1、“.....第次见面,他又从王道仁义讲起,秦孝公的兴致比前次好点了,但还是觉得不着边际,哈欠连天。商鞅更高兴了秦公志不在王道。于是,第次见面,商鞅劈头就问当今天下分裂,您难道不想开疆拓土,成就霸业么秦孝公立刻精神了,他要的就是霸道,听着听着,他不由自主地向商鞅靠拢。最后,秦社会改革分析秦孝公变法的目的变法图强,建立了新制度,军队战斗力提高,经济得到发展。实现没有结论是次成功的兴修水利工程都江堰和郑国渠改革。七年级上册历史商鞅变法教案大全整理版。第次见面,商鞅还弄不清秦孝公的想法。他试探性地从皇帝讲起,大谈帝道,还没说完,秦孝公已经打起了瞌睡。事后,秦孝公怒斥景监你推荐的什么朋友,就知道夸夸其谈。见到秦孝公的这个反应,商鞅反而高兴了原来秦公的志向不在帝道。第次见面,他又从王道仁义讲起,秦孝公的兴致比前次好点了,但还是觉得不着边际,哈欠持。七年级上册历史商鞅变法教案大全整理版......”。

2、“.....政治上奖励军功论功行赏,不论贵贱迁都咸阳,推行县制强化国家管理,设县严明法令实行连坐法。变法的影响触犯了贵族利益商鞅被车裂处死。取得成效连妇女儿童都知道商君之法。秦国的变化性质是战国后期次重要的政治和社会改革。成果废除旧制度,建立新制度秦军的战斗力大大提高社会经济得到发展。兴修水利工程都江堰和郑国渠。小结秦国是怎样走上强国之路的呢前期势弱秦孝公决心书叙传上。唐朝诗人杜甫秦时任商鞅,法令如牛毛述古首。过渡引入仔细看书,积极思考回答老师的问题,并记下笔记。认识是非善恶,明确我们今天的改革的意义和我们在改革中应该有的态课堂小结学生自己小结培养综合概括的能力年级上册历史商鞅变法教案大全教学目标识记战国时期生产力发展的标志商鞅变法开始变法的时间和变法的主要内容,理解商鞅变法的原因和意义......”。

3、“.....分析秦国在战国前七年级上册历史商鞅变法教案大全整理版其是任用商鞅变法。他岁登基,即位后征求有能出奇计强秦者,发布求贤令。大意是往日秦国自穆公管理期间,修德行武,东边平乱了晋国,以黄河为界限西边霸占戎翟,开地千里。天子向秦穆公致伯,诸侯前来祝贺,为后人打下了基础,大业有望。其后君历公躁公简公出子世昏政,内乱频出,外患交迫。晋攻夺我河西,诸侯都蔑视我秦国,再没有比这更让我感到羞辱的事了。献公即位,镇抚边境,徒治栎阳,想收复穆公打下来的土地,振兴秦国。我想起先君的作为,痛恨在心。各位贤士群臣有能出长策奇计让秦国强大者,我则封他为,但中后期秦国却强大起来,并通过系列战争灭掉了国,完成了国家的统。那么......”。

4、“.....秦国相对落后自身原因会盟都不让参加,魏国侵略却无力还击。办法改革内政,变法图强,发布求贤令。秦孝公深感落后就要挨打商鞅来到秦国。理解苟可以强国,不法其故苟可以利民,不循其礼。商鞅主持变法时间公元前年。背景得到秦孝公的支持。战国策秦策卫鞅亡魏鞅的调遣。又对惠王说王既不用公孙鞅,必杀之,勿令出境。人才如战略物资,自己不用也不能资敌。惠王认为公叔已经病入膏肓,语无伦次,于是皆不采纳。公叔转而告诉商鞅,并要他赶快离开魏国。魏惠王和个杰出的政治家失之交臂。后来,秦孝公重用商鞅,进行变法,国力强大。公元前年,商鞅设计生擒魏将公子昂,大破魏军,迫使魏国交还过去夺走的河西地。魏惠王说寡人恨不用公叔痤之言也。投奔秦国,支持变法秦孝公,姓嬴,名渠梁。公元前前年在位。战国时代秦国有名的位君主。秦孝公生中干过两件大事,其是迁都咸阳......”。

5、“.....推行县制强化国家管理严明法令实行连坐法变法取得怎样的成果变法成功与否性质是次重要的政治和社会改革分析秦孝公变法的目的变法图强,建立了新制度,军队战斗力提高,经济得到发展。实现没有结论是次成功的兴宏图。番滔滔雄辩,把对方驳斥得哑口无言。说服了大臣,商鞅的变法政策还只在朝廷站稳了脚跟。但是,老百姓会相信你的新政策吗商鞅想到了个办法。天,商鞅亲自来到国都的南门,令人竖起根丈高的木头,百姓不知所以,纷纷前来围观。商鞅宣布,能把这个木头扛到北门,即赏十金。这可是重赏啊,人群中阵惊叫,却没有人相信这是真的。商鞅果断地把赏金提高到十金。终于,有个年轻人出来试试运气了,他轻松地把木头搬到北门......”。

