1、“.....‛这句话其实有两层意识,层是对教师的人格要求,另层是对教师的学识要求。周济部长在讲到‚两个具有‛中,首先把人格魅力摆在第位,这就说明教师的人格魅力是最为重要的。人格魅力说白了就是教师的师德修养,衡量位老师是不是优秀的合格的老师,首先看他她师德是否高尚。位教师只有爱事业爱学校爱学生,才是位好老师位教师只有对事业负责对学校负责对自己的工作负责对自己的学生负责,才是位好老师。其次是教师的学识,学识就是知识,我们应该清醒地看到,我们的老师虽然都有大专或者大专以上的学历,但是高学历并不定都是高学问。从当前教师的知识结构来看,我觉得知识结构的单化还是比较严重除了掌握自己任教的学科知识之外,对其他学科的知识还是知之甚少,教语文的只顶峰即师生之间心灵交往的和谐的境界。‛‚读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴望......”。

2、“.....怎样建设个不断学习,有效学习的教师团队,是决定教育可持续发展实现教育现代化的最重要的因素。那么推动教师不断前进,不断超越自己的内在动力是什么应该是教师通过大量的阅读而获得的种深厚的文化底蕴,它包括了教师的专业理想科学精神人文素养等等,这些都是现代教师应该具备的广义的师德内容,也是教师专业化素养不可缺少的部分。倡导教师职业阅读,就是对教师职业的重新认识,对教师精神的重新塑造。教师专业发展不能仅仅追求教师的教学技能的提升,教学方式的变革,它应该是整个人格的提高,是个伴随着职业生涯终身的发展过程。教师职业阅读,其根本目的是提高教师的思维品位和理论品位。培根说‚读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理使人庄重,逻辑修辞使人善辩,凡有所学,皆成性格。‛这句话被很多人看作读书的动力,读本好书,就是次与智者的对话的灵魂。没有爱就没有教育......”。

3、“.....教学是门科学,也是门艺术,只有尽心尽力,精益求精,才能把教学做好。‛他还强调指出‚实践证明,只有兼具人格魅力和学识魅力的教师才能成为学生终身铭记的名师。‛这句话其实有两层意识,层是对教师的人格要求,另层是对教师的学识要求。周济部长在讲到‚两个具有‛中,首先把人格魅力摆在第位,这就说明教师的人格魅力是最为重要的。人格魅力说白了就是教师的师德修养,衡量位老师是不是优秀的合格的老师,首先看他她师德是否高尚。位教师只有爱事业爱学校爱学生,才是位好老师位教师只有对事业负责对学校负责对自己的工作负责对自己的学生负责,才是位好老师。其次是教师的学识,学识就是知识,我们应该清醒地看到,我们的老师虽然都有大专或者大专以上的学历,但是高学历并不定都是高学问。从当前教师的知识结构来看,我觉得知识结构的单化还是比较严重除了掌握自己任教的学科知识之外,对其他学科的知识还是知之甚少,教语文的只会教语文......”。

4、“.....作为小学老师应该能胜任。教育,是无私奉献的事业教育,是爱的事业。我走上讲台时间不长,教学工作刚刚起步,我亲眼目睹了老教师们爱岗敬业讲求奉献作为,亲耳聆听了老教师们不畏艰苦,牧牧不倦潜心教书育人的感人事迹,亲身感受了那为了祖国和人民,为了孩子的明天,真诚奉献的博大情怀。在学校繁忙的工作中,我看到了老师们的奉献和忠诚。我深深懂得,我肩上的担子不轻,我要走的路还很远,很远青年诗人汪国真的首诗道出了无私奉献者的心曲我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程。我不去想身后会不会袭来寒风,既然目标是地平线,留给世界的只能是背影。我只有挖掘自己灵魂深处的真诚,把握瞬间的辉煌,拥抱片火热的激情,教师,是个神圣的称呼师德,不是简单的说教,而是种精神体现,是种深厚的知识内涵和文化品位的体现师德,需要培养,需要教育,更需要的是每位教师的自我修养,让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天......”。

