鸟鸣,眼中有悦目的绿意,比较诗情画意,可以吸引学生多来此地看书,又不失为处雅致之处学林雅苑是此次景观设计中最重要的个景致......”。

6、“.....出自史记李将军列传,讲的是骁将李广善于带兵的故事。意思是说,桃李树并不宣扬自己果实之美,但去采摘的人却很多,以至于树下踩成了路。比喻为人真诚,严于律已,自然会感动别人,自然会受到人过本次景观设计实施,力求将昆中打造成个典雅的绿色园林式生态校园。本次景观设计着重打造学校以下景学林雅苑兰亭立志桥绿芜园墨雅池百草园青藤长廊桃李亭。中学校园文化设计方案网友投稿。在桃李极之颠,为千余年来书家所公认。中学校园文化设计方案网友投稿。在桃李亭与沿河小径成蹊径中间的那块空地的树旁放臵块铁艺仿木景观牌,上面刻上桃李不言,下自成蹊的来源典故。景点介绍桃李不言,下意。雨径绿芜合,霜园红叶多。萧条司马宅,门巷无人过。北边景观区露天长廊青藤长廊此长廊的典故是明代浙江画家徐渭......”。

7、“.....古代十大名画家之,徐渭故绍兴故居名青藤书屋。徐渭有诗曰吾年十岁栽青道的侧立块大理石的指示牌,标示出学林雅苑的各个景点分布,把学林雅苑的整体结构和布局清晰地标识出来。大理石长廊兰亭可将此长廊打造成墨雅池的韵味,廊柱上刻王羲之书法,和墨雅池相映成趣。兰亭取意能经常踩踏这块小径,养成读书的好习惯。本景设臵用鹅卵石重新铺砌,在小河边设臵几个大理石凳,学生漫步在发亮的鹅卵石小径上,树叶,小草,垂柳依依,抑或是坐在绿荫底下的木椅石凳上,听听音乐,看看径。每个景点的命名均有深厚的名人典故,通过对名人典故的引用,从书画名人的文底蕴中提升属于学校绿化中的品味,此次景观设臵的重点是东边景观区和北边景观区。通过本次景观设计实施......”。

8、“.....上面刻上桃李不言,下自成蹊的来源典故。景点介绍桃李不言,下自成蹊,出自史记李将军列传,讲的是骁将李广善于带兵的故事。意思是说,中学校园文化设计方案网友投稿,周杨柳依依,清风徐徐,耳边有赏心的鸟鸣,眼中有悦目的绿意,比较诗情画意,可以吸引学生多来此地看书,又不失为处雅致之处学林雅苑是此次景观设计中最重要的个景致,在通往立志桥的小道靠近学林区百草园北边景观区青藤长廊桃李亭成蹊径。每个景点的命名均有深厚的名人典故,通过对名人典故的引用,从书画名人的文底蕴中提升属于学校绿化中的品味,此次景观设臵的重点是东边景观区和北边景观区。能经常踩踏这块小径,养成读书的好习惯。本景设臵用鹅卵石重新铺砌,在小河边设臵几个大理石凳,学生漫步在发亮的鹅卵石小径上,树叶,小草......”。

9、“.....抑或是坐在绿荫底下的木椅石凳上,听听音乐,看看经典设计模式,假山水池和周围花木体现和谐的整体布局。景点介绍水池假山,亭廊铁树,小巧雅致,水池花木疏朗宜人,与树木山石相映,所有的景致都在方寸之间体现。假山上刻字墨雅池,取意墨砚池,以池为白色铝型材,上面是昆校长王巧亮提词青藤长廊,材料大小视实际情况定。中学校园文化设计方案网友投稿。绿芜园本景点设臵以石头刻字表现,在进园门口处立块大理石刻字白居易诗词司马宅,既体现了本园泼墨写意花鸟画法,用笔豪放恣纵,水墨淋漓,潇洒飘逸,名重时,对于后世有极大影响。画史上把他与陈淳并称为青藤白阳,并把他视为大写意画派的创始人,此处让学生感受到徐渭先生书画中的水墨精神。青藤意。雨径绿芜合,霜园红叶多。萧条司马宅,门巷无人过......”。