1、“.....培养种我与集体共同发展的团队意识提供种自主管理策略。自主管理学习制度如下个体学习,注重选择,力求创新。学习内容依据个人专业发展意向,采取统选材命题与自主选材命题相结合,重在学以致用。学习方式个人主动学习,用自己喜欢的形式摘抄建立读不可指点暗示,以免造成不良影响。阅卷采用流水作业集体阅卷,要实事求是,按照统的评定标准进行最终评价。判定后的成绩教师个人不得随意更改,确认的地方要同原阅卷老师及教研组长协商,达成致意见后再行更正。试卷与记分册成绩要致,记分册要按要求认真填写。注意保护学生试卷的整洁,教师不在学生试卷上乱写乱抹。语文数学期末成绩考核优良合格待合格个等级。其它各科合格待合格两个等级。期末和单元考试统计率合格率优秀率提高率。合格率年级为达标。优秀率年文数学英语书面作业年级不超过分钟年级不超过分钟年级不超过分钟。留不留重复性作业。不留千篇律作业。不留惩罚性作业。不留节假日作业......”。

2、“.....认真及时批改作业,不隔天,不错批漏批。对作业中出现的问题及时处理,及时改正,及时复批。数学语文每题批,其他学科课批。作文有总批眉批详批面批,每篇作文全班详批,面批,讲评修改要及时。高年级培养训练学生适时参与作文评改。从学习态度和学习成绩两方面对学生进行评价,分别给出两方面成绩。杜绝学生定期开展教研活动,开学初制定活动计划,定时定人定内容,杜绝打无准备之仗。每次活动要有详细记录。成立语文组数学组科任组个学科组。分学科分课题以解决问题为目的开展专题教研活动。教师专业发展管理制度网友投稿。基本功扎实。讲究语言艺术,微笑走进课堂,板书设计科学,书写美观工整。能熟练并创造性使用教具,恰当运用现代信息技术,准确进行质量,正确评价自己评价他人。合理分配教学时间,按时上下课,不拖堂,不侵占学生休息时间,当堂完成教学任务教师专业发展管理制度网友投稿任工作总结和展示的基础上,学校教职工评议后......”。

3、“.....校级优秀班主任设为等奖等奖。优秀班主任奖励市区级优秀班主任奖励元校级优秀班主任奖励等奖元等奖元新班主任培训制度参加工作年的班主任参与学校培训。理论培训,以自学先进理念和优秀班主任事迹为主,注重自我反思。互动培训,每学期次与同行专家或名师互动研究。交流培训,每学期召开次案例分析或班级管理交流会。培训目标。年入格,胜任。年创新,发展。年形成特色。下页。政。留层次性作业。留操作性作业。留特色作业。适时适量指语文数学英语书面作业年级不超过分钟年级不超过分钟年级不超过分钟。留不留重复性作业。不留千篇律作业。不留惩罚性作业。不留节假日作业。不留超量作业。认真及时批改作业,不隔天,不错批漏批。对作业中出现的问题及时处理,及时改正,及时复批。数学语文每题批,其他学科课批。作文有总批眉批详批面批,每篇作文全班详批,面批,讲评修改要及时。高年级培养训练学生适时参与作文评改......”。

4、“.....有良好的班集体建设过程,形成和谐稳定积极向上的良好班风,具有较强的集体凝聚力,学生责任感荣誉感是非观念强,有班主任工作经验并在学校进行经验交流或推广。善于挖掘整合校内外教育资源,经常与家长沟通联系,得到家长的支持配合理解,有较好的家校协同育子女经验。所带班级在学校开展的各项活动中表现突出,经常受到表彰和奖励,校内外影响好。评选流程每学年末,由个人自荐并展示成绩,各组推荐学校优秀班主任名单交学校,并上传学校网络阅读总结。在班主分册成绩要致,记分册要按要求认真填写。注意保护学生试卷的整洁,教师不在学生试卷上乱写乱抹。语文数学期末成绩考核优良合格待合格个等级。其它各科合格待合格两个等级。期末和单元考试统计率合格率优秀率提高率。合格率年级为达标。优秀率年级为达标。年级为达标。年级为达标。基本功扎实。讲究语言艺术,微笑走进课堂,板书设计科学,书写美观工整。能熟练并创造性使用教具......”。