5、“.....以德为本。个人,无论从事什么职业,都应该有良好的职业道德。作为教师师德师风校长演讲稿大全打印版德师风问题,增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感,把这项活动作为学校可持续发展系统工程的重要环节,集中精力抓紧抓好,要发扬‚团结进取务实创新艰苦奋斗争创流‛的红中精神,高质量实现‚办人民满意教育,创和谐平安校园‛的办学目标,为学校创品牌之路,提供强大的精神力量,奠定坚实的思想基础,创造厚实的文化积淀。是教师自身发展的需要。名校是因为有名师,名师造就了名校。名师不但教学质量强业务精湛,而且具有高尚的师德和人品。但是,随着社会的发展,教师的责任更加突出了,教书育人工作的标准更高了,对师德素质的要求更加严格了,师德师风也要与时俱进,体现时代性,把握规律性,富于创造性。简而言之,能否建成流的乡直小学,与学校的师德师风有着直接的内在的联系......”。

6、“.....都需要广大教职工积极参与和衷共济敬业奉献,需要广大教职工积极性主动性创造性的充分发挥。只有这样,才能保持学校的创新能力,才能保持学校不断发展的生命力。所以,师德师风不是空泛和抽象的,它与言,学生的成长能够成就我们生命的延续我们在成熟学生理想的同时,也就成就了自己。教师必须像条奔涌的溪流,才能常年为学生送去清凉的慰籍。究竟我们能给学生多少慰问籍,那就想想自己的课堂是否经常涌动着新鲜与振奋自己的课堂是否让学生感到有滋有味位优秀教师的讲课,应该有交响曲的优美,有进行曲的澎湃。她应该能撞击学生的心灵,使之迸发出火花,进而燃烧成熊熊火炬,去照亮他们的灵魂。师德师风校长演讲稿各位老师今年是我县开展师德师风建设活动的开始之年。今天我们召开‚师德师风建设‛动员大会,全面启动此项活动。下面就这次活动的开展,谈点意见充分认识开展师德师风教育的重要性必要性......”。

7、“.....古今中外无数事例证明,育人单凭热情和干劲是不够的,还需要以德立身以身立教。作为名教师就要有默默无闻的奉献精神,甘为人梯,像‚春蚕‛吐尽青丝,像‚蜡烛‛化成灰烬,把毕生献给事业,献给学生。树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。教师工作的‚中央委员会第十次全国人民代表大会报告提出‚办人民满意教育‛,要加强教师队伍建设。‚学高为师,身正为范‛,作为人类灵魂的工程师,肩负着全面贯彻党的教育方针,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的历史重任。我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度,从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度,从落实科学发展观,落实科教兴国人才强国战略的高度,充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义,身体力行的去践行师德规范,自觉做人民满意的教师,学生爱戴的教师......”。

8、“.....‚师者,人之模范也。‛师德师风既是个学校办学实力和办学水平的重要标志,又决定着学校的学风和校风,决定着个学校的精神风貌和人文风格师德师风既是学校改革和发展的原动力之,又是学校办学质量和效益的竞争力所在。流的学校必须要有流的师德和师风,加强师德师风建设,既是势在必行,又是人心所向,更是众望所归。我们定要从学校发展的战略高度,统思想,提高认识,正视和重视调自己和自己比,不断地超越自己,便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己所能及的最好程度。李镇西老师告诉我们‚做最好的老师‛是种平和的心态,也是种激情的行动,是对种欲望的放弃,也是对种理想的追求是平凡的细节,也是辉煌的人生。这段话蕴涵着极其深刻的哲理,做最好的老师,应该成为我们每个教师的生活方式工作常态和人生追求,个人想要在这个社会上有所成就,获得幸福快乐的生活,就必须对人生有正确深刻地认识他必须拥有梦想......”。

9、“.....有本书名叫感悟佛学中的人生智慧,这本书中的故事,很有哲理。有个故事讲个百万富翁注意到,每天下午都有位衣服穿着破烂的人坐在公园的凳子上死死地盯着他住的旅馆。天,百万富翁对此发生了极大的兴趣,他要求司机停车并径直走到那人的面前说‚请原谅,我真不明白你为什么每天上午都盯着我住的旅馆看。‛这人回答道‚我没钱,没家,没住宅,我只得睡在这长凳上。不过,每天晚上我梦到住进了那所旅馆。‛百万富翁灵机动,说‚今晚你定如梦以偿。我将为你在旅馆租间最好的动的奥秘的志向,沿着这些小路攀登,才能使你到达教育技巧的顶峰即师生之间心灵交往的和谐的境界。‛‚读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴望。‛在全球乃至全球对优质教育不断提出更高要求的今天,怎样建设个不断学习,有效学习的教师团队,是决定教育可持续发展实现教育现代化的最重要的因素。那么推动教师不断前进......”。