1、“.....简析父母亲情是儿童子心理健康发展的根本元素。这种东西是任何事物都无法代替的。然而,现在的父母,由于没有教育知识教育经验,有的因为生活所迫,孩子进城后跟不上学习进度,不得不返回农村有的由于家长不断在农村城市之间变动,孩子也会随之由留守到流动再到留守,不能及时接续学业。我们调查的资料显示,留守儿童在小学阶段的入学率相对高些,初中阶段则呈明显下降趋势,辍学率比较高。更可怕的是,竟在走访中有监护人说出不可能也没能力让孩子上高中的话语。是道德问题在儿童成长过程中,家长的言传身教潜移默化有重要的引导作用,往往会影响孩子的生,儿童的许多行为习惯道德素养都是要,如果不能与自己的父母在起生活,问题容易出得多些。比如,在嶷洞村留守儿童能够按时接受各种预防性疫苗的比例明显低于非留守儿童。现在大部分留守儿童是由自己的亲戚或隔代老人看管......”。

2、“.....是心理问题由于得到的亲情情感和心理关怀的缺少,许多孩子缺少倾诉和寻求帮助的对象,又很少与外界接触。在调查中我们发现,这些孩子其实特别想和家人在起,这是他们最大的心愿。由于不能和父母起生活,久而久之,有的理健康咨询室,聘请专家或安排有经验的教师担任心理医生,及时帮助留守儿童解决心理上的困惑。家庭情感教育明显缺位是导致农村留守儿童问题的直接原因许多留守儿童在幼年时期就被迫与父母分离,他们早期无法与父母建立和谐的亲子关系,在长期与爷爷奶奶或其他亲戚生活的过程中,他们的需要情感常常无法得到亲人的反馈,这必然对他们的亲社会行为发展产生不良影响,也易使他们产生诸多心理问题。而些家长因为长期在外务工,对子女心生愧疚,往往农村留守儿童问题调查报告网友投稿们,儿童进入青春期后,虽然具有了独立意识,但毕竟经历不够能力不足,对父母还具有很强的依附性。然而,这些留守儿童不会做饭洗衣......”。

3、“.....思念父母,感到孤独失望烦恼得不到理解,遭人歧视,甚至为今后的生活着急,等等。显然,对同样个十岁的留守儿童来说,所担当的负荷肯定是超载的。对策探悉成立自立组织解决留守儿童问题的根本在于引导他们建立健康乐观的心理状态,锻炼独立自主的生活能力,从而促进他们自然顺利成长。据调查,家人在起,这是他们最大的心愿。由于不能和父母起生活,久而久之,有的孩子就与家人产生了隔膜和陌生感,内心的封闭情感的冷漠甚至行为的孤僻等也不同程度地存在,容易出现性格上的缺陷和心理上的障碍。农村留守儿童问题调查报告网友投稿。学校方面要进步加强幼儿园教育管理机制。幼儿园是直接教育管理学龄前留守儿童的实体,教育措施的制定应当包容更多的关爱帮助学龄前留守儿童的内容,在学习和生活上给予更多关怀和呵护。建立健全留守儿力有利于学习,但留守儿童的压力是来自多方面,是压力太大。这种情况,如果没有人及时为他疏导......”。

4、“.....进而影响学习和生活。心理压力太大。以上的留守儿童表示为不会做饭,不会洗衣,遇事不能拿主见,思念父母,的留守儿童为今后的生活着急,部分留守儿童感到孤独,失望羡慕别人烦恼,既要照顾自己,还要为家里弟妹外婆的生活安排,家里的大小事务由自己处理得不到同学不理解有时遭别人歧视等。简析儿童心理学告诉我们产生诸多心理问题。而些家长因为长期在外务工,对子女心生愧疚,往往通过钱物等大量的物质满足来补偿对孩子的精神关爱,而这些孩子在花钱方面又缺乏有效的指导和监督,极易使他们产生的价值观而误入歧途。留守儿童成长存在的主要问题我们发现在调查中的留守儿童般都具有个基本特征是无人看管,缺乏监护是家不完整,缺少家教是远离父母,缺少关爱。其中留守儿童面临大问题是生活问题与其他孩子相比,他们缺少父母的照顾,容易在营养状回农村有的由于家长不断在农村城市之间变动,孩子也会随之由留守到流动再到留守......”。

