1、“.....并巧妙地给学生台阶下,维护他们的自尊,会收到意想不到的效果。正如苏霍姆林斯基所说有时宽容引起的道德震动,比处罚更强烈。深入浅出,因势引导,面前揭发同学的短处。遇到这样的情况,我常常是宽容相处淡然处之。次广播操结束回到教室,名学生站起来告诉我老师,今天广播操做得很不认真。那位被指名的学生顿时羞得满面通红,我深深地话,批评他还犟头倔脑,不屑顾。对这样的学生,我通常采取置之不理,冷眼旁观的态度,因为此时任何的批评教育,都只会引起他更对立的情绪。在平时的工作中,我主要从以下几个方面来体现顺班主任工作经验走进学生心灵网友投稿的学生,我力求做到掌握事实根据,以理服人对自我防卫心理强烈,不肯轻易认错的学生......”。

2、“.....只有做到知己知彼,师生的心才能贴近融洽,才能碰撞护他们的自尊,会收到意想不到的效果。正如苏霍姆林斯基所说有时宽容引起的道德震动,比处罚更强烈。在平时的工作中,我主要从以下几个方面来体现顺水推舟,宽容相待。班主任工作经验走逐渐深入的语言方式,使他们感到老师的平易近人,和蔼可亲班主任对自尊心强,有逆反心理的学生,我往往采用平等商讨的语言,以不卑不亢的态度使他们心服口服对思维敏捷,口头表达力强。次广播操结束回到教室,名学生站起来告诉我老师,今天广播操做得很不认真。那位被指名的学生顿时羞得满面通红,我深深地望了他眼,语气平和地说可能他今天身体不太舒服,所以做是不好,内涵。比赛那天......”。

3、“.....场下的啦啦队员奋力呐喊,扬臂助威。使我班取得了男子接力,女子接力,男女混合接力年级组第,同学们欢呼雀跃,共同庆祝这集体的荣誉。不过老师相信,他明天定能做好。那位学生慢慢抬起了头,向我投来感激的目光。果然,第天广播操时,他做得格外地认真。遇到类似的情况,有时,学会宽容学会理解,并巧妙地给学生台阶下,维深入浅出,因势引导,常常是班主任开展德育工作时可采取的语言策略。在这次运动会上,我决定抓住这个契机,对学生进行集体主义教育。接力赛是项最能反映集体协作精神,班级团结友爱的项目蓄地指出其不足,促使他们正确地评价自己,扬长避短,向新的目标奋进。教育是人和人心灵的最微妙的相互接触,语言是沟通师生心灵的桥梁......”。

4、“.....不断地创造,在后进生谈心发现闪光点后进生往往有种自卑心理,因而情绪低落,对老师常表现出防御心理和对抗心理。与这些学生谈心,要发现他们的闪光点,鼓励他们抬起来走路,树立自信心。与中等生谈心挖进学生心灵网友投稿。我们批评教育的对象是活生生的人,人是有思想有感情有自尊的。在批评教育时,我较注意选择最佳的教育时机,使用最恰当的语言。曾经有些任课老师向我告状真是不听不过老师相信,他明天定能做好。那位学生慢慢抬起了头,向我投来感激的目光。果然,第天广播操时,他做得格外地认真。遇到类似的情况,有时,学会宽容学会理解,并巧妙地给学生台阶下,维的学生,我力求做到掌握事实根据,以理服人对自我防卫心理强烈,不肯轻易认错的学生......”。

5、“.....只有做到知己知彼,师生的心才能贴近融洽,才能碰撞在对的是千变万化的孩子,每个孩子都各有各的特点,因此班主任也要根据孩子不同的心理特点和个性特征,设计出符合孩子个性的语言。如对性格内向,有自卑心理的学生,我通常采取平等对话,班主任工作经验走进学生心灵网友投稿平时的教育活动中,言教配合身教,把有声语言和无声语言结合起来,切实提高自己的语言艺术,与学生达到真正的交流与融洽深入浅出,因势利导。班主任工作经验走进学生心灵网友投稿的学生,我力求做到掌握事实根据,以理服人对自我防卫心理强烈,不肯轻易认错的学生,我常常以突击式的语言攻破他们的心理防线等等。只有做到知己知彼,师生的心才能贴近融洽......”。

6、“.....使他们能心悦诚服地接受教育。与优等生谈心找出自省点优等生般比较自信,也容易自负,有时看不到自身的缺点。与他们谈心,要运用提醒式,在肯定成绩的同时,含学要团结协作,努力拼搏,啦啦队同学要呐喊助威,为参赛同学增添力量。只要大家团结在起,就定会取得胜利。番深入浅出的教育引导,使学生更深刻地领悟到了集体的内涵。比赛那天,场上的运掘动力点中等生总觉得自己比上不足,比下有余,因此拼搏精神差,缺乏前进的动力。对这类学生可采取触动式谈心方式,以刚克刚,促其猛醒。但要注意的是,这种触动要掌握分寸,看准火候,用不过老师相信,他明天定能做好。那位学生慢慢抬起了头,向我投来感激的目光。果然,第天广播操时......”。

7、“.....遇到类似的情况,有时,学会宽容学会理解,并巧妙地给学生台阶下,维出教育的火花。班主任与学生谈心要想取得最佳效果,就得讲求谈心艺术,把握不同类型学生的心理特点,可以采取个别交谈,分组交流,集体座谈等形式。我在工作实践中总结了以下几种方法。与逐渐深入的语言方式,使他们感到老师的平易近人,和蔼可亲班主任对自尊心强,有逆反心理的学生,我往往采用平等商讨的语言,以不卑不亢的态度使他们心服口服对思维敏捷,口头表达力强目所以我告诉学生,参赛同学要团结协作,努力拼搏,啦啦队同学要呐喊助威,为参赛同学增添力量。只要大家团结在起,就定会取得胜利。番深入浅出的教育引导,使学生更深刻地领悟到了集体的动员相互协作,配合默契......”。

8、“.....扬臂助威。使我班取得了男子接力,女子接力,男女混合接力年级组第,同学们欢呼雀跃,共同庆祝这集体的荣誉。深入浅出,因势利导。我们班主任工作经验走进学生心灵网友投稿的学生,我力求做到掌握事实根据,以理服人对自我防卫心理强烈,不肯轻易认错的学生,我常常以突击式的语言攻破他们的心理防线等等。只有做到知己知彼,师生的心才能贴近融洽,才能碰撞常是班主任开展德育工作时可采取的语言策略。在这次运动会上,我决定抓住这个契机,对学生进行集体主义教育。接力赛是项最能反映集体协作精神,班级团结友爱的项目所以我告诉学生,参赛同逐渐深入的语言方式,使他们感到老师的平易近人,和蔼可亲班主任对自尊心强,有逆反心理的学生......”。

9、“.....以不卑不亢的态度使他们心服口服对思维敏捷,口头表达力强望了他眼,语气平和地说可能他今天身体不太舒服,所以做是不好,不过老师相信,他明天定能做好。那位学生慢慢抬起了头,向我投来感激的目光。果然,第天广播操时,他做得格外地认真。遇到水推舟,宽容相待。班主任工作经验走进学生心灵网友投稿。学生的自尊心尤如株含羞草,触即收,因此需要细心照料精心呵护。在日常工作中,常遇到学生有意无意地犯些小,或在老师进学生心灵网友投稿。我们批评教育的对象是活生生的人,人是有思想有感情有自尊的。在批评教育时,我较注意选择最佳的教育时机,使用最恰当的语言。曾经有些任课老师向我告状真是不听不过老师相信,他明天定能做好。那位学生慢慢抬起了头......”。