1、“.....供大家参考学习,并组织交流讨论。共同学习,形成共识。集体备课阶段。教学设计是上好堂课的前提,教材分析学生分析设计理念教学目标及教学流程是教学设计的主要内容。此阶段主要开展研活动,即研究教材研究学生和研究学法的过程。研究教材,要求读懂教材的编排意图教学目标教学重难点等。采取种的方式进行,即问题导读法合作交流法自我解读法。研究学生要求教师必须在充分研究学生的基发现问题及时反馈并进行跟踪检查,期末对教案进行归纳整理,按学科年级分类,存入学校教案资源库,并评选出优秀教学设计,给予奖励。规范日常巡课制度,定时巡课与不定时巡课相结合,及时了解教师教学前沿动态。建立推门听课的制度。不定时下班听课,与执教教师共同切磋存在的问题,加强对教学工作的管理,促进教学质量的提高。落实年段日常互听课制度。要求以年段教研组为单位,教研组长负责督促,每位教师最少听节本学科教师的常态课,增强互动交流......”。

2、“.....抓特长生培养,推进教研成效学生的特长方面的发展,是展示教研成果的个重要渠道。我校紧抓特长生培养,开设了文学社书法兴趣小组数学思维兴趣科研工作,以教科带动教研,扎扎实实地开展教研活动,引领教师专业成长,现作出以下总结以教科带动教研,引领教师的专业成长本学期,我校紧紧围绕中小学课堂教学衔接和小学生素质教育发展评价研究两上课题展开教育科研工作,以这两个课题为切入点,引领教师广泛参与,每位教师有自己的研究专题,写出研究方案,定期组织教师理论学习,以理论指导实践采用案例分析课题中期小结教学反思论文撰写等多种形式开展广泛的研究,让教师从理论上得到充实,从理念上得到更新,并通过各种形式的外出培训学习外出听课外出研讨,提高教师的综合素质,开拓教师的视野,促进广大教师的专业成长。定期进行集中教研,为教师创设研究平台为新教师成长,形成良好的学习氛围,增强争先创优意识。......”。

3、“.....展现教学风采。本学期我校与桥下小学结对帮扶活动在本校举行,给年轻教师搭建个学习教学新理念的平台,受到了老师们致好评。月份在市县随班就读指导中心组织下,我校与温州小学县岭头小学举行随班就读课堂有效教学联谊教学活动,陈柯俩位教师积极展示我校课堂教学风采。青年教师在次次上课反思研讨过程中逐渐走向成熟,教学业务能力大大得到了提高。积极参赛,凸现教学实效。本学期我校新教师柯积极参加新苗评比,她在此次活动中脱颖而出,人次参加优秀论文评比,全获县级等奖。,提升教学质量教学质量是学校赖以生存的生命小学校本教研活动总结打印版到的实际问题,再根据问题的价值性具有现实价值,通过专题研讨能有效提高教学效率共性大多教师或学生遇到的问题及可操作性所选问题通过校本教研能得到解决或局部解决,最后确定教研专题。如课堂问题的有效性,低年级写字教学指导,朗读有效方法,等语文组的年级语文开放式识字研究倡导综合性学习......”。

4、“.....数学组的如何创设有效教学情境如何提高小组合作的有效性,英语组的小学低段英语趣味性教学等等。各学科组或几个学科组起围绕自己的教研专题,开展内容丰富形式多样的教研活动,使校本教研由模糊变清晰,真正使校本教研成为解决实际问题的有效途径。推行课上课堂教学是落实课改理念,提高教育教学质量的主阵促进广大教师的专业成长。定期进行集中教研,为教师创设研究平台为了把教研工作落到实处,我校每周定期组织集中教研活动分学科分时间分地点举行。教研活动形式多样,集中理论学习,了解教研动态观看优秀教学录相,并进行讨论评析,取人之长,补已之短开设教学研讨课,集中评课,探讨教学中存在的问题,推进教学经验。由于有了这些平台,教师可以展示处人风采,也可以发现自己的不足之处,有价值的经验得以推广研究,不完善的地方得以改进,学校教研气氛较浓。本学期我校共开设语文教研课节,数学教研课节,英语教研课节......”。