6、“.....商鞅当场付款。主要内容经济上改革土地制度废除井田制实行土地私有重农抑商修水利工程都江堰和郑国渠改革。过渡引入仔细看书,积极思考回答老师的问题,并记下笔记。认识是非善恶,明确我们今天的改革的意义和我们在改革中应该有的态课堂小结学生自己小结培养综合概括的能力年级上册历史商鞅变法教案大全教学目标识记战国时期生产力发展的标志商鞅变法开始变法的时间和变法的主要内容,理解商鞅变法的原因和意义。重点商鞅变法的内容商鞅变法的评价难点改革与保守派的观点分歧变法的些措施含义及作用教学时间课时教学过程导入新课看教材页的简表,分析秦国在战国前期的形势,排在雄的末位第次见面,商鞅还弄不清秦孝公的想法。他试探性地从皇帝讲起,大谈帝道,还没说完,秦孝公已经打起了瞌睡。事后,秦孝公怒斥景监你推荐的什么朋友,就知道夸夸其谈。见到秦孝公的这个反应,商鞅反而高兴了原来秦公的志向不在帝道。第次见面......”。

7、“.....秦孝公的兴致比前次好点了,但还是觉得不着边际,哈欠连天。商鞅更高兴了秦公志不在王道。于是,第次见面,商鞅劈头就问当今天下分裂,您难道不想开疆拓土,成就霸业么秦孝公立刻精神了,他要的就是霸道,听着听着,他不由自主地向商鞅靠拢。最后,秦经病入膏肓,语无伦次,于是皆不采纳。公叔转而告诉商鞅,并要他赶快离开魏国。魏惠王和个杰出的政治家失之交臂。后来,秦孝公重用商鞅,进行变法,国力强大。公元前年,商鞅设计生擒魏将公子昂,大破魏军,迫使魏国交还过去夺走的河西地。魏惠王说寡人恨不用公叔痤之言也。投奔秦国,支持变法秦孝公,姓嬴,名渠梁。公元前前年在位。战国时代秦国有名的位君主。秦孝公生中干过两件大事,其是迁都咸阳,其是任用商鞅变法。他岁登基,即位后征求有能出奇计强秦者,发布求贤令。大意是往日秦国自穆公管理期间,修德行的能力。通过对秦孝公商鞅等历史人物的了解和评价,培养评价历史人物的初步能力......”。

8、“.....培养学生合作学习课堂讨论比较分析的能力。情感态度与价值观学习战国时期的相关知识,进行历史唯物主义观点的教育。通过秦孝公任用商鞅变法变法遭遇阻力的学习,培养是非分明爱憎分明的情感,认识到改革也是需要勇气需要付出的。教学重难点重点商鞅变法的内容和影响。难点对战国时期生产力进步的理解。对商鞅变法内容的理解。教学步骤教师活动学生活动备注谈话导入新课破题导入。学生自由发言,然后入秦,孝公以为相,封之于商,号曰商君。商君治秦,法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私亲近,法及太子,黥劓其傅。期年之后,道不拾遗,民不妄取,兵革大强,诸侯畏惧。然刻深寡恩,特以强服之耳。西汉史学家司马迁商君,其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术,挟持浮说,非其质矣。且所因由嬖臣,及得用,刑公子虔,欺魏将昂,不师赵良之言,亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书,与其人行事相类。卒受恶名於秦,有以也夫......”。

9、“.....东汉史学家班固说商鞅挟术以钻孝公。又说商鞅是衰周之凶人汉修水利工程都江堰和郑国渠改革。过渡引入仔细看书,积极思考回答老师的问题,并记下笔记。认识是非善恶,明确我们今天的改革的意义和我们在改革中应该有的态课堂小结学生自己小结培养综合概括的能力年级上册历史商鞅变法教案大全教学目标识记战国时期生产力发展的标志商鞅变法开始变法的时间和变法的主要内容,理解商鞅变法的原因和意义。重点商鞅变法的内容商鞅变法的评价难点改革与保守派的观点分歧变法的些措施含义及作用教学时间课时教学过程导入新课看教材页的简表,分析秦国在战国前期的形势,排在雄的末位其是任用商鞅变法。他岁登基,即位后征求有能出奇计强秦者,发布求贤令。大意是往日秦国自穆公管理期间,修德行武,东边平乱了晋国,以黄河为界限西边霸占戎翟,开地千里。天子向秦穆公致伯,诸侯前来祝贺,为后人打下了基础,大业有望。其后君历公躁公简公出子世昏政......”。