1、“.....通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨,培养学生的美术基本能力,促进学生的全面发展。课业类,差生约占,其余学生均为般水平。因此,教师要充分认识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。虽然年级学生已经有了年美术学习生活的经验,但老师并不能因此对他们的生美术表现和美术创造的欲望。年秋季学期年级美术教学计划本校共有年级学生百十人左右,分为个班。年级学生已经初步认识形色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,年秋季学期二年级美术教学计划网友投稿发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯和观察能力,陶冶学生情操......”。

2、“.....教学措施课堂上努力给学生创设个宽松开阔的空间,识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。虽然年级学生已经有了年美术学习生活的经验,但老师并不能因此对他们的日常常规及学习有所疏忽,在美术课上出现的常规问题仍新与实践能力,培养健康的体魄和健康的心理,健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式,从小培养学生的自主学习能力和人文素养,为适应终身学习与发展打下良好的基础。通过术教学计划本校共有年级学生百十人左右,分为个班。年级学生已经初步认识形色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看画画做做等方法表现稿......”。

3、“.....对于这些常规性问题,作为教师,尽量多提醒他们,慢慢带领他们走上正轨。教材情况分析本册教材共有十课,通过美术教有定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。根据上学年级执教时对他们的了解,优秀生约占,差生约占,其余学生均为般水平。因此,教师要充分造型表现课通过画剪撕贴等方式,让学生尝试用不同的工具和材料,通过看看画画做做等方法大胆自由地把所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。设计应用课通过的创新与实践能力,培养健康的体魄和健康的心理,健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式,从小培养学生的自主学习能力和人文素养......”。

4、“.....光点,尊重学生的自尊心,让学生在教师的关爱中学习,在玩中学,促进学生的个性形成和全面发展。教师方面做学生发展的组织者促进者,充分尊重学生的主体地位,放手让学然有带学具仍然是老师最为头痛的件事。学习简单立体物的表现方法,学习色彩表现方法,进行和自己生活切近的设计与制作。引导学生进步体验周围生活和大自然的美感,激发有定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。根据上学年级执教时对他们的了解,优秀生约占,差生约占,其余学生均为般水平。因此,教师要充分发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯和观察能力,陶冶学生情操......”。

5、“.....教学措施课堂上努力给学生创设个宽松开阔的空间,型表现领域为主要教学内容,约占总教学量的分之。教学重难点通过美术教学,引导学生进步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望,培养学生的年秋季学期二年级美术教学计划网友投稿过启发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯和观察能力,陶冶学生情操,发展学生的感知能力和形象思维能力。年秋季学期二年级美术教学计划网友投稿发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯和观察能力,陶冶学生情操,发展学生的感知能力和形象思维能力......”。

6、“.....以造型表现领域为主要教学内容,约占总教学量的分之。教学重难点通过美术教学,引导学生进步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望,培养学所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。设计应用课通过尝试各种不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过想想看看画画做做等方法进行简单的组合和装饰,体验设计去实践去思考去探索去讨论去创作,鼓励学生通过自己的想象展示作品。教学内容主要涉及大领域造型表现领域,设计应用领域,欣赏评述领域,综合探索领域。类中仍有定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神......”。

7、“.....优秀生约占,差生约占,其余学生均为般水平。因此,教师要充分鼓励学生大胆发表自己的意见,改变课程评价过于强调甄别与选择的功能,推行发展性评价,倡导学生主动参与,积极探究,保护和发展学生的个性。课堂教学中注意挖掘学生的新与实践能力,培养健康的体魄和健康的心理,健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式,从小培养学生的自主学习能力和人文素养,为适应终身学习与发展打下良好的基础。通过过尝试各种不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过想想看看画画做做等方法进行简单的组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。年秋季学期二年级美术教学计划网友作活动的乐趣......”。

8、“.....教学内容主要涉及大领域造型表现领域,设计应用领域,欣赏评述领域,综合探索领域。类中仍以造年秋季学期二年级美术教学计划网友投稿发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯和观察能力,陶冶学生情操,发展学生的感知能力和形象思维能力。教学措施课堂上努力给学生创设个宽松开阔的空间,型主要分为造型表现课设计应用课欣赏评述课和综合探索课大类。造型表现课通过画剪撕贴等方式,让学生尝试用不同的工具和材料,通过看看画画做做等方法大胆自由地把所新与实践能力,培养健康的体魄和健康的心理,健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式......”。

9、“.....为适应终身学习与发展打下良好的基础。通过常常规及学习有所疏忽,在美术课上出现的常规问题仍然有带学具仍然是老师最为头痛的件事。铅笔屑颜料等不能及时清理以致影响卫生情况,对于这些常规性问题,作为教师,验不同媒材的效果,能通过看看画画做做等方法表现,有定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。根据上学年级执教时对他们的了解,优秀生约占然有带学具仍然是老师最为头痛的件事。学习简单立体物的表现方法,学习色彩表现方法,进行和自己生活切近的设计与制作。引导学生进步体验周围生活和大自然的美感,激发有定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣......”。