1、“.....科学公正地评价学思想状况,经常与任课教师沟通,共同研究促进学生进步的策略,每学期至少有次与任课教师进行班级教育工作的专题研究重视了解学生校外表现情况,建立家校联系制度,每学年至少对分之的学生进行家访,每学期至少召开次家长会,向家长介绍学生成长情况,展示学生取得理成长规律,研究学生工作的重点和难点问题,改进班主任工作的方法,提高教育效益。班主任累计年至少完成个课题或主题研究第条中小学班主任是沟通学校社区和家庭的桥梁。班主任与学生接触最多,与家长联系最密切,承担着学校与社区和家庭沟通的重任。探索学校教情感交流和体验,营造良好的心理氛围,发挥教育的心理效应,做学生的朋友和导师,做受学生喜欢的班主任。第十条建立发展性评价机制。把过程性评价作为重要的评价方式,建立科学公正客观的学生自评互评家长评教师评的多元评价体系,引导学生自我反思自我认识......”。

2、“.....班主任是班级工作的组织者班集体建设的指导者,是学校教育第线的骨干力量。建设支素质高能力强的班主任队伍,对于培养品学兼优的人才,引导中小学生健康成长,提升学校办学水平,守儿童少年的学习生活。第十条创建民主平等的师生关系。要关注每位学生的全面发展,主动听取学生的意见和建议,了解和熟悉每位学生的特点和潜能,善于分析和把握每位学生的思想学习身体心理的发展状况,科学综合地看待学生的全面发展,及时发现并妥善处理可能出现不学习,善于思考,善于观察学生,掌握学生个性的心理品质和发展状况,掌握学生成长发展的家庭社会的基本环境,认真研究学生心理成长规律,研究学生工作的重点和难点问题,改进班主任工作的方法,提高教育效益。班主任累计年至少完成个课题或主题研究中小学班主任工作样都是中小学的主要工作......”。

3、“.....必须切实予以加强。第十条加强与任课教师家长的沟通。及时了解学生思想状况,经常与任课教师沟通,共同研究促进学生进步的策略,每学期至少有次与任课教师进行班级教育工作的专题研究重视保障学生的安全和健康坚持面向全体学生,保护和发展学生的积极情趣,关注学生个性特长养成激励学生热爱学习热爱生活热爱生命,促进学生身心健康发展。中小学班主任工作管理细则网友投稿。中小学班主任工作管理细则第章班主任的地位和作用第条中小学班主任是了解学生校外表现情况,建立家校联系制度,每学年至少对分之的学生进行家访,每学期至少召开次家长会,向家长介绍学生成长情况,展示学生取得的成果,交流家庭教育经验,与家长起研讨子女的教育问题,互相了解互相沟通,形成家校教育合力。重视关爱特殊家庭儿童少年第章班主任的职责第条进行班级日常管理,维护班级良好的教学和生活秩序。制定切合班级实际的班级工作计划......”。

4、“.....对学生的进步及时给予表扬鼓励,对有缺点的学生耐心进行批评教育做好学生的综合素质评价工作,科学公正地评价学用喜闻乐见的形式,多用疏导参与讨论的方法,认真组织班团队会,每学期至少举行次主题鲜明讲究实效的主题班团队活动积极组织开展班集体的社会实践活动课外兴趣小组社团活动和各种文体活动,充分发挥学生的积极性和主动性,培育学生的劳动意识创造意识效率意识环境管理制度坚持正面教育为主,对学生的进步及时给予表扬鼓励,对有缺点的学生耐心进行批评教育做好学生的综合素质评价工作,科学公正地评价学生的操行,向学校提出奖惩建议指导班委会班级团队开展工作,培养学生干部,提高学生的自理能力,把班级建设成为奋后果的问题。要注意倾听学生的声音,关注他们的烦恼,满足他们的合理需求。特别是要关爱和帮助在品德学习健康家庭生活等方面有特殊困难的学生,根据学生的心理特点思想实际个性差异以及社会家庭的影响......”。

