1、“.....选读书目新课程理念与小学语文课堂教学实施小学语文新质量等因素综合评定。先由学员所在学校进行考核,再报培训班评定,最后经市教育局师训科定。学员经培训合格后,报请市教育局颁发市小学骨干教师市级培训合格证书。形成性评价建立教师成长记录袋。内容包括成长档案学习记录册每期认真填写成长档案和学习记录册,写篇教育故事年培训期提高专业教育理论水平。帮助参培教师树立现代教育观念,运用现代教育理论和新课程理念分析现状,反思教学实践,明确教育改革方向,掌握本学科教改动态,不断探索总结掌握小学语文教学规律。拓宽学科文化视野,建构适应新课程教育要求的知识结构。在现代教育理论与新课程理论指导下,要求培训目标从小学语文新课程改革的要求和小学语文骨干教师实际状况出发,根据自贡市教育局开展大计划的要求,引导激励帮助参培教师在现有起点上加快持续发展,进步使参培教师提高师德修养,更新语文教育观念......”。

2、“.....提高实施素质教育与新课程的能力与水平,创造条件小学语文骨干教师培训方案网友投稿平和自我发展能力。实践与考察。通过课堂观摩,说课,评课,岗位实践,送教下乡,评议交流等形式,提高学员自觉运用现代教育理论指导教学实践的能力。通过参观考察,取长补短,发展自我,为逐步形成教学特色打好基础。课题研究。开展教科研专题讲座,学员参与本校现行课题的研究等活教学特色的教案设计。小学语文骨干教师培训方案培训指导思想根据川省教育厅关于实施川省中小学教师素质能力建设大计划的通知川教„‟号文件精神和自贡市教育局工作意见,遵循小学语文骨干教师成长规律,渗透教学科研型人才培养的教育理念,充分利用市教科所省骨干教师市教师培训问卷表,从菜单中寻则研修专题,根据教师需求修改培训方案,切实将其本次培训的针对性和实效性。针对语文学科的工具性人文性的特点,进行现代教育理论相关学科知识课堂教学技能现代教育技术等内容的培训......”。

3、“.....开拓视野,确立现代语文教学观念,增强理论思维水友投稿。课程学时安排培训实践年个周期,每年培训期。每期天最好安排在暑假培训,学时,年共学时。考核方式考核将根据培训内容,原则上由课程考核教育教学实践能力和工作实绩方面组成,再结合出勤,作业完成的质量等因素综合评定。先由学员所在学校进行考核,再报培训班评定,最自学相结合理论学习与教学实践相结合,技能提高与课题研究相结合的原则。培训模式设计思路广泛调查研究参培教师需求的基础上设计培训方案,坚持开放互动实践与反思的运作模式。培训前进行广泛调查研究,征求小学语文省级骨干教师心得和区两县语文骨干教师的需求,参培教师填写培训内经市教育局师训科定。学员经培训合格后,报请市教育局颁发市小学骨干教师市级培训合格证书。形成性评价建立教师成长记录袋。内容包括成长档案学习记录册每期认真填写成长档案和学习记录册......”。

4、“.....篇反映自身书目介绍必读书目教育新理念给教师的百条新建议教师专业化的理论与实践新课程中教师行为的变化教学理论课堂教学的原理策略与研究多元智能基础教育课程改革纲要试行解读小学语文课程标准解读教师师德修养中国著名特级教师思想录。选读书目新课程理念与小学语文课堂教学实施小学语文新论相关学科知识课堂教学技能现代教育技术等内容的培训,提高参培教师理论文化素养,开拓视野,确立现代语文教学观念,增强理论思维水平和自我发展能力。实践与考察。通过课堂观摩,说课,评课,岗位实践,送教下乡,评议交流等形式,提高学员自觉运用现代教育理论指导教学实践的能力作业作为考核成就之坚持参与性和导师制的培训模式培训模式专家理论引领观摩典型案例说课评课专家点评自主作业教学设计与实践微型科研交流反思总结提高。导师制安排具有较高理论水平有丰富教学实践经验的特级教师市名教师优秀教师担任导师......”。

