1、“.....还能增加他们的词汇量。在篇文章中看到有位语文老师说了这么句话如果让我看个学生的水平,我只需看他的作文就行了。这句话很有道理,作文最能反映个学生的综合能力,体现了学生理解,组织,阅读量,积累,运用和深层思想的各个能力和问题。因此教师要鼓励学生多写作,从不同角度去挖掘新思维,进行创新。教师可以让尖子生给故事叙尾,这样的方式,不但精补短扬长。俗话说,无以规矩,不成方圆。我们要按照尖子生的标准,逐步除掉准尖子生和尖子生身上存在的粗俗的和粗糙的东西,使他们懂得学习生活纪律思想品德等方面的规矩,并且能很好地守规矩。只有知规矩守规矩的学生,才可能利用己知的规矩去发现新规矩创造新规矩。个连规矩都不懂,都不守的人,他的学习和生活怎么谈得上有序呢无序的学习和生活又怎么谈得上高效呢野马兵只有经过正规训练,才能成为战无不胜的正规军。规矩是方法,是规律,是通往成功的捷径。懂得了规矩......”。

2、“.....便可减少成功途中的矛盾和阻力,少走或不走弯路。古语有云梅须逊雪分做好会做的题的基础上,关键是处理好半会半不会的试题,尽量争取多拿分,哪怕只写个方程式或公式。在近几年的高考中,有部分学生由于粗心大意或书写不认真文字表达不严谨,分子式书写不规范解题步骤不完整逻辑推理不严密计算结果不准确书写潦草涂抹太多不规范导致的失分不在少数。因此,在后期的训练中,教师要指导学生规范答题,解题步骤合理,数据分析处理得当,语言表述严密,逻辑性强,书写整齐清晰,给阅卷老师形成良好的印象。要培养学生冷静思考沉着应试的良好心理素养,遇到容易题不产生大意的心理,遇到难题也不产生紧张心理,步步分析,达到解决问题的目的。高和迫切而已。良好的个性,是在守规矩的前提下培养起来的,脱离了规矩,是不可能奢谈个性的。在中学阶段,班主任主要是做使尖子生逐步形成良好个性的基础性工作,要帮助尖子生明辩真善美与假丑恶......”。

3、“.....般学生要想在较短时期大幅提高成绩般是不太可能的,但是只要各科都能从多提高分入手,总成绩就会有大的进步,所以要积极要求学生解决如何多拿分,多做对题的问题要使学生解决会而不对,对而不全的问题解决答题不规范,不会用学科语言答题不重视步骤,做题不严密的毛病纠正审题不清的不良习惯,养成良好的读题审高中尖子生培养教学计划打印版或富有哲理性的寓言故事,当然偶尔也可以推荐些小诗歌。课外阅读不仅能丰富他们的知识,还能增加他们的词汇量。在篇文章中看到有位语文老师说了这么句话如果让我看个学生的水平,我只需看他的作文就行了。这句话很有道理,作文最能反映个学生的综合能力,体现了学生理解,组织,阅读量,积累,运用和深层思想的各个能力和问题。因此教师要鼓励学生多写作,从不同角度去挖掘新思维,进行创新。教师可以让尖子生给故事叙尾,这样的方式,不但不单调,而且还让他们有发挥的余地......”。

4、“.....让他们自己去选择给孩子个条件,让他们自己去锻炼给孩子个空间,化素质还是在心理素质上都有了很大的提高。尖子生才能保持充足的后劲,不断进步,只有继续努力,持续发展。发展阶段包括精益求精塑造形象两个方面。这阶段是培养高水平的尖子生的重要阶段,是尖子生由中学走向大学走向社会做充分准备的阶段,它能充分体现尖子生出类拔革的特点,反映班主任培养尖子生的水平,所以,班主任必须投入更多的时间和精力,更加讲究方式方法的科学性。精益求精指的是使学生在保持优良的学习成绩的前提下,更加突出优势科目,形成更加稳定的心理素质,做到考试时不出大差错少出小差错,继续保持稳定而上的趋势。这样培养出来的尖子生,能够经受得起各要在方法思维心理应试能力的辅导上要有新突破。稳定工作。在这里尤其是复读生,越临进高考,复读生的压力就会越大,思想波动就会越大,灵敏度就会越高......”。

5、“.....周练试卷等批改均要做到细致批改,面批面改详批详改快批快改。清北生的作业也要检查,老师们要把学生存在的问题,哪怕是个标点个不合理的步骤不合理的书写做到积极纠正,不留死角,不留后患。多写作教师要让尖子生多读些课外文章,每天读点,哪怕是个小段落。当然教师要挑选些符合小学生年龄特点的读物,趣味性较强的童话故事,。俗话说,无以规矩,不成方圆。我们要按照尖子生的标准,逐步除掉准尖子生和尖子生身上存在的粗俗的和粗糙的东西,使他们懂得学习生活纪律思想品德等方面的规矩,并且能很好地守规矩。只有知规矩守规矩的学生,才可能利用己知的规矩去发现新规矩创造新规矩。个连规矩都不懂,都不守的人,他的学习和生活怎么谈得上有序呢无序的学习和生活又怎么谈得上高效呢野马兵只有经过正规训练,才能成为战无不胜的正规军。规矩是方法,是规律,是通往成功的捷径。懂得了规矩......”。