5、“.....努力缩短师生间的心理距离,增进师了解学生校外表现情况,建立家校联系制度,每学年至少对分之的学生进行家访,每学期至少召开次家长会,向家长介绍学生成长情况,展示学生取得的成果,交流家庭教育经验,与家长起研讨子女的教育问题,互相了解互相沟通,形成家校教育合力。重视关爱特殊家庭儿童少年作管理细则第章班主任的地位和作用第条中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分。班主任是班级工作的组织者班集体建设的指导者,是学校教育第线的骨干力量。建设支素质高能力强的班主任队伍,对于培养品学兼优的人才,引导中小学生健康成长,提升学校办学水平,评价作为重要的评价方式,建立科学公正客观的学生自评互评家长评教师评的多元评价体系,引导学生自我反思自我认识,激励学生不断进步,做好学生思想品德操行评定工作和日常的学生成长记录袋管理工作。第十条强化班主任工作研究。以研究的状态进入班主任的角色......”。

6、“.....培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感,促进学生全面发展。中小学班主任工作管理细则网友投稿。第条班主任的基本任务是按照德智体美全面发展的要求,开展班级工作,全面教育管理指导学生,使他们成为有理想有道德有文化有纪律体魄健康的公作管理细则第章班主任的地位和作用第条中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分。班主任是班级工作的组织者班集体建设的指导者,是学校教育第线的骨干力量。建设支素质高能力强的班主任队伍,对于培养品学兼优的人才,引导中小学生健康成长,提升学校办学水平,活热爱生命,促进学生身心健康发展。第条班主任的基本任务是按照德智体美全面发展的要求,开展班级工作,全面教育管理指导学生,使他们成为有理想有道德有文化有纪律体魄健康的公民。第条组织富有实效的班级活动。从学生的思想和生活实际出发,多用生动典型的事例,能......”。

7、“.....科学综合地看待学生的全面发展,及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题。要注意倾听学生的声音,关注他们的烦恼,满足他们的合理需求。特别是要关爱和帮助在品德学习健康家庭生活等方面有特殊困难的学发向上团结友爱的集体重视学生的安全教育,提高学生安全防范和自我保护能力,及时有效地处理发生在校内的学生伤害事故,依法保护学生的合法权益,保障学生的安全和健康坚持面向全体学生,保护和发展学生的积极情趣,关注学生个性特长养成激励学生热爱学习热爱了解学生校外表现情况,建立家校联系制度,每学年至少对分之的学生进行家访,每学期至少召开次家长会,向家长介绍学生成长情况,展示学生取得的成果,交流家庭教育经验,与家长起研讨子女的教育问题,互相了解互相沟通,形成家校教育合力。重视关爱特殊家庭儿童少年让人民群众满意的教育具有重要的意义。班主任工作和教学工作样都是中小学的主要工作......”。

8、“.....必须切实予以加强。第章班主任的职责第条进行班级日常管理,维护班级良好的教学和生活秩序。制定切合班级实际的班级工作计划,建立班学习,善于思考,善于观察学生,掌握学生个性的心理品质和发展状况,掌握学生成长发展的家庭社会的基本环境,认真研究学生心理成长规律,研究学生工作的重点和难点问题,改进班主任工作的方法,提高教育效益。班主任累计年至少完成个课题或主题研究中小学班主任学生的操行,向学校提出奖惩建议指导班委会班级团队开展工作,培养学生干部,提高学生的自理能力,把班级建设成为奋发向上团结友爱的集体重视学生的安全教育,提高学生安全防范和自我保护能力,及时有效地处理发生在校内的学生伤害事故,依法保护学生的合法权益,根据学生的心理特点思想实际个性差异以及社会家庭的影响,有针对性地进行教育和引导,努力缩短师生间的心理距离,增进师生情感交流和体验,营造良好的心理氛围,发挥教育的心理效应......”。

9、“.....做受学生喜欢的班主任。第十条建立发展性评价机制。把过程中小学班主任工作管理细则网友投稿作管理细则第章班主任的地位和作用第条中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分。班主任是班级工作的组织者班集体建设的指导者,是学校教育第线的骨干力量。建设支素质高能力强的班主任队伍,对于培养品学兼优的人才,引导中小学生健康成长,提升学校办学水平,的成果,交流家庭教育经验,与家长起研讨子女的教育问题,互相了解互相沟通,形成家校教育合力。重视关爱特殊家庭儿童少年留守儿童少年的学习生活。第十条创建民主平等的师生关系。要关注每位学生的全面发展,主动听取学生的意见和建议,了解和熟悉每位学生的特点和学习,善于思考,善于观察学生,掌握学生个性的心理品质和发展状况,掌握学生成长发展的家庭社会的基本环境,认真研究学生心理成长规律,研究学生工作的重点和难点问题,改进班主任工作的方法,提高教育效益......”。