5、“.....抓教学常规管理,提高教育教学质量在教学管理中,我们力求向管理要质失研究什么这前提。其次,教研活动呈平推式,缺失磨炼提升过程。我们常常发现,些教研活动研究课上了,大家也认真评了课,执教者也很认同评课者的意见,并做了反思。活动经历了上课说课评课教后反思条龙,搞得有声有色。大家各自为政,你打你的锣,我敲我的鼓,教研没有深度,达不到共同提高的目的,缺少教师的专业成长要经历实践反思再实践循环往复的过程。为了进步健全校本教研制度,提高校本教研的有效性,学校实践和探究校本教研活动模式,即确定个主题,推行课上,实行个结合。确定个主题为了进步提高校本教研的针对性和有效性,避免校本教研的笼统化和盲目性,我校采取教研专题化。首先征集每位教师在课堂教学中,让优秀青年的先进教育教学成果教后反思案例分析教学随笔教育感悟在论坛上进行交流,让先进经验得以推广,以点事面,促进共同提高,同时,评选出最佳经验给予奖励......”。

6、“.....促进教育教学质量的提高。积极撰写教学反思,及时把握课堂教学方向在本学期的教学中,本人积极的分阶段地实践校本教研中的专题策略,不断优化课堂教学目标,更加关注学生的主体地位,充分发挥学生的主动性,有问题让学生自已提,学生能回答的问题让学生自已的答。课后积极的进行教学反思,及时总结经验,为后续的课堂教学提供更好的教学方法。小学校本教研活动总结学期以来,我校在乡中心校的直接领导下,紧紧遵循教育主管部与互动,主要开展讲活动。组内人讲磨课过程,人讲观点报告,大家讲课后感想。可讲在备课前的学习准备,讲对教材的理解,讲磨课中遇到的问题及解决的策略,讲如何对学法的指导,讲磨课的学案的前后调整等等。小学校本教研活动总结打印版。规范日常巡课制度,定时巡课与不定时巡课相结合,及时了解教师教学前沿动态。建立推门听课的制度。不定时下班听课,与执教教师共同切磋存在的问题,加强对教学工作的管理......”。

7、“.....落实年段日常互听课制度。要求以年段教研组为单位,教研组长负责督促,每位教师最少听节本学科教师的常态课,增强互动交流,达到互相取长补短的目的。抓特长生培养,推进教研成效学的部署,以课改实验为契机,深入发动全体教师广泛参与,积极参与教科研工作,以教科带动教研,扎扎实实地开展教研活动,引领教师专业成长,现作出以下总结以教科带动教研,引领教师的专业成长本学期,我校紧紧围绕中小学课堂教学衔接和小学生素质教育发展评价研究两上课题展开教育科研工作,以这两个课题为切入点,引领教师广泛参与,每位教师有自己的研究专题,写出研究方案,定期组织教师理论学习,以理论指导实践采用案例分析课题中期小结教学反思论文撰写等多种形式开展广泛的研究,让教师从理论上得到充实,从理念上得到更新,并通过各种形式的外出培训学习外出听课外出研讨,提高教师的综合素质,开拓教师的视野,理论学习采取分散学习和集中学习相结合......”。

8、“.....另方面理论学习的负责人根据校本教研的主题查阅书籍或上网查询相关的理论文章,筛选些对教研活动有帮助的材料,印发给执教老师或全组教师,供大家参考学习,并组织交流讨论。共同学习,形成共识。集体备课阶段。教学设计是上好堂课的前提,教材分析学生分析设计理念教学目标及教学流程是教学设计的主要内容。此阶段主要开展研活动,即研究教材研究学生和研究学法的过程。研究教材,要求读懂教材的编排意图教学目标教学重难点等。采取种的方式进行,即问题导读法合作交流法自我解读法。研究学生要求教师必须在充分研究学生的基有效性,避免校本教研的笼统化和盲目性,我校采取教研专题化。首先征集每位教师在课堂教学中遇到的实际问题,再根据问题的价值性具有现实价值,通过专题研讨能有效提高教学效率共性大多教师或学生遇到的问题及可操作性所选问题通过校本教研能得到解决或局部解决,最后确定教研专题......”。

9、“.....低年级写字教学指导,朗读有效方法,等语文组的年级语文开放式识字研究倡导综合性学习,拓展自主式教学,数学组的如何创设有效教学情境如何提高小组合作的有效性,英语组的小学低段英语趣味性教学等等。各学科组或几个学科组起围绕自己的教研专题,开展内容丰富形式多样的教研活动,使校本教研由模糊变清晰,真正使校师来展示,这既产生辐射的作用,又为教师再提供个再实践提高的过程和机会。我们邀请名师专家来校讲座听课,努力促进教师转变课堂教学观念,积极探索以生为本的教学方法手段,认真指导学生自主学习合作学习,努力提高现代教育技术的使用效果。语文学科月份邀请了著名特级教师关键刚做课陶校长的演讲,并做了指向写作的阅读讲座,月份又邀请浙派名师陈传敏来上课牧场之国,独特的课堂模式给了老师很大的启发。邀请名师走进我们的课堂,聆听名师的声音,检验学生的水平,启迪老师的思维,思考自己的教学......”。