6、“.....便可减少成功途中的矛盾和阻力,少走或不走弯路。古语有云梅须逊雪分白,雪却输师额外的学习任务。对个别清北生可以增发些资料,清北生的资料不受数量上的限制。科任老师都要积极采取对的结对帮助,确保清北生真正尖起来。尤其是班主任老师要在方法思维心理应试能力的辅导上要有新突破。稳定工作。在这里尤其是复读生,越临进高考,复读生的压力就会越大,思想波动就会越大,灵敏度就会越高,这就要求复读班的班主任和科任老师要密切注意清北生的思想情绪的微妙变化可能带来的不良后果。周练试卷等批改均要做到细致批改,面批面改详批详改快批快改。清北生的作业也要检查,老师们要把学生存在的问题,哪怕是个标点个不合理的步骤不合理的书写做到积极纠正段香。说的便是梅虽香过雪却不如雪之白雪虽白过梅却不如梅之香,各有千秋。作为受教育阶段的学生,更是存在诸多的不足。我常对学生说你的不足就是你的优势,要想取得最大的进步,唯有改正你的不足之处......”。

7、“.....变短处为长处,全面发展,便是补短的目标。田忌赛马能够取胜,靠的就是化短为长的补短之法。而对各料均衡发展的学生来说,扬长则是关键所在无长何以言尖尖子生之所以称为尖子生,靠的就是他的特长,他的优势。只有扬长,他才能突出优势,卓然独立。因此,补短扬长,是培养尖子生关键的环。包括精益求精塑造形象两个方面。尖子生经过培养阶段,无论是在文多写作教师要让尖子生多读些课外文章,每天读点,哪怕是个小段落。当然教师要挑选些符合小学生年龄特点的读物,趣味性较强的童话故事,或富有哲理性的寓言故事,当然偶尔也可以推荐些小诗歌。课外阅读不仅能丰富他们的知识,还能增加他们的词汇量。在篇文章中看到有位语文老师说了这么句话如果让我看个学生的水平,我只需看他的作文就行了。这句话很有道理,作文最能反映个学生的综合能力,体现了学生理解,组织,阅读量,积累,运用和深层思想的各个能力和问题。因此教师要鼓励学生多写作......”。

8、“.....进行创新。教师可以让尖子生给故事叙尾,这样的方式,不但任务众所周知,教师在教学中,主要是针对大部分的中层生而设计的,尖子生往往就会吃不饱,那么作为教师,我们不妨给他们设计项特殊的学习任务,让他们感到在课堂上还有好多东西可吃。比如在教学的时候,对尖子生教师不能只简单地让他们停留在对课文的理解,而是要鼓励他们大胆说说自己对文章的喜恶感受,或者问问他们在文章的哪些地方还可以增加点趣味性等。如果他们开始还不能用全英文表达的时候,我们也可以允许他们借助中文来表达,慢慢鼓励他们用英语,甚至还可以把自己的感受用英语写下来,这样不但能让教师听到他们心灵最深处的声音,而且喜恶感受,或者问问他们在文章的哪些地方还可以增加点趣味性等。如果他们开始还不能用全英文表达的时候,我们也可以允许他们借助中文来表达,慢慢鼓励他们用英语,甚至还可以把自己的感受用英语写下来......”。

9、“.....而且也会激起他们内心的波涛,长此以往,尖子生的语言表达能力英语写作能力都会有所提高。在课后布臵特殊的作业教师如果对尖子生和其他学生的作业没有分层布臵的话,那肯定是不利于他们的发展的。所以教师应该花点心思在作业的布臵上,尽量为尖子生设计些能发挥他们特长的作业。如教师为了帮助学生巩固会单词,往往会让他们抄写各样的考验,不会因为天时地等外界因素而影响成绩,做到如荀子在劝学中说的那样,虽又槁暴,不复挺者。具体来说,就是要确保尖子生任何考试都能正常或超常地考出尖子生的水平和风采。塑造形象,指的是培养尖子生成为个品德良好心理健康个性鲜明,能对社会作出积极贡献的合格的社会人,其重点是塑造良好的个性。塑造尖子生良好的个性,既是尖子生自我发展的需要,也是社会对学校教育提出的要求。个性塑造得好坏,直接影响到他自身价值的实现程度以及对家庭社会的贡献的大小,其重要性是不言而喻的......”。