5、“.....为参培教师制定导师和他们起研修心等资源,坚持按需施教,学研用结合,突出时代性针对性实效性和先进性,探索优质高效开放的培训模式,努力培养适应世纪教育改革和新课程实施需要,具有现代教育素质能力和创新精神的自贡市骨干教师,以促进我市小学教师的专业化发展,推动我市小学语文教学的改革和发展。培训目标和经市教育局师训科定。学员经培训合格后,报请市教育局颁发市小学骨干教师市级培训合格证书。形成性评价建立教师成长记录袋。内容包括成长档案学习记录册每期认真填写成长档案和学习记录册,写篇教育故事年培训期间必须完成以下个。节校级以上的反映自身教学特色的汇报课。篇反映自身平和自我发展能力。实践与考察。通过课堂观摩,说课,评课,岗位实践,送教下乡,评议交流等形式,提高学员自觉运用现代教育理论指导教学实践的能力。通过参观考察,取长补短,发展自我,为逐步形成教学特色打好基础。课题研究。开展教科研专题讲座......”。

6、“.....技能提高与课题研究相结合的原则。培训模式设计思路广泛调查研究参培教师需求的基础上设计培训方案,坚持开放互动实践与反思的运作模式。培训前进行广泛调查研究,征求小学语文省级骨干教师心得和区两县语文骨干教师的需求,参培教师填写培训内容当小学语文骨干教师培训方案网友投稿。通过参观考察,取长补短,发展自我,为逐步形成教学特色打好基础。课题研究。开展教科研专题讲座,学员参与本校现行课题的研究等活动,使学员牢固树立科研兴教观念,增强教科研意识,提高教科研能力,能主持课题研究,并将课题研究与课堂教学结合起来,促使课堂教学更趋合理规范科平和自我发展能力。实践与考察。通过课堂观摩,说课,评课,岗位实践,送教下乡,评议交流等形式,提高学员自觉运用现代教育理论指导教学实践的能力。通过参观考察,取长补短,发展自我,为逐步形成教学特色打好基础。课题研究......”。

7、“.....学员参与本校现行课题的研究等活程背景下教师应具备的素质,帮助参培教师更新观念,探求教师的角色意识,变被动培训为主动参与与研修。小学教师心理健康问题研究在现代竞争激励的压力下,具备良好的心理素质是很重要的。本讲座旨在引导教师如何培养良好的心理素质。针对语文学科的工具性人文性的特点,进行现代教育书目介绍必读书目教育新理念给教师的百条新建议教师专业化的理论与实践新课程中教师行为的变化教学理论课堂教学的原理策略与研究多元智能基础教育课程改革纲要试行解读小学语文课程标准解读教师师德修养中国著名特级教师思想录。选读书目新课程理念与小学语文课堂教学实施小学语文新培训后,导师跟踪指导参培教师讲所学知识方法和技能运用与自己的教学工作中,提高教学能力,带动本单位语文教学的改革和发展。管理模式设计思路实行班主任制。由市师训科派专人担任教学班主任,负责组织管理......”。

8、“.....明白在我国新课经市教育局师训科定。学员经培训合格后,报请市教育局颁发市小学骨干教师市级培训合格证书。形成性评价建立教师成长记录袋。内容包括成长档案学习记录册每期认真填写成长档案和学习记录册,写篇教育故事年培训期间必须完成以下个。节校级以上的反映自身教学特色的汇报课。篇反映自身,使学员牢固树立科研兴教观念,增强教科研意识,提高教科研能力,能主持课题研究,并将课题研究与课堂教学结合起来,促使课堂教学更趋合理规范科学。小学语文骨干教师培训方案网友投稿。培训和考核向结合除培训期间的有关考核,每期培训后,参培教师在工作中完成布置的专题研究问卷表,从菜单中寻则研修专题,根据教师需求修改培训方案,切实将其本次培训的针对性和实效性。针对语文学科的工具性人文性的特点,进行现代教育理论相关学科知识课堂教学技能现代教育技术等内容的培训,提高参培教师理论文化素养,开拓视野,确立现代语文教学观念......”。

9、“.....培训管理模式培训班运用集中授课参观考察听课评议在岗实践的培训模式,贯彻集中辅导与分散程教材教法走在行知路上王松舟课堂教学艺术给教师的建议薛法根课堂教学艺术教海漫记课堂教学艺术集萃语文教学通讯当代教育心理学小学教学设计小学教学参考小学作文创新教学小学语文教学。培训管理模式培训班运用集中授课参观考察听课评议在岗实践的培训模式,贯彻集中辅导与分散自学小学语文骨干教师培训方案网友投稿平和自我发展能力。实践与考察。通过课堂观摩,说课,评课,岗位实践,送教下乡,评议交流等形式,提高学员自觉运用现代教育理论指导教学实践的能力。通过参观考察,取长补短,发展自我,为逐步形成教学特色打好基础。课题研究。开展教科研专题讲座......”。