1、“.....可以是有计划的,更多的是随机的,既有面向全体的,更要注意个别指导。变老师讲为幼儿说文件名培养口语表达能力目标管理制度电子文件编码页码转变教育观念和方法,无论是集体活动和自由活动,多采用谈话讨论和交流等方法,为幼儿提供说话的机会,调动学习的积极性。个别指导注重双向交流对于口语发展较差的幼儿应给予更多的关注,老师应留心个别指导,利用时机引出话题。随机进行口语指导随机的口语教育是幼儿教育的重要特点,有针对性,易于理解和掌握,要求教师应有很强的责任感和语言教育意识,善于及时发现和抓住有利时机。生活经验。教师要注意丰富活动的内容,培养幼儿留心观察和记忆学校家庭以及周围耳闻目睹的事情,这些都是说话的丰富内容。语言经验。教师应有目的自由活动,多采用谈话讨论和交流等方法,为幼儿提供说话的机会,调动学习的积极性。个别指导注重双向交流对于口语发展较差的幼儿应给予更多的关注......”。

2、“.....利用时机引出话题。随机进行口语指导随机的口语教育是幼儿教育的重要特点,有针对性,易于理解和掌握,要求教师应有很强的责任感和语言教育意识,善于及时发现和抓住有利时机。生活经验。教师要注意丰富活动的内容,培养幼儿留心观察和记忆学校家庭以及周围耳闻目睹的事情,这些都是说话的丰富内容。语言经验。教师应有目的有计划地指导幼儿注意听别人讲话,在日常生活和认识活动中丰富和积累大量词汇,学习简单的语法知识,理解和掌握各种句式,练习有条理概括和生动的讲述方法。文件名读写准备教育目标管理制度电子文件编码页码读写准备教育的目标和内容对文字符号感兴趣,喜欢看图书,掌握阅读的基本方法和书写的正确姿势,会收拾整理学具。形义的特征知道文字符号有不同的形状,不同的读音,表示不同的意思,培养辨别语音的能力。游戏和欣赏等形式合理组织,动静配合,切忌单。每天应有定时间让儿童进行自选活动的机会......”。

3、“.....艺术活动的内容和材料应适合儿童的年龄特点和生活经验。教师应了解儿童绘画能力,生活经验,分别提供不同材料和要求,儿童便可按自己的兴趣和需要积极参加到活动中去。活动过程中,教师应支持鼓励尊重儿童的想像力创造性。不要过分强调写实和表现技巧,不能用的眼光去看待儿童的作品。教师应首先肯定和鼓励大胆想像和表现的愿望,再文件名艺术教育目标管理制度电子文件编码页码循循善诱给予指导。教师的指导应是启发商量和建议性的。教师对幼儿的作品应充满鼓励和赞赏,尽量启发幼儿表达自己作品的构思并耐心倾听,善于发现幼儿的进步和独特之处,从而增强儿童的信心。还要重视指导幼儿相互评价,可以用富有吸引力的语气引导幼儿观看同伴的作品,启发幼儿之间相互交流介绍自己作品的内容,注意看到同伴的长处,形成相互接纳相互学习的良好风气。教师对幼儿作品应视同仁活动,进步加深对小学的印象......”。

4、“.....组织学做小学生活动。这类活动有模仿小学生上课做作业整理书包等。这些活动般在学年即将结束前进行次,切忌将模拟变成提前做小学生,否则会产生事与愿违的不良效果。组织告别学前班活动教师可以组织幼儿回忆自己在学前班的成长过程,展览幼儿的美工作品,表演文艺节目,启发他们和同伴交流感情制作和互赠纪念品,到同伴家中做客等,还可以组织毕业仪式,邀请家长和小学教师共同分享幼儿即将入小学的喜悦和对学前班的留念之情。文件名艺术教育目标管理制度电子文件编码页码艺术教育的目标和内容,感受艺术作品的美,发展想像和创造力,陶冶情操。观察理解艺术作品的能力。舞蹈绘画制作等基本技能表现对客观事物的感受。艺术教育的指导要点选择适宜的欣赏题材欣赏题材应生动形象。对儿童来说最重要的是作品的内容应适合幼儿的认识水平生活经验兴趣爱好等特点,脱离幼儿发展水平的题材难以为幼儿所理解......”。

5、“.....可将幼儿按不同发展水平分组,便于教师指导。建议每班为每人准备个数学盒医用废纸盒内装若干小棍麦秸小豆桃核等自然材料,供儿童在数学活动和自由活动时操作摆弄。保证操作的时间,尤其是涉及新内容的探索,教师要鼓励幼儿反复地尝试和思考,不要因为强调时间而使操作走过场,达不到促进幼儿探索思考的效果。除全班数学活动外,在自由活文件名数学教育目标管理制度电子文件编码页码动时鼓励幼儿自选材料进行操作练习。明确操作的目的和要求教师对每次活动的目的要有明确而全面的认识,并让幼儿明确操作的目的和要求,使操作活动有定的方向。教师的要求应是简明的幼儿能够理解和记忆的。有的操作活动需分步提出不同层次的要求,以逐步提高操作思维的水平,每次提出要求后,教师都要注意观察和指导,以便适时地提出下步操作的要求。保证必要的活动空间有利于操作的顺利进行。如果是人手套材料在桌面操作,应当选择体积较小的材料......”。