5、“.....留守儿童在小学阶段的入学率相对高些,初中阶段则呈明显下降趋势,辍学率比较高。更可怕的是,竟在走访中有监护人说出不可能也没能力让孩子上高中的话语。是道德问题在儿童成长过程中,家长的言传身教潜移默化有重要的引导作用,往往会影响孩子的生,儿童的许多行为习惯道德素养都是在家庭中形成的。由于不能和父母在起身体健康等方面受到影响。特别是在年幼的阶段,孩子的养育保护显得更为重要,如果不能与自己的父母在起生活,问题容易出得多些。比如,在嶷洞村留守儿童能够按时接受各种预防性疫苗的比例明显低于非留守儿童。现在大部分留守儿童是由自己的亲戚或隔代老人看管,有的留守儿童甚至实际上就没有监护人。是心理问题由于得到的亲情情感和心理关怀的缺少,许多孩子缺少倾诉和寻求帮助的对象,又很少与外界接触。在调查中我们发现,这些孩子其实特别想基本生活得不到保障......”。

6、“.....从上述数据看出,很多留守儿童基本生活都无法得到满足需求。父母亲情淡薄。的留守儿童与父母不是经常联系与父母双方经常打电话的占父母经常给我打电话只占。简析父母亲情是儿童子心理健康发展的根本元素。这种东西是任何事物都无法代替的。然而,现在的父母,由于没有教育知识教育经验,有的因为生活所迫,动,委派热心且懂心理的老师负责接待。师生互结对子总之,留守儿童是当今教育面临的新问题,新难题,我们每位教育工作者都应引起高度重视,都应做为其工作的重点之去研究去解决现状的分析简析实际上没有父母直接监护的占,加上父母方外出打工的留守儿童总共就占总数的。这些儿童要么缺乏父爱,要么缺乏母爱,当然就极有可能性格发展缺失。尤其在对其管理生活安排方面缺乏应有的照顾和爱护,由此,他们的很多问题得不到及时解决,甚至变异滋时自己的组织便于随时请教,随时求助......”。

7、“.....现在的这些孩子最缺的除了极个别经济十分困难外,最缺的不是财物,而是情感,尤其是留守儿童。因此,不论是个班级,还是所学校,我们都应把他们作为我们教育的重点,在教育活动中,多关心他们的生活,多帮助她们解决实际困难,多站在他们的角度看待他们。但从现有状况来看,很多学校如我们调查情况相似,对其关注不够,有的甚至漠视了这严重的社会问题。因此,我们认为,不管档案,增强学校和教师对留守儿童的关爱班主任要做好留守儿童的摸底工作,将其在校的各方面表现记入档案,及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况,形成学校家庭共同教育的局面。教师应承担起家长或监护人的部分责任,多与留守儿童交流谈心,提高亲密信赖程度,给予更多关爱和正面引导。为与留守儿童沟通提供方便在学校开通亲情热线电话,为外出务工家长与子女沟通提供方便,并使外出务工家长可随时与班主任取得联系了解子女学习情况设立心身体健康等方面受到影响......”。

8、“.....孩子的养育保护显得更为重要,如果不能与自己的父母在起生活,问题容易出得多些。比如,在嶷洞村留守儿童能够按时接受各种预防性疫苗的比例明显低于非留守儿童。现在大部分留守儿童是由自己的亲戚或隔代老人看管,有的留守儿童甚至实际上就没有监护人。是心理问题由于得到的亲情情感和心理关怀的缺少,许多孩子缺少倾诉和寻求帮助的对象,又很少与外界接触。在调查中我们发现,这些孩子其实特别想们,儿童进入青春期后,虽然具有了独立意识,但毕竟经历不够能力不足,对父母还具有很强的依附性。然而,这些留守儿童不会做饭洗衣,遇事拿不定主意,思念父母,感到孤独失望烦恼得不到理解,遭人歧视,甚至为今后的生活着急,等等。显然,对同样个十岁的留守儿童来说,所担当的负荷肯定是超载的。对策探悉成立自立组织解决留守儿童问题的根本在于引导他们建立健康乐观的心理状态,锻炼独立自主的生活能力,从而促进他们自然顺利成长。据调查,心理隔阂......”。

9、“.....不仅这些孩子心理没有安全感,而且很多事情就有可能因拿不准主意而失误。简析留守儿童应该是我们教师关注的重点,然而从调查看,我们的教育工作还的确很不到位,竟有的留守儿童在将近两个月的教学时间里没有与老师谈过次话,即使是批评也是如此。学习压力很大。的留守儿童感到学习压力大的留守儿童明显表示学习成绩不好部分表示爷爷奶奶外公外婆不识字,不能辅导学习,想学好没有条件。本来适当的农村留守儿童问题调查报告网友投稿蔓延,影响他们自身的发展,影响学校影响社会。监护不能落实。祖父母外祖父母监护占无人监护占其他亲戚监护占。简析隔代监护,是心理代沟太深,祖孙难于沟通,是祖辈过度溺爱,百依百顺,是没有教育理念亲戚监护,日子长,孩子或多或少有过失,只要亲戚批评责备,他们之间就有可能产生心理隔阂,严重的甚至闹矛盾没有人监护,不仅这些孩子心理没有安全感,而且很多事情就有可能因拿不准主意而失误......”。