1、“.....依照笔顺规则,书写要求学会的字。字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观。执笔方法写字姿势合乎要求。小学年级下册语文教学计划打印版认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。教学目标复习巩固汉语拼音,能准确地拼读音节,能借助汉语拼音识字学习普通话。尽量做到美观。执笔方法写字姿势合乎要求。能借助汉语拼音,有普通话朗读课文,做到正确流利,逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到,逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音小学年级下册语文教学计划打印版开展学习,培养合作探究精神。认真批改每课作业,及时作好反馈小结。认识常用汉字多个,会写个......”。

2、“.....能按笔顺规则写字。字写得正确端正整洁。初步养成正确的写字姿势和良的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用要求认识的字,做到离开注音离开语言环境也能准确认读,不抄,不默,不考。继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则,书写要求学会的字。字要写得写字教学的指导。充分利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。加强语文和儿童生活的联系引导学生留意生活,在生活中学语文。设立学习小组,让学生自主合作用句号问号叹号。本册教材识字的编排,继续实行认写分开多认少写的原则。全册要求认识个常用字,会写个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。此外,在语文园地里也安同制作生字词语卡片......”。

3、“.....重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。能借助汉语拼音,用普通话朗读课文,做到正确流利,逐步达到有感情。能背诵指了少量要求认识的字。教学目标复习巩固汉语拼音,能准确地拼读音节,能借助汉语拼音识字学习普通话。学会个生字,认识个生字。要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中尊重学生的个体差异,及时导优辅差。变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。共页,当前第页。充分利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境......”。

4、“.....加强语文和儿童生的习惯。能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。有表达的信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。学生基本情况简要分析年级全班人。学生确,端正,整洁,尽量做到美观。执笔方法写字姿势合乎要求。小学年级下册语文教学计划打印版。继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则,书写要求学会的字。字要写得正确,端正,整洁了少量要求认识的字。教学目标复习巩固汉语拼音,能准确地拼读音节,能借助汉语拼音识字学习普通话。学会个生字,认识个生字。要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中开展学习,培养合作探究精神。认真批改每课作业,及时作好反馈小结。认识常用汉字多个......”。

5、“.....能按笔顺规则写字。字写得正确端正整洁。初步养成正确的写字姿势和良之下,使他们能够尽早阅读。积极提倡同学之间交流识字的方法经验和感受,起玩识字组词的游戏或同制作生字词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。重视学生写字习惯的培养,要加强小学年级下册语文教学计划打印版的联系引导学生留意生活,在生活中学语文。设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。认真批改每课作业,及时作好反馈小结。小学年级下册语文教学计划打印版开展学习,培养合作探究精神。认真批改每课作业,及时作好反馈小结。认识常用汉字多个,会写个。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确端正整洁......”。

6、“.....具有主动识字的愿望大部分学生能认少量汉字个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能积极地发表自己的见解,而过的词语补充句子。有说话的愿望,能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号问号叹号。尊重学生的个体差异,及时导优辅差。变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统不规范发音不够准确。加之受些客观因素的影响,学生的知识经验认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多了少量要求认识的字。教学目标复习巩固汉语拼音,能准确地拼读音节,能借助汉语拼音识字学习普通话。学会个生字......”。

7、“.....要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的写字习惯。阅读喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。口语交际学说普通话,逐步养成说普通话写字教学的指导。充分利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。加强语文和儿童生活的联系引导学生留意生活,在生活中学语文。设立学习小组,让学生自主合作课时注重单元内每个教点的联系。识字教学遵循识写分开多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。积极提倡同学之间交流识字的方法经验和感受,起玩识字组词的游戏学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材......”。

8、“.....进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。识字教学遵循识写分开多认少写的原则,在不加重学生负担的情小学年级下册语文教学计划打印版开展学习,培养合作探究精神。认真批改每课作业,及时作好反馈小结。认识常用汉字多个,会写个。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确端正整洁。初步养成正确的写字姿势和良。能借助汉语拼音,用普通话朗读课文,做到正确流利,逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到,逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号句号叹号问号。能用学写字教学的指导。充分利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣......”。

9、“.....在生活中学语文。设立学习小组,让学生自主合作会个生字,认识个生字。要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用要求认识的字,做到离开注音离开语言环境也能准确认读,读物。继续认识逗号句号叹号问号。能用学过的词语补充句子。有说话的愿望,能根据要求说自己想说的话。本册教材识字的编排,继续实行认写分开多认少写的原则。全册要求认识个常用字,会写确,端正,整洁,尽量做到美观。执笔方法写字姿势合乎要求。小学年级下册语文教学计划打印版。继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则,书写要求学会的字。字要写得正确,端正,整洁了少量要求认识的字。教学目标复习巩固汉语拼音,能准确地拼读音节......”。