6、“.....以免操作时相料和场地,自己独立开展游戏,自己评价游戏。教师应主动和幼儿交往教师要十分注意和幼儿交往的方式和态度,用亲切平等商量询问的语调和他们交谈,与幼儿说话时以亲切的目光注视对方,不打断幼儿说话,对幼儿的过失和缺点,要宽容谅解循循善诱,让幼儿知道错在哪里,该怎样改正。鼓励幼儿之间的积极交往,学会沟通文件名社会性适应教育目标管理制度电子文件编码页码应为幼儿创设广泛交往的机会。在学习活动中,教师要鼓励幼儿大胆表达自己的见解,主动和同伴交流,欣赏并学习同伴的长处,正确地评价自己和同伴。组织专门的交往活动,有针对性地培养幼儿的情感和交往技能组织幼儿参观访问或联欢活动,能增进幼儿与周围环境中各种人的交流,学习交往的礼仪,学会主动大方回答别人的提问,不怯生,不忸怩。组织幼儿探望老人和残疾人,同他们交谈,帮助做些力所能及的事,启发幼儿理解同情并关心他们为同伴庆贺生日,即集体生日活动......”。

7、“.....促使大家积极地进行语言和情感交流,体验共知道星期天的名称和顺序,知道今天昨天明天,会看时钟,知道整点半点。数学教育的指导要点进行数学教育必须首先端正教育思想,改进教育方法,遵循幼儿思维发展的规律具体形象表象抽象,采取有利于幼儿思文件名数学教育目标管理制度电子文件编码页码维发展的方法,努力促进初步的抽象逻辑思维的发展。数学活动中感知操作是幼儿通过亲自动手运用直观教具或实物,进行操作和探索,在摆弄各种材料过程中感知物体数量形的特点和规律,从而获得数学经验知识和技能,发展思维。组织幼儿进行数学操作活动要注意以下几点为操作活动创造必要的条件材料时间场地等教师在准备操作材料时,应根据数学活动的内容和要求考虑适当的类别和数量。有的内容需要幼儿人手套实物材料,如用小棒石子蚕豆瓶盖图形卡片数学卡片等,练习组成加减排序,用小棍细绳等进行测量有的内容可以两人或个组共用套......”。

8、“.....提供材料还要考虑儿童的不同水平,如学习数的组成的后阶段,对思维能力强的儿童可用数字卡片而味为体,有利于儿童将形象识记向抽象的文字过渡,是读写准备教育的重要方法。前读写操作活动前读写操作活动不是学习写字,而是通过动手摆弄和操作活动,发展方位知觉和观察理解能力,锻炼小肌肉和手眼协调能力,为正式书写打下基础。文件名读写准备教育目标管理制度电子文件编码页码书写准备应当注意促进儿童手部大小肌肉群的发育,为以后的书写打好必要的基础。幼儿园的许多活动都能使幼儿的手部机能得到锻炼,如玩拉力器推小车哑铃操投掷等活动能够增强臂力和腕力插接剪纸折叠穿袜夹豆编织泥塑等活动能有效地发展小肌肉群的耐力控制力灵活性准确性及手眼协调能力,应坚持每天安排适当的时间让幼儿进行上述活动,在组织指导这类活动时,既要注意培养幼儿审美和想像创造能力,也要注重对手部肌肉的锻炼......”。

9、“.....主动观察周围环境中物体的数量形特征,发展初步的逻辑思维能力包括初步的观察比较分析综合抽象概括判断推理及灵活运用知儿听,使儿童知道文字能记载各种各样的事情,书中有丰富的知识,培养幼文件名读写准备教育目标管理制度电子文件编码页码儿对学习书面语言的兴趣和求知欲。指导幼儿阅读图书的正确方法教幼儿先看图书封面,弄清书名可从封面图画推测书名和内容,也可问老师和同伴学习从第页开始,按页码依次页页翻阅每看页,要和前面的内容联系起来想依次看完后,再完整地想或讲遍。同时,应培养正确的看书姿势和保护图书的方法。教师可用讲解和示范的方法,更需要在幼儿阅读过程中注意观察及时提示,长期坚持才能培养能力,形成习惯。组织幼儿讲述和讨论图书讲述和讨论图书能加深对图书内容的理解,锻炼口语表达能力。首先要激发儿童对图书图片内容的兴趣,积极发表意见,大胆想像,开展争论。讨论的气氛应自由活跃,吸引不同水平的幼儿参与讨论......”。