5、“.....准确进行质量,正确评价自己评价他人。合理分配教学时间,按招事议等研讨,引导教师发挥主人翁精神,自搞调查研究自我修改措施自我实施改进方案自我实效。学校对采纳的高招提议者给予奖励,提高教师务本求实的学习工作态度。从学习态度和学习成绩两方面对学生进行评价,分别给出两方面成绩。杜绝学生或学生家长批改作业的现象。辅导辅导对象包括对学困生的帮助和对优秀生的指导。辅导方式包括有针对性共同性问题的集体辅导和针对学困生的个别辅导,提倡辅导在课堂,有计划地对个别学困生进行课下辅导。辅导重点放在对学习目时上下课,不拖堂,不侵占学生休息时间,当堂完成教学任务,当堂辅导学困生当堂反馈。读书时间数学练习时间,教师占时不超过。严格按课表上课,课前做好准备工作,课上不随便离开教室。不随便调课,特殊情况需要调课,需经教导处同意。教师不得随便停学生课,不讽刺挖苦学生,用积极的态度对待学生出现的问题......”。

6、“.....教师要及时进行教学反思,按要求撰写反思笔记。作业做到留留。留留预习作业。留适时适量作业。留开发智力。启发思维作业。留养成性作业教师专业发展管理制度教师专业发展管理制度自主管理学习制度自主管理,指教师自己做主,自觉的约束个人行为,而达到专业发展的过程。这里我们所说的自主管理专指学校从管理角度,为教师发展倡导种以人为本的管理思想,培养种我与集体共同发展的团队意识提供种自主管理策略。自主管理学习制度如下个体学习,注重选择,力求创新。学习内容依据个人专业发展意向,采取统选材命题与自主选材命题相结合,重在学以致用。学习方式个人主动学习,用自己喜欢的形式摘抄建立读有定成效。有良好的班集体建设过程,形成和谐稳定积极向上的良好班风,具有较强的集体凝聚力,学生责任感荣誉感是非观念强,有班主任工作经验并在学校进行经验交流或推广。善于挖掘整合校内外教育资源,经常与家长沟通联系,得到家长的支持配合理解......”。

7、“.....所带班级在学校开展的各项活动中表现突出,经常受到表彰和奖励,校内外影响好。评选流程每学年末,由个人自荐并展示成绩,各组推荐学校优秀班主任名单交学校,并上传学校网络阅读总结。在,大问题与领导协商共同解决。领导班子,党支部定期召开民主生活会,通过批评自我批评,改进工作。学校在重大问题,召开教工代表会,发动教工代表做教师的思想工作,形成良好的校园氛围。教学工作管理制度备课分层提出不同要求。第层骨干及同学科或年级教过两轮以上教师。根据学情及对教材新的理解可在原教案基础上针对个环节或个点复备课前反思。同时加强课中课后反思。每学期上交精品教案。提倡创造性使用教材,鼓励在保证质量前提下对教材大胆合理的取舍重组改了解学生的基本功。有效组织教学维持良好教学秩序的基本功。全面了解学生的基本功。组织建立良好班级体的基本功。要过好教育思想关教材关教法关。做到个独立个满意会......”。

8、“.....个满意所任科学生满意率是以上。会会备课会批改作业会组织课堂教学会辅导学生同伴互助制度构建开放的教研活动模式。按学科和年级设臵研究小组,建立不同形式不同层级的互助协作团体。各教研组时上下课,不拖堂,不侵占学生休息时间,当堂完成教学任务,当堂辅导学困生当堂反馈。读书时间数学练习时间,教师占时不超过。严格按课表上课,课前做好准备工作,课上不随便离开教室。不随便调课,特殊情况需要调课,需经教导处同意。教师不得随便停学生课,不讽刺挖苦学生,用积极的态度对待学生出现的问题,严禁体罚变相体罚。教师要及时进行教学反思,按要求撰写反思笔记。作业做到留留。留留预习作业。留适时适量作业。留开发智力。启发思维作业。留养成性作业任工作总结和展示的基础上,学校教职工评议后,由学校德育小组和校务会讨论通过。校级优秀班主任设为等奖等奖......”。

9、“.....理论培训,以自学先进理念和优秀班主任事迹为主,注重自我反思。互动培训,每学期次与同行专家或名师互动研究。交流培训,每学期召开次案例分析或班级管理交流会。培训目标。年入格,胜任。年创新,发展。年形成特色。下页。政校内外各项教育活动,时间做到专时专用。科任教师每学期有计划高质量地开展形式新颖内容丰富的兴趣小组活动,做到有成绩,有精品,有记录,有总结。注重研究家校合作的方式途径与措施,善于总结家校合作经验,每学期有篇心理研究案例或经验文章。校级优秀班主任评选制度评选条件热爱班主任工作,关心了解学生,深受学生的喜爱,领导教师家长满意度高。按照自身需求,努力主任理论,不断更新班主任工作观念和方法,注重德育科研课题研究......”。