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3、“.....不为难不等于不批评,但批评要讲究方式方法。批评前要充分调查事情的来龙去脉,前因后果,还应该顾及学生的面子,选择适当的地点场合,批评用语不能过激,更不能伤害学生的自尊心而使他产生逆反心理,批评时要言辞恳切,满怀关心和帮助。既要让学生认识到自己的,又要让他心服口服,乐于改正。在教育邓兵龙时我就是用了这方法这种勇气你有吗每天的太阳都是新的,我们相信,明天的小俊定然是全新的小俊,是我们所信赖喜欢的同学,同学们响起了热烈的掌声这时小俊同学站了起来,眼里含着泪水说我愿意接受处罚。听了小俊诚恳的话语,同学们的同情心油然而生,致要求不处罚小俊。案例不放纵与不为难相结合育人怎样做到既不放纵,又不为难学生呢我个人认为不放纵任何个学生,实际上就是个严字。不放纵个人认为不放纵任何个学生,实际上就是个严字。不放纵学生应从细处着手,贯彻到学生成长的整个心路历程,体现到学生的日常生活......”。

4、“.....教师对于在思想上,行为上出现的些许偏差,都应随时随地予以提醒引导和及时纠正。不要因为是些小毛病小而不以为意,轻易放纵,导致恶习的形成,难以扭转,要真正深入到学生的内心世界,作有心人。及时掌握学生的思证了小俊同学做过的些好事,同学们由指责转向了肯定反方辩不管怎么说,小俊同学的缺点还是多了些,而且我们已经提醒他了,可见小俊同学根本没有想改正的决心。所以,我们认为还是有必要对小俊进行处罚。正方辩老师不是说我们要设身处地地为别人着想吗虽然小俊有许多不足之处,但细心的同学会发现,小俊跟以前相比已经有了定的进步,尤为可贵的是他能虚心接受批评,尽管动态。同时教师以自身高尚的道德素养和人格魅力去影响感染身边的学生,提高学生自我约束能力和道德品质。养成良好的生活和学习习惯,力求达到由教师的不放纵学生,上升到学生自己不放纵自己。不为难学生实际是个爱,主要体现在教师对待学生出现时的心态和处理方法上......”。

5、“.....教师要用种宽容的心态,正确的方式,恰当的语言以及反方辩我们要就事论事。否则光做好事就行了,还要校规校纪干什么我觉得有必要处罚他。正方辩站起来环顾周请从小到大没做过错事的同学举手。下子安静下来,没有个同学举手是啊,每个人都有犯错的时候,而小俊犯的这些错都是有原因的,比如捉弄同学的事,是因为这些同学经常嘲笑他,还拿他家庭变故的事挖苦他,在他的伤口上撒盐。班主任工作请问,如果是你,你能不反抗吗小议对小俊进行处罚。观众席上议论纷纷,被告席上的小俊羞愧地低下了头正方辩小俊身上是有些不好的习惯,但他也为我们班集体做过些好事,我想功过相抵,不要处罚他。案例抓住时机育人记得在次带班时,我发现孩子们在自己面前总是显得很拘束,眼里总是闪现出些害怕的神情。从他们的眼神中,我可以看出,他们都对我的敬畏多于喜爱,也许自己是男教师的缘故吧。同学们,下面是法庭于不批评......”。

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7、“.....力求达到由教师的不放纵学生,上升到学生自己不放纵自己。不为难学生实际是个爱,主要体现在教师对待学生出现时的心态和处理方法上。学生在成长过程出现这样或那样的问题是在所难免的。教师要用种宽容的心态,正确的方式,恰当的语言以及生应从细处着手,贯彻到学生成长的整个心路历程,体现到学生的日常生活,学习和为人处世的方方面面。教师对于在思想上,行为上出现的些许偏差,都应随时随地予以提醒引导和及时纠正。不要因为是些小毛病小而不以为意,轻易放纵,导致恶习的形成,难以扭转,要真正深入到学生的内心世界,作有心人。及时掌握学生的思想动态。同时教师以自身高尚的道德素养和人格魅力去影响辩不管怎么说,小俊同学的缺点还是多了些,而且我们已经提醒他了,可见小俊同学根本没有想改正的决心。所以,我们认为还是有必要对小俊进行处罚。正方辩老师不是说我们要设身处地地为别人着想吗虽然小俊有许多不足之处,但细心的同学会发现......”。

8、“.....尤为可贵的是他能虚心接受批评,尽管脸都红了,却能坐在教室里真诚地听取各位的意见,这种胸班主任育人案例网友投稿论环节。我们要就是否处罚小俊同学进行辩论,请大家发表意见。学生之间很快形成正反两大方阵反方辩小俊作为班级的员,理应热爱集体,维护班级的荣誉。但他每天都有违反校规和班规的事发生,给我们班级抹黑。所以我建议对小俊进行处罚。观众席上议论纷纷,被告席上的小俊羞愧地低下了头正方辩小俊身上是有些不好的习惯,但他也为我们班集体做过些好事,我想功过相抵,不要处罚生应从细处着手,贯彻到学生成长的整个心路历程,体现到学生的日常生活,学习和为人处世的方方面面。教师对于在思想上,行为上出现的些许偏差,都应随时随地予以提醒引导和及时纠正。不要因为是些小毛病小而不以为意,轻易放纵,导致恶习的形成,难以扭转,要真正深入到学生的内心世界,作有心人。及时掌握学生的思想动态......”。

9、“.....我们也定能取得我们自身的进步与成功。阅读了本文的网友还阅读下列精彩文章班主任工作案例分析班主任工作案例分析。同学们,下面是法庭辩论环节。我们要就是否处罚小俊同学进行辩论,请大家发表意见。学生之间很快形成正反两大方阵反方辩小俊作为班级的员,理应热爱集体,维护班级的荣誉。但他每天都有违反校规和班规的事发生,给我们班级抹黑。所以我规校纪干什么我觉得有必要处罚他。正方辩站起来环顾周请从小到大没做过错事的同学举手。下子安静下来,没有个同学举手是啊,每个人都有犯错的时候,而小俊犯的这些错都是有原因的,比如捉弄同学的事,是因为这些同学经常嘲笑他,还拿他家庭变故的事挖苦他,在他的伤口上撒盐。班主任工作请问,如果是你,你能不反抗吗小俊瞪大眼睛,感激地望着他像这些事,我看这些同学首绩。总之,我们每个班主任以高度的责任感积极投身到教育教学实践中......”。