1、“.....让儿童在喜闻乐见的情境中学习拼音,认识汉字,激发兴趣,培植信心。正确认识学生之间的差异,对于生字要姿势养成良好的读书习惯。掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。汉语拼音学会汉语拼音,能读准声母韵母声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母韵母和音节。重难点能准确拼读音节并正确书写,借助拼音阅读,说标准普通话,能在生活中主动识字,养成良好的写字习惯。喜欢阅读业准的新点,具体表现在入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新颖有趣。每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读背诵训练培养阅读能力。课后练习有朗读,背诵或复述,有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程语拼音识字课文语文园地口语交际几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音......”。

2、“.....主要通过图画让初入学的儿童认识校园,了解学校常规,熟悉校园周边环境,掌握正确的读书写字的姿势,在实践中养成姿势不对不读书姿势不对不动笔的良好习惯。汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字苏教版年级语文教学计划打印版。养成说普通话的习惯,能认真倾听,了解内容能与人交谈,态度大方,有礼貌,有自信心。知识能力汉语拼音方面,大部分学生入学前接触过拼音,对的读音有定的基础,只是受先入为主的影响,发音不够准确。有的只是会按顺序读,指定个认读就会张冠李戴。识字方面,学生差异很大,有几个学生已经会认读本册教材中所有的共两部分,主要通过图画让初入学的儿童认识校园,了解学校常规,熟悉校园周边环境,掌握正确的读书写字的姿势,在实践中养成姿势不对不读书姿势不对不动笔的良好习惯。汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字阅读学习普通话。能默写声母韵母并抄写音节,在线格上写得正确工整。识字......”。

3、“.....每部分每课都配有幅识字识字语文园地我会拼图课文课文语文园地该怎么办课文课文语文园地小兔运南瓜复习机动苏教版年级语文教学计划篇本册教学要求学会汉语拼音,能读准声母韵母声调和整体认读音节,能准确拼读,正确书写。认识汉字个,会写其中个,掌握笔画顺序,书写正确工整。感受阅读的乐趣,能流利正确朗读课文,学习借助读物中的图画阅读班共人,学生入学不久,活泼好动天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么勤奋钻研细心的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。教学要求学习习惯掌握正确的读书姿势养成良好的读书习惯。掌握正确文能简单的读句说句,拓展词语。第单元读懂诗歌,感悟诗中所描绘的景象,从中受到熏陶。继续巩固汉语拼音,认识生字,学会书写。苏教版年级语文教学计划打印版。课文,共安排篇课文......”。

4、“.....每篇课文均由图文生字表练习笔顺图描红部分组成。课文部分具有头绪简篇幅短内容新插图美作业准的新点,具体表现在入选课文的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。汉语拼音学会汉语拼音,能读准声母韵母声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母韵母和音节。苏教版年级语文教学计划全册教材由入学教育汉语拼音识字课文语文园地口语交际几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。入学教育重难点能准确拼读音节并正确书写,借助拼音阅读,说标准普通话,能在生活中主动识字,养成良好的写字习惯。喜欢阅读,并在阅读中主动积累词语,能与人交流阅读后的感受和想法。本学期教学设想与措施体现玩中学的意图,让儿童在喜闻乐见的情境中学习拼音,认识汉字,激发兴趣,培植信心。正确认识学生之间的差异,对于生字要全面提高学生的素质......”。

5、“.....而后是识字,篇课文,识字,又篇课文。两个识字单元各课,每课认字个。篇课文分做个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。阅读喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。口语交际学说普通话,逐步养成说普通话的习惯......”。

6、“.....养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。汉语拼音学会汉语拼音,能读准声母韵母声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母韵母和音节。苏教版年级语文教学计划全册教材由入学教育汉语拼音识字课文语文园地口语交际几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。入学教育。养成说普通话的习惯,能认真倾听,了解内容能与人交谈,态度大方,有礼貌,有自信心。知识能力汉语拼音方面,大部分学生入学前接触过拼音,对的读音有定的基础,只是受先入为主的影响,发音不够准确。有的只是会按顺序读,指定个认读就会张冠李戴。识字方面,学生差异很大,有几个学生已经会认读本册教材中所有的生对语字的认识和积累。重视范读范写范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质......”。

7、“.....能读准声母韵母声调和整体认读音节,能准确拼读,正确书写。认识汉字个,会写其中个,掌握笔画顺序,书写正确工整。感受阅读的乐趣,能流利正确朗读课文,学习借助读物中的图画阅读。养成说普通话的习惯,能认真倾听,了解内容能与人交谈,态度大方,有礼貌,有自信心。苏教版年级语文教学计划打印版。养成说普通话的习惯,能认真倾听,了解内容能与人交谈,态度大方,有礼貌,有自信心。知识能力汉语拼音方面,大部分学生入学前接触过拼音,对的读音有定的基础,只是受先入为主的影响,发音不够准确。有的只是会按顺序读,指定个认读就会张冠李戴。识字方面,学生差异很大,有几个学生已经会认读本册教材中所有的读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养......”。

8、“.....把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到读字当头,多读精讲重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。重视范读范写范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,积累。第单元学会汉语拼音,能读准声母韵母声调和整体认读音节,能准确拼读音节,正确书写声母韵母和音节。借助拼音识字正音,学说普通话。第单元继续巩固汉语拼音,认识生字,学会书写。借助图画读懂课文能简单的读句说句,拓展词语。第单元读懂诗歌,感悟诗中所描绘的景象,从中受到熏陶。继续巩固汉语拼音,认识生字,学进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。全册要求认识个常用字,写其中个笔画简单的字。教材分析教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性科学性时代性趣味性广泛适用性等特点......”。

9、“.....强化音节教学,重视教给学生的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。汉语拼音学会汉语拼音,能读准声母韵母声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母韵母和音节。苏教版年级语文教学计划全册教材由入学教育汉语拼音识字课文语文园地口语交际几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。入学教育字,大部分学生会认读些简单的常用字,也有及少部分学生没有点基础。对于说话,有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。教学内容本册教材包括入学教育汉语拼音识字课文语文园地口语交际个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识识字识字语文园地我会拼图课文课文语文园地该怎么办课文课文语文园地小兔运南瓜复习机动苏教版年级语文教学计划篇本册教学要求学会汉语拼音,能读准声母韵母声调和整体认读